李月看著孩子們似懂非懂的眼神，認(rèn)真地說(shuō)道：
“所以，老師希望你們記住今天這節(jié)課。”
“將來(lái)，無(wú)論你是想成為耀眼的狼王，還是只想做一只自由快樂的、在草原上奔跑的狼，那都應(yīng)該是你自已內(nèi)心真正的選擇。”
……
“顧遠(yuǎn)，你是想全年齡段通殺嗎？”
“你看看你現(xiàn)在，寫給兒童的有《皇帝的新裝》，寫給少年的有《狼王夢(mèng)》，青少年就更別提了，幾乎全是?！?/p>
“你說(shuō)你不愛看看實(shí)體書？沒事，我還寫了網(wǎng)文?！?/p>
“什么？你不愛看任何書籍，喜歡看動(dòng)漫？”
“可是我的作品都是大IP啊，都能改編的……”
羅輯在這盤算著顧遠(yuǎn)作品的覆蓋范圍，一算嚇一跳。
“好家伙，等你以后再開始寫點(diǎn)嚴(yán)肅文學(xué)，這下真成了從出生到入土都被你環(huán)繞著?！?/p>
“只要識(shí)字，就一定看過(guò)你的作品。”
顧遠(yuǎn)搖了搖頭：“這才哪到哪？”
“就一本《狼王夢(mèng)》還算不上通殺了少年兒童，等我下一本的，不，準(zhǔn)確說(shuō)是下一個(gè)系列的。”
“下一個(gè)系列？《草房子》是一個(gè)系列？”
顧遠(yuǎn)已經(jīng)開始動(dòng)筆書寫新作品了，所以羅輯等人對(duì)于這本書，也有了一個(gè)最基本的了解。
最起碼，知道書名叫什么了。
“當(dāng)然不是了，是一個(gè)全新系列?！?/p>
“類別是什么？”
“冒險(xiǎn)懸疑，精準(zhǔn)面向小學(xué)生的?！?/p>
羅輯若有所思，周景卻是湊了過(guò)來(lái)。
“顧哥，你可悠著啊，給小學(xué)生寫懸疑，很麻煩的，你不知道那幫家長(zhǎng)……”
他話還沒說(shuō)完，就被羅輯打斷了。
他攬住周景的肩膀：“行了，景子，你顧哥的后臺(tái)硬的要死，誰(shuí)能舉報(bào)的動(dòng)他啊？”
“別擔(dān)心他了，我又想了個(gè)新點(diǎn)子，咱倆拍視頻去?！?/p>
看著兩人走遠(yuǎn)的背影，顧遠(yuǎn)則是陷入了沉思。
周景說(shuō)的還真沒錯(cuò)，這系列書在前世就因?yàn)楦鞣N原因而遭到封禁。
但是……
羅輯說(shuō)的也沒錯(cuò)啊。
……
“這絕對(duì)是這幫小孩吃的人生第一刀?！?/p>
“故淵真的是喪心病狂?！?/p>
“來(lái)來(lái)來(lái)，大家猜猜故淵下本書是會(huì)回來(lái)拿龍三刀我們，還是繼續(xù)刀可憐的孩子們?！?/p>
“我靠，你這一說(shuō)，我突然就不期待龍三了……”
“祖國(guó)的花朵需要磨練，支持故淵?！?/p>
“哈哈哈哈故淵是劊子手，笑飛我的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)二手機(jī)?！?/p>
“？樓上的兄弟接廣了？”
“……”
網(wǎng)友們說(shuō)說(shuō)笑笑之間，《狼王夢(mèng)》的首月銷量來(lái)到了200萬(wàn)冊(cè)。
但隨著銷量的上漲，大眾輿論也越發(fā)多元化。
支持者愈發(fā)支持，搖擺者繼續(xù)搖擺。
而反對(duì)的聲浪，也開始掀起。
最初只是零星的抱怨，在一些家長(zhǎng)論壇和本地教育群里出現(xiàn)。
“這書太暴力了?！?/p>
“怎么還有動(dòng)物交配的情節(jié)??？”
“里面狼吃狼的情節(jié)，能給孩子看嗎？”
“會(huì)不會(huì)學(xué)得冷血？”
很快，這些零散的聲音被幾個(gè)自稱“為保護(hù)孩子純凈閱讀環(huán)境”的活躍家長(zhǎng)整合起來(lái)。
她們撰寫了一份言辭激烈的聯(lián)合抵制信。
核心論點(diǎn)與顧遠(yuǎn)前世所經(jīng)歷的如出一轍。
