第二天一早，天還沒大亮，王衛(wèi)東就醒了。
在官場幾十年，他深知時間的寶貴。
清晨是一天中最安靜、最高效的時段。
簡單洗漱后，他換上運動服，來到操場跑步。
操場上已經(jīng)有不少早起鍛煉的學(xué)生和老師，空氣中飄著清新的氣息。
王衛(wèi)東一邊慢跑，一邊琢磨著今天的安排。
畢業(yè)論文答辯是首要任務(wù)。
上一世他在這一關(guān)拖拖拉拉，六月底才弄完，白白耽誤了不少工夫。
這回他打定主意，得速戰(zhàn)速決。
跑完步，在食堂簡單吃過早餐，王衛(wèi)東直接來到行政樓，找到負(fù)責(zé)畢業(yè)事務(wù)的張老師。
“張老師您好，我是行政管理系的王衛(wèi)東。”
王衛(wèi)東禮貌地打招呼。
張老師抬起頭，推了推眼鏡。
“哦，王衛(wèi)東啊，有事嗎？”
“老師，我因為工作分配的原因，需要提前離校，想申請?zhí)崆斑M(jìn)行畢業(yè)論文答辯。”
王衛(wèi)東說明來意。
張老師有點意外，皺了皺眉。
“提前答辯？現(xiàn)在才四月中旬，離正常安排還有一個多月呢。”
“我知道這個要求有些特殊。”
王衛(wèi)東誠懇地說。
“但我的工作單位在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，需要提前報到。而且我的論文已經(jīng)完成得差不多了。”
張老師打量著王衛(wèi)東，似乎有些意外。
一般學(xué)生都想在學(xué)校多待幾天，這孩子倒挺不一樣。
“你把論文和申請材料拿來我看看吧。”
張老師松了口。
“如果確實完成了，可以給你安排。”
“謝謝張老師！”
王衛(wèi)東連忙道謝。
他早有準(zhǔn)備，從包里拿出打印好的論文和提前寫好的申請材料。
張老師接過材料，仔細(xì)翻看。
論文題目是《基層治理現(xiàn)代化路徑探析——基于四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的案例分析》。
這個選題在前世是他隨便選的，但現(xiàn)在重讀，王衛(wèi)東發(fā)現(xiàn)其中有很多不成熟的地方。
不過時間緊迫，只能將就用了。
“論文質(zhì)量還可以...”
張老師一邊看一邊點頭。
“行吧，我給你安排。正好這周五有一個特殊答辯場，是給那些要出國的學(xué)生準(zhǔn)備的，你可以參加。”
“太感謝您了！”
王衛(wèi)東再次道謝。
離開行政樓，他直接來到圖書館，準(zhǔn)備好好修改一下論文。
雖然時間緊迫，但畢竟是畢業(yè)答辯，還是要認(rèn)真對待。
在圖書館找了個安靜角落，王衛(wèi)東開始修改論文。
憑著幾十年在基層摸爬滾打的經(jīng)歷，他把論文里不少觀點做了調(diào)整，特別加進(jìn)去一些實際工作中得來的經(jīng)驗，這是普通學(xué)生寫不出來的。
改完論文，已經(jīng)是中午。
王衛(wèi)東在學(xué)校食堂簡單吃了午飯，然后繼續(xù)處理其他離校手續(xù)。
相比論文答辯，這些手續(xù)就簡單多了。
只要態(tài)度誠懇，辦事高效，老師們都愿意幫忙。
到下午四點，所有手續(xù)都辦妥了。
周五答辯，下周一就能拿到畢業(yè)證和學(xué)位證。
效率之高，連王衛(wèi)東自己都有些意外。
“看來重生后，連運氣都變好了。”
王衛(wèi)東自嘲地笑了笑。
其實他知道，這不是運氣，而是經(jīng)驗和閱歷帶來的改變。
五十多歲的他，太清楚如何與不同的人打交道，如何高效地辦事了。
這些能力，是年輕時的他根本不具備的。
周五上午九點，畢業(yè)論文答辯準(zhǔn)時開始。
王衛(wèi)東提前半小時到達(dá)指定的教室做準(zhǔn)備。
讓他意外的是，答辯委員會的主席竟然是許平教授。
