卡羅琳說(shuō)的，是上周他們的主課老師發(fā)過來(lái)的課上討論案例。
該說(shuō)哈佛不愧是哈佛嗎？如果說(shuō)許多大學(xué)的留學(xué)課程是水課的話，那么哈佛比起來(lái)，可真的是地獄難度了。
從開學(xué)的第二節(jié)課開始，除了每半節(jié)課固定的基礎(chǔ)知識(shí)授課之外，都會(huì)多一項(xiàng)案例討論教學(xué)。
比方說(shuō)第一份關(guān)于某零食公司市場(chǎng)危機(jī)的經(jīng)濟(jì)案例，多達(dá)70頁(yè)，且是全英文案例。
那份案例是第二天課堂要用的基礎(chǔ)資料，必須將其讀懂且分析明白。
如果唐棠只是一個(gè)普通的、剛過了雅思，落地美區(qū)幾天的留學(xué)生，那么她將再度成為一個(gè)“文盲”，然后只能半夜還在圖書館，用翻譯軟件一點(diǎn)點(diǎn)看資料。
還可能看不明白，或者無(wú)法找到資料中涉及重要知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)。
而這只是前提，因?yàn)榈诙欤行〗M都需要在課上對(duì)該案例進(jìn)行公開討論——且是全英文的。
這對(duì)許多普通留學(xué)生來(lái)說(shuō)都是極為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
要用一晚上的時(shí)間搞明白70頁(yè)的全英文經(jīng)濟(jì)案例（許多專業(yè)詞匯甚至需要借助實(shí)體英文詞典），并且在第二天就要在課堂上，用還不熟悉的英文開始進(jìn)行觀點(diǎn)表達(dá)甚至辯論……
即使你很優(yōu)秀，但這里的節(jié)奏更快、思維更跳脫、有人比你更加優(yōu)秀。
這是挑戰(zhàn)，也是機(jī)會(huì)。
唐棠只用了英語(yǔ)精通，其他的學(xué)習(xí)內(nèi)容，她沒有完全依靠系統(tǒng)，而是自已進(jìn)行了一定的學(xué)習(xí)和思索。
系統(tǒng)疑惑，
【宿主的積分還有很多，可以開很多金手指呀。】
唐棠當(dāng)時(shí)正在圖書館用電腦查詢資料，并且進(jìn)行閱讀和標(biāo)注。
“這也是一種樂趣”，唐棠道，“我可以快，也可以慢，現(xiàn)在就很好，如果我需要金手指的時(shí)候，我就會(huì)用它。”
而現(xiàn)在，她只依靠自已，也可以輕松解決，并且在課上獲得一個(gè)“A”。
……
做出派發(fā)3斤課前資料的教授，是一名印度教授。
不得不說(shuō)，這位教授先生帶著咖喱味的英語(yǔ)真的非常洗腦且獨(dú)特，唐棠要是走神了，偶爾再聽回來(lái)都有點(diǎn)費(fèi)勁。
更不用說(shuō)其他非英語(yǔ)地區(qū)的留學(xué)生了。
簡(jiǎn)直上課上的抓耳撓腮，面容復(fù)雜。
一個(gè)大教室廳可以容納上百名學(xué)生，唐棠幾人到達(dá)教室門口的時(shí)間算不上早，里面已經(jīng)坐了不少學(xué)生。
整個(gè)教室呈馬蹄形分布，階梯作為依次排高，以確保不會(huì)影響學(xué)生聽講。
實(shí)際上，固定教室、固定小組的課程，座位是不會(huì)變的，此刻桌子上都放著每個(gè)學(xué)生的身份銘牌，上面印著學(xué)生的名字。
而某些模擬實(shí)踐課程，比方說(shuō)模擬公司經(jīng)營(yíng)的課上，銘牌甚至不止有學(xué)生的名字，還會(huì)印上該學(xué)生的模擬公司名字。
