今天是歲歲去新幼兒園正式報(bào)到的第一天。
程昱釗特意跟指揮中心請(qǐng)了兩個(gè)小時(shí)的假。
申請(qǐng)假條的時(shí)候,他在【事由】一欄寫(xiě)了“子女入園”。
寫(xiě)完頓了頓,又在后面補(bǔ)了一個(gè)“首次”。
他今天穿得格外正式,雖然不再是特警隊(duì)那身讓人望而生畏的作戰(zhàn)服,但一身正裝依然將他挺拔的身形襯得極具壓迫感。
出門前,姜知仔細(xì)地核對(duì)著手里的文件袋。
“體檢報(bào)告、疫苗本、戶口本復(fù)印件……”
姜知清點(diǎn)完畢,將文件袋封好,轉(zhuǎn)頭看向正在給歲歲穿外套的程昱釗,“你今天其實(shí)不用特意請(qǐng)假的,第一天也就是辦個(gè)手續(xù),我自己帶他去就行。”
“那不行。”程昱釗將歲歲領(lǐng)口的拉鏈拉好,順手捏了捏兒子肉嘟嘟的臉,“我兒子第一天入園,我這個(gè)做爸爸的必須到場(chǎng)。”
歲歲仰起小臉,十分配合地抱住程昱釗的大腿:“媽媽,我想讓爸爸送。”
姜知看著父子倆一唱一和的陣仗,彎了彎嘴角,沒(méi)再說(shuō)什么。
因?yàn)橹耙呀?jīng)做過(guò)入學(xué)評(píng)估,手續(xù)辦得非常順利。
辦公室內(nèi),程昱釗坐在椅子上,拿著筆,在入學(xué)登記表的【父親】一欄里,一筆一劃寫(xiě)下了自己的名字。
填完資料,園長(zhǎng)親自帶著負(fù)責(zé)歲歲班級(jí)的主班老師走了過(guò)來(lái)。
還是那天那個(gè)被歲歲叫“姐姐”的年輕女老師。
女老師笑著蹲下身:“姜綏小朋友,還記得我嗎?”
歲歲禮貌點(diǎn)頭:“李老師好。”
“真乖。”李老師笑著朝他伸出手,“那我們跟爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn),準(zhǔn)備進(jìn)教室咯?”
歲歲轉(zhuǎn)過(guò)身:“媽媽再見(jiàn),下午見(jiàn)。”
“下午見(jiàn)。”姜知彎腰親了親他。
隨后,歲歲看向站在一旁的程昱釗。
這是程昱釗第一次送兒子上學(xué)。
站在這個(gè)五顏六色的樓道里,耳邊全是教室里孩子們的吵鬧聲。
他有些緊張,不知道正常父親這個(gè)時(shí)候該對(duì)孩子說(shuō)些什么。
“歲歲。”程昱釗蹲下身,“在幼兒園要是有人欺負(fù)你,或者有什么不高興的事,立刻告訴老師,爸爸馬上就來(lái),知道嗎?”
歲歲大眼睛眨了眨,突然伸出兩只小短臂,用力圈住了程昱釗的脖子。
“爸爸,你要乖乖吃藥,好好上班。”
程昱釗眼眶倏地一熱。
他用力閉了閉眼睛,回抱了一下兒子。
歲歲滿意了,牽住李老師的手,背著小書(shū)包,一步三回頭地走了。
走到走廊拐角的時(shí)候,歲歲又停下來(lái),轉(zhuǎn)身朝他們揮了揮手。
人都瞅不見(jiàn)了,程昱釗還是不舍得走,姜知等了一分鐘,發(fā)現(xiàn)他的視線始終落在那扇已經(jīng)關(guān)上的教室門上。
心里嘆了口氣。
最后還是姜知把他拽出幼兒園的。
“程主任,你該去局里上班了。”
兩人走出大門,程昱釗將姜知的手揣進(jìn)自己大衣的口袋里,用掌心的溫度替她暖著。
“真好。”程昱釗突然低聲開(kāi)口。
“什么?”姜知偏頭看他。
“我說(shuō),能這樣牽著你,送他上學(xué),真好。”程昱釗垂下眼眸,看著兩人交疊的倒影,“知知,以前的每一天,你們都是這樣過(guò)來(lái)的嗎?”