許平看起來很普通，六十歲左右，戴著老花鏡，穿著樸素。
但王衛(wèi)東后來才知道，這位教授可不簡單。
他曾經(jīng)是中組部某司的司長，因為身體原因提前退休，回到母校教書。
在體制內(nèi)，這絕對是通天的人物。
雖然已經(jīng)退休，但許平在組織系統(tǒng)的人脈依然深厚。
如果能給他留下好印象，對未來發(fā)展大有裨益。
“同學(xué)們好，我是許平。”
許教授開門見山。
“今天的答辯主要是檢驗大家四年的學(xué)習(xí)成果，不要緊張，正常發(fā)揮就好。”
答辯按照學(xué)號順序進(jìn)行。
王衛(wèi)東排在第三個。
前兩個同學(xué)的答辯都很順利，老師們問的問題都比較溫和。
輪到王衛(wèi)東時，他深吸一口氣，走上講臺。
“各位老師好，我是行政管理系的王衛(wèi)東，我的論文題目是《基層治理現(xiàn)代化路徑探析》。”
王衛(wèi)東開始陳述論文主要內(nèi)容。
與前世緊張結(jié)巴不同，這次他講得從容不迫，條理清晰。
特別是結(jié)合實際案例的部分，講得生動具體，完全不像一個大四學(xué)生的水平。
許平教授一直低著頭看論文，但當(dāng)王衛(wèi)東講到某些關(guān)鍵點時，他會抬起頭，認(rèn)真地看著王衛(wèi)東。
十五分鐘的陳述很快結(jié)束。
“講得很好。”
許平首先肯定。
“特別是對基層實際工作的理解，超出了我的預(yù)期。”
其他兩位老師也點頭表示贊同。
“現(xiàn)在開始提問環(huán)節(jié)。”
許平推了推眼鏡。
“王衛(wèi)東同學(xué)，你在論文中提到，基層干部要有'功成不必在我'的胸懷，能否詳細(xì)解釋一下？”
這個問題看似簡單，實則暗藏玄機。
“功成不必在我”是高層領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常強調(diào)的一句話，但要正確理解并不容易。
很多年輕干部要么過于功利，要么過于消極，都理解偏了。
王衛(wèi)東略作思考，沉穩(wěn)作答：
“許教授，我認(rèn)為'功成不必在我'包含三個層次的含義。”
“第一是長遠(yuǎn)眼光。基層工作很多都是打基礎(chǔ)、利長遠(yuǎn)的事情，可能短期內(nèi)看不到成效，但必須堅持做。”
“第二是團隊精神。任何成績都是集體努力的結(jié)果，個人只是其中一環(huán)，不能貪功。”
“第三是歷史擔(dān)當(dāng)。有些工作可能在自己任內(nèi)無法完成，但也要為后人鋪路，這是一種歷史責(zé)任感。”
他答得層次分明，句句在點子上。
許平眼中閃過一絲贊賞。
“說得很好。”
他點點頭。
“第二個問題，如果你被分配到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，你會如何開展工作？”
這個問題更加具體，也更有針對性。
王衛(wèi)東知道這是展示自己的好機會。
“許教授，我認(rèn)為在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，最重要的是心態(tài)。”
他沉穩(wěn)回答。
“首先要放下大學(xué)生的架子，虛心向老同志和群眾學(xué)習(xí)。”
“其次要找準(zhǔn)定位，既不能好高騖遠(yuǎn)，也不能妄自菲薄。”
“最關(guān)鍵的是要沉下心來，從小事做起，真正為老百姓解決實際困難。”
許平再次點頭，若有所思。
其他兩位老師也問了幾個常規(guī)問題，王衛(wèi)東都回答得很得體。
二十分鐘的答辯很快結(jié)束。
“王衛(wèi)東同學(xué)，你的答辯通過了。”
許平最后總結(jié)。
“論文寫得不錯，答辯表現(xiàn)也很好。特別是對基層工作的理解，很有見地。”