據(jù)說(shuō)，有不少哈佛畢業(yè)的校友，在畢業(yè)后創(chuàng)辦的公司，都會(huì)采用當(dāng)初模擬公司課程上自已公司的名字。
就像是一種紀(jì)念，也是一種對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們的鼓勵(lì)——你看，現(xiàn)在課上的公司只是模擬的，但也許未來(lái)它會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。
……
言歸正傳。
坐在座位上，唐棠聽著那位印度教授不斷的輸出咖喱味英語(yǔ)，手上拿著的筆不自覺的就開始轉(zhuǎn)起來(lái)。
忘了什么時(shí)候?qū)W會(huì)的了，反正唐棠筆轉(zhuǎn)的那叫一個(gè)花樣繁多，帥的不得了。
卡羅琳偷偷看向唐棠，覺得那支筆在她手里簡(jiǎn)直像是巫師的魔杖。
于是卡羅琳也有模有樣的拿起一支筆，轉(zhuǎn)起來(lái)。
“啪。”
筆掉在桌子上了，好在桌子上有筆記本和資料墊著，不怎么響。
卡羅琳再接再厲，又把筆撿起來(lái)，繼續(xù)轉(zhuǎn)。
“啪。”
又掉了。
唐棠沉迷聽課，試圖從咖喱味英語(yǔ)中獲得知識(shí)。
而其他人就沒那么認(rèn)真了。
坐在周圍的其他人，看著唐棠手上流利的轉(zhuǎn)筆動(dòng)作，再看看卡羅琳屢戰(zhàn)屢敗的戰(zhàn)績(jī)，突然全都莫名對(duì)視一眼，隨后整齊劃一的拿起桌子上的筆。
沒錯(cuò)，各種類型的筆都有。
羽毛筆，鋼筆，圓珠筆，碳素筆，鉛筆， 甚至還有平板的觸屏筆。
一群人像是在進(jìn)行某種神秘儀式，右手拿筆，然后互相對(duì)視一眼，隨后非常自信的開始轉(zhuǎn)起來(lái)。
“噼里啪啦噼里啪啦噼里啪啦。”
一瞬間，各種筆掉落下來(lái)，好一點(diǎn)的掉在桌子上，不好的直接飛出去，掉在地上。
一瞬間，噼里啪啦的聲音頓時(shí)響徹整個(gè)教室。
又因?yàn)榻淌矣谢匾簦月曇艟透懥恕?/p>
站在講臺(tái)上，本來(lái)侃侃而談，大說(shuō)特說(shuō)的教授一下就停住了。
認(rèn)真聽課的唐棠聽到聲音，也下意識(shí)停手，手中的那支筆以一種流暢的花式在手指間轉(zhuǎn)了兩圈，隨后安靜的回到了唐棠手中。
她遲疑抬頭，就看到周圍的人，滿眼羨慕又尷尬又后怕的看著她。
“……？”
唐棠一臉疑惑。
干什么呢這是？
然而好巧不巧，唐棠收回目光的時(shí)候，恰好與站在演講臺(tái)的教授對(duì)視。
教授的目光看過來(lái)，唐棠身邊那群撿筆的人捂臉的捂臉，低頭的低頭，還有人默默拿起課本，然后把自已的臉擋住了。
而這一群中，只有坐在中心位的唐棠，最是顯眼。
于是教授看向唐棠。
唐棠和教授對(duì)視，頓住。
“……”
有一種不太好的預(yù)感。
果然，下一秒教授那帶著咖喱味的英語(yǔ)就響起來(lái)，非常開心的邀請(qǐng)?zhí)铺膩?lái)講臺(tái)上回答問題。
唐棠總覺得自已好像遭受了某種無(wú)妄之災(zāi)。
她看著教授鼓勵(lì)的目光，挑了挑眉。
當(dāng)眾講話而已，她之前在意國(guó)講話，周圍是成千上萬(wàn)個(gè)游行隊(duì)伍，冷不丁都有可能有人沖上來(lái)砍她。
那樣的場(chǎng)景她都不慌，現(xiàn)在教室里也就一百來(lái)個(gè)人，她就更沒感覺了。
于是唐棠干脆點(diǎn)頭，拿了手中的資料，隨后離開座位，走向講臺(tái)。
這種大課堂里，并不是所有人都認(rèn)識(shí)唐棠的。
不過即使和她沒有交集，但在這一個(gè)多月的課程里，他們也對(duì)這位尼克萊塔 · 紐克曼小姐印象深刻。
不僅僅是因?yàn)槿菝玻且驗(yàn)椤?/p>