他也不知道這個(gè)“你們”指的到底是誰(shuí),也不確定想要得到什么樣的答案。
說(shuō)“是”,他會(huì)悔恨那些日子里沒(méi)有他的存在。說(shuō)“不是”,他會(huì)心疼她一個(gè)人帶孩子有多辛苦。
無(wú)論怎么回答,他都會(huì)難受。
姜知想了想。
其實(shí)在鷺洲的時(shí)候,送歲歲上學(xué)都是姜爸姜媽和劉阿姨的事。
因?yàn)樗?jīng)常賴床,起不來(lái)。
早上七八點(diǎn)正是她睡得最沉的時(shí)候。歲歲從小就乖,知道媽媽在睡覺(jué),從來(lái)不鬧,自己乖乖穿好衣服,背著小書(shū)包跟著姥姥姥爺出門。
但偶爾有幾次,劉阿姨請(qǐng)假,父母也出去玩了,歲歲就會(huì)自己趴在她床邊,用手指撐開(kāi)她的眼皮,對(duì)她說(shuō):“媽媽,該起床了,我要遲到了。”
程昱釗聽(tīng)她講,能想象出她縮在被子里賴床,反而被孩子叫著起床的樣子。
好像很可愛(ài)。
他握緊了口袋里的手,低笑了一聲:“沒(méi)關(guān)系。以后你可以繼續(xù)賴床,接送歲歲的事,我全包了。”
-
歲歲在新幼兒園的適應(yīng)能力,遠(yuǎn)超姜知和程昱釗的想象。
短短兩天,李老師就在家長(zhǎng)群里發(fā)了好幾次表?yè)P(yáng)的消息。
外教用英文提問(wèn),其他小朋友還懵懵懂懂,歲歲已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的短句回答了。
吃點(diǎn)心的時(shí)候主動(dòng)幫老師發(fā)餐盤,一個(gè)不少。
別的小朋友搶玩具哭了,旁邊的孩子跟著起哄添亂,歲歲過(guò)去勸架,愣是把兩個(gè)打成一團(tuán)的小家伙哄得握了手。
程昱釗對(duì)此表示:長(zhǎng)相隨他,智商情商隨姜知,討人喜歡。
聽(tīng)得姜知一身雞皮疙瘩。
當(dāng)天傍晚,程昱釗依然卡著下班的鈴聲準(zhǔn)時(shí)回到了清江苑。
歲歲早就挺著小胸脯在玄關(guān)等著。
程昱釗抱起他,問(wèn)道:“今天在幼兒園開(kāi)心嗎?聽(tīng)說(shuō)你當(dāng)小班長(zhǎng)了?”
歲歲點(diǎn)點(diǎn)頭,小手在自己的兜里掏了半天,摸出一張紅色小星星貼紙。
貼紙按在程昱釗的襯衫胸口,用手掌拍了拍,撫平。
“這是什么?”
“老師今天獎(jiǎng)勵(lì)給我的小紅花,我把它獎(jiǎng)給爸爸。”
“為什么獎(jiǎng)給爸爸?”
“因?yàn)榘职纸裉烊ド习啵灿泄怨猿运帲瑳](méi)有讓媽媽操心。”歲歲的小手摸了摸程昱釗的臉,“這是給爸爸的健康獎(jiǎng)勵(lì)。有了這個(gè),爸爸的病就會(huì)快點(diǎn)好。”
程昱釗失笑。
到了歲歲入園的第三天。
上午十點(diǎn)半,姜知放在桌上的手機(jī)突然震動(dòng)起來(lái),是園長(zhǎng)打來(lái)的電話。
姜知下意識(shí)以為歲歲又和人打架了。
“喂,園長(zhǎng)您好,是姜綏出什么事了嗎?”
電話那頭,園長(zhǎng)的語(yǔ)氣并不像平時(shí)那么熟絡(luò):“姜綏媽媽,您現(xiàn)在有時(shí)間來(lái)一趟幼兒園嗎?孩子沒(méi)事,是我們幼兒園的心理輔導(dǎo)室外教老師,想跟您當(dāng)面聊聊關(guān)于姜綏的一些情況。”
姜知心里一沉。
心理輔導(dǎo)室?
歲歲那么乖巧懂事,這幾天有什么不對(duì)勁的地方嗎?每天回來(lái)都是笑嘻嘻的,主動(dòng)給她講幼兒園發(fā)生的趣事,晚上睡覺(jué)前會(huì)來(lái)和他們道晚安。
都很正常。
怎么會(huì)跟心理輔導(dǎo)室扯上關(guān)系?
