莫蘭把希爾芙的話記在了心里。
她很久以前，也曾想過，等救了藍星，就回女巫荒野，種一片女巫之樹，養一群活潑可愛的小女巫。
但現在，她也意識到這樣的想法，有多么輕率和不負責任。
小女巫13歲后，就要離開家，去女巫學院開始集體生活和系統的魔法學習，十八歲成年禮后，便要正式踏上屬于自己的、獨立探索世界的旅程。
真正能在母親身邊，作為純粹的孩子被呵護、被寵愛、萬事無需自己操心的時光，只有短短的十三年而已。
雖然女巫靈魂純粹，勇敢不屈，堅韌友善是女巫靈魂中就帶有的品質，從來沒有長歪的例子。
女巫母親們也確實擁有強大的心靈和公正的愛，能夠做到絕不主觀偏心，對所有孩子一視同仁地付出。
而小女巫姐妹們之間，天然地更容易產生親密的羈絆，互相愛護扶持，而非競爭嫉恨。
但這絕不是分薄那本就短暫的幼年期關注與愛的理由。
數量的增加，或許能帶來加倍的喧鬧與歡樂，但時間和精力是有限的。
一個關注的眼神可能需要同時投向兩張小臉，一個擁抱可能需要同時環住兩個小小的身體，一次深夜安撫可能需要輪流進行，一次專屬的、深入心靈的談話可能需要等待更合適的時機……這些看似微不足道的細節，疊加起來，便是那“百分之百的、無需分享的、專屬的母愛”的缺口。
希爾芙的遺憾并非源于失敗或傷害，而是源于一種對“完美”的渴望，渴望在每個孩子最需要的時候，都能給出自己毫無保留的全部。
這種渴望，本身就源于最深切的愛與責任感。
莫蘭也不愿意造成這種遺憾，她決定只種一棵女巫之樹，等小女巫長大了，離開媽媽去過自己的生活了，她再考慮要不要種下一棵。
和希爾芙聊過后，接下來兩天，莫蘭都在照顧小蕾拉，帶她到處玩。
小蕾拉就像一顆活力四射的小太陽，又可愛又治愈，莫蘭帶她在薔薇花海間奔跑，在海底潛水尋寶，一起在樹頂平臺蕩秋千看日出日落，陪她搭積木、讀繪本……這些簡單到近乎瑣碎的日常，卻讓莫蘭感受到了雙倍的快樂。
仿佛時光倒流，她也變回了那個在翠溪原無憂無慮玩耍的小女巫，或是后來在翡綠之森里和小伙伴嬉戲的小精靈，甚至比那個時候，還要放松，還要快樂！
然而，黛拉外婆比預計的還要提前一天結束了族會事務，風塵仆仆地歸來。
小蕾拉看到媽媽，自然是歡呼著撲了上去，嘰嘰喳喳地分享著這幾天的冒險，小臉上滿是不舍，但卻毫不猶豫地跟著她離開了。
她們走后，偌大的變異空心樹內，驟然安靜了下來。
先前被歡聲笑語和稚嫩童音填滿的空間，此刻只剩下微風穿過枝葉的輕響，以及爐火細微的噼啪聲。
不止莫蘭，連吱吱、咔吧、森苔也有些失落。
正是這份驟然降臨的安靜與那份清晰的失落感，讓她“想要孕育一個小女巫”的想法，變得更加清晰堅定，甚至帶上了一絲迫不及待的期待。
她轉身回到樹屋，直接喚出了卡牌商城的界面，將商城中所有涉及育兒知識的{知識卡}和{書籍卡}，無論等級高低、作者種族、理論流派，全部加入了購物車。
不僅僅包括女巫前輩們種植女巫之樹、養育小女巫的心得，還包括了人類、龍族、精靈、天使……甚至很多異世界種族的育兒書籍。
很快，一大堆閃爍著各色光芒的卡牌實體化，在她面前堆成了一座小小的“書山”。
莫蘭將它們一一整理，分門別類。
這之后，她依舊會去春見湖畔釣魚，不過更多的時候，她會半躺在柔軟的藤椅或鋪開的野餐毯上，捧著五花八門的育兒書籍看。
她讀得極為認真，人類的育兒書里充斥著對嬰兒啼哭、睡眠、進食等具體生理需求的詳盡分析和應對策略，部分人類生活水平比較高的世界，還涉及到兒童的心理和教育問題，各方面都細致到了極點，似乎一不小心，孩子就會夭折，或者在心理、性格或能力上出現問題。
龍族的育兒書里，則更側重于如何引導雛龍控制與生俱來的強大力量，避免破壞，并逐步覺醒傳承，充滿了力量；精靈的育兒書優美如詩，強調順應天性、在自然游戲中學習……
莫蘭并非全盤接受，她研究完這些來自不同文明、不同生命形態的育兒理念后，就開始取其精華，去其糟粕，形成一本屬于自己的育兒寶典。
龍族、精靈族的血脈天賦和身體構造與小女巫不同，但龍族的力量教育，精靈的自然教育，女巫之樹上長出的二代小魔女也是可以試試的。
人類對嬰幼兒生理護理的細致觀察值得借鑒，但某些過于焦慮或機械的方法未必適用于身體更強大，靈魂更純粹的小女巫。
看得其他種族的育兒書越多，莫蘭越發深刻的意識到一件事：小女巫們，真的是太好帶了！
對比人類嬰兒可能出現的各種生理不適、哭鬧不休，還有兒童時期的心理和基礎教育問題，對比雛龍力量暴走可能造成的破壞和漫長的控制學習期……女巫之樹孕育的小女巫，從降生起就靈魂純凈、通曉女巫語、對各種魔法能量都展現出超強的親和力，身體素質遠超普通人類嬰兒，情緒表達也很清晰，極少出現無理由的、持續性的哭鬧或抗拒。
這個認知，讓莫蘭心中最后一絲對孕育小女巫而產生的隱約忐忑，也消散了大半。
她專心編寫著自己的《育兒寶典》時，她身邊的三個小家伙也沒有閑著。
吱吱、咔吧、森苔都表現出了強烈的學習欲望，勢要參與到其中來，學習育兒知識，未來好照顧小主人。
莫蘭便把自己整理好的部分，先一步拿給了它們學習。