“內(nèi)容血腥殘酷，宣揚(yáng)叢林法則，扭曲母愛本質(zhì)，不利于青少年心理健康發(fā)展?！?/p>
這封信先是在小范圍的群里傳播，她們?cè)诶瓟n援軍。
她們的目標(biāo)很明確，就是遞交給長(zhǎng)江出版社及相關(guān)教育部門，要求下架該書籍。
“看吧，來(lái)了。”
周景把手機(jī)遞給顧遠(yuǎn)，上面正是那封逐漸開始傳播的抵制信。
顧遠(yuǎn)掃了一眼，臉上沒什么波瀾，只是淡淡地說(shuō)：“意料之中?！?/p>
羅輯也湊過(guò)來(lái)看，笑了一下：“喲，還挺像模像樣?！?/p>
“不過(guò)景子，你看你顧哥慌了嗎？”
顧遠(yuǎn)確實(shí)沒慌。
除了他背后有著唐老這座泰山的原因，更多的則是顧遠(yuǎn)早就準(zhǔn)備好了應(yīng)對(duì)措施。
當(dāng)這些家長(zhǎng)正準(zhǔn)備正式提交的時(shí)候，風(fēng)向開始大規(guī)模轉(zhuǎn)變。
首先發(fā)聲的是一位在國(guó)內(nèi)頗具聲望的兒童心理學(xué)專家。
他在接受一家主流媒體關(guān)于“如何引導(dǎo)孩子閱讀《狼王夢(mèng)》”的采訪時(shí)，明確做出了表示。
“將文學(xué)作品的呈現(xiàn)等同于倡導(dǎo)，是一種認(rèn)知上的誤區(qū)?！?/p>
“……”
“堵不如疏，與其害怕孩子看到殘酷，不如借此機(jī)會(huì)，在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，與他們共同探討如何面對(duì)殘酷?！?/p>
緊接著，《華國(guó)教育報(bào)》刊登了一篇長(zhǎng)篇評(píng)論。
文章高度肯定了書籍的文學(xué)價(jià)值和社會(huì)意義。
“這部作品引發(fā)的廣泛討論，其價(jià)值已遠(yuǎn)超書籍本身?！?/p>
“它迫使父母?jìng)內(nèi)徱曌砸褜?duì)兒女那份深沉卻可能沉重的愛?！?/p>
“我們是否也曾在無(wú)意中，扮演了紫嵐的角色？”
當(dāng)這些聲音出現(xiàn)，長(zhǎng)江出版社也開始了他們的行動(dòng)。
他們聯(lián)合國(guó)家少年兒童圖書館，共同發(fā)起了一場(chǎng)關(guān)于《狼王夢(mèng)》的全國(guó)巡回公益講座。
講座邀請(qǐng)的嘉賓，是多位教育界以及文學(xué)界的知名人士。
他們給在場(chǎng)的家長(zhǎng)們講述了一場(chǎng)生動(dòng)的教育課。
“我們總想為孩子遮住所有風(fēng)雨……”
……
這些來(lái)自權(quán)威專家和官方媒體的話語(yǔ)，瞬間讓那些抵制聲音陷入沉默。
畢竟，在如此聲勢(shì)之下，她們的聲音只會(huì)顯得偏激與狹隘。
經(jīng)過(guò)這次的事件，《狼王夢(mèng)》的地位不降反升。
許多之前觀望的學(xué)校，正式將其列入了推薦閱讀書目。
……
“背景展現(xiàn)的淋漓盡致?！?/p>
羅輯看著互聯(lián)網(wǎng)上這般整齊的風(fēng)向，感慨道。
“都是長(zhǎng)江出版社幫忙聯(lián)系的，我什么也沒干。”
“我能讓長(zhǎng)江出版社這么重視我嗎？給我這么盡心盡力嗎？”
“你不能讓長(zhǎng)江出版社重視，但你能讓三體重視?！?/p>
“啥玩意？”
正好好說(shuō)著話，顧遠(yuǎn)突然蹦出來(lái)的一句，令羅輯非常莫名其妙。
“什么叫傘梯？”
顧遠(yuǎn)笑了笑，搖了搖頭：“沒什么?！?/p>
羅輯也沒在乎，只當(dāng)作是創(chuàng)作者一次正常的思維發(fā)散。
他有的時(shí)候也這樣。
“嘖，明明可以靠背景碾壓，非要用實(shí)力說(shuō)話。”