“好,我馬上過(guò)去。”
掛斷電話,連外套都沒(méi)來(lái)得及換就出了門。
心理輔導(dǎo)室里除了園長(zhǎng),還有一位金發(fā)碧眼的外教心理老師,三十多歲的樣子,胸前掛著工作牌:Sophia。
“姜綏媽媽,請(qǐng)坐。”園長(zhǎng)倒了杯溫水推過(guò)去,“這位是Sophia老師,主要負(fù)責(zé)孩子們的行為和心理評(píng)估。”
姜知坐下,手心里全是汗:“到底怎么了?”
Sophia把一疊畫(huà)紙推到了姜知面前。
園長(zhǎng)說(shuō):“這是我們每周一節(jié)的心理繪畫(huà)課上,姜綏小朋友畫(huà)的。”
姜知低頭看向那些畫(huà)。
第一張畫(huà),一個(gè)躺在方框里的人,方框外面站著一個(gè)很小很小的人。
小人沒(méi)有畫(huà)嘴巴。
第二張畫(huà),黑色的保護(hù)罩,罩住了一大一小兩個(gè)人,保護(hù)罩外面畫(huà)滿了紅色的叉叉。
和那天她在歲歲枕頭下發(fā)現(xiàn)的那張差不多。
那天晚上程昱釗看了那張畫(huà)以后,去房間里跟歲歲坦白了自己的病情,兩個(gè)人還拉了鉤。
她以為那個(gè)話題就此翻過(guò)了。
但歲歲沒(méi)有翻過(guò)。
“這是……”
Sophia用流利的中文開(kāi)口:“姜綏是一個(gè)非常聰明、非常乖巧的孩子。但他在我們這三天的入園觀察中,表現(xiàn)出了一些……讓我們非常擔(dān)心的特質(zhì)。這是非常不正常的。”
姜知蹙眉:“您指的不正常,是什么意思?”
Sophia打開(kāi)旁邊的電腦,調(diào)出了一段班級(jí)活動(dòng)室的監(jiān)控錄像。
視頻里是自由活動(dòng)時(shí)間。
所有孩子都在追逐打鬧,或者玩玩具,挖沙子,吵吵鬧鬧,無(wú)憂無(wú)慮。
只有歲歲。
他安安靜靜坐在秋千上,不參與任何游戲,老師走過(guò)去蹲在他面前問(wèn)他,他就搖搖頭,笑一笑。
等老師走了,他的笑就收了。
視線一直盯著幼兒園大門的方向。
有個(gè)小姑娘在他面前摔倒,磕到了嘴唇,流了血。
和她一起跑的另一個(gè)小孩嚇得哭,歲歲卻走過(guò)去將女孩扶起來(lái),從口袋里拿出濕巾,抽出一張給小姑娘擦著臉,還拍著她的背安撫。
“您看到了嗎?”Sophia按下暫停鍵,畫(huà)面定格。
“他不參與同齡人的游戲,不積極社交,似乎在等待什么。更重要的是,他在過(guò)度照顧其他孩子。”
園長(zhǎng)接過(guò)話:“姜綏表現(xiàn)出的照顧行為,這在心理學(xué)上,被稱為‘親職化兒童’的早期危險(xiǎn)信號(hào)。”
“親職化兒童?”
姜知不明白這個(gè)詞。
她只知道,歲歲會(huì)幫她疊衣服。
歲歲在她情緒崩潰時(shí)會(huì)走過(guò)來(lái),抱著她說(shuō):“媽媽不哭。”
歲歲在認(rèn)出爸爸之后,要先開(kāi)始考核,確認(rèn)爸爸能不能做“爸爸”。
歲歲會(huì)半夜站在床邊,確認(rèn)程昱釗還在呼吸。
歲歲做了很多事。
所有人都說(shuō)歲歲懂事、聰明、不用人操心。
Sophia還在繼續(xù)說(shuō)著什么,姜知看著那兩張畫(huà),已經(jīng)聽(tīng)不進(jìn)去了。
歲歲不是懂事,他是害怕的太多了。
所以他不敢哭,不敢鬧,不敢像別的小孩一樣毫無(wú)顧忌地摔跤、撒潑、要糖吃。
他把所有的不安都藏進(jìn)枕頭底下,用他能想到的方式,保護(hù)他身邊的大人。
而大人們,把這叫做“乖”。
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第二百六十八章 “乖”
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