一天后，楚豐看見自已管理的粉絲群，新增了一位群友。
……
12月25日，顧遠(yuǎn)看著眼前這份最終確定的書單，簽下了自已的名字。
這份書單分為四類。
其中面向小學(xué)1-3年級的“萌芽”書單此次共有12本。
涵蓋了短小有趣的童話、生活故事、淺顯的科普、童詩與互動游戲書等。
面向小學(xué)4-6年級的“茁壯”書單則是有15本。
類別包括兒童文學(xué)經(jīng)典、成長小說、奇幻冒險(xiǎn)、歷史故事、深度科普等。
初中階段的內(nèi)容來了一個(gè)飛躍。
分別是中外現(xiàn)當(dāng)代名著、哲思小說、科幻作品、人物傳記、社會議題小說等。
此次共有12本。
至于高中階段，畢竟屬于為三觀奠基的時(shí)期，經(jīng)過討論后，內(nèi)容涵蓋了文學(xué)經(jīng)典、哲學(xué)入門、社科等經(jīng)典重磅讀物。
共10本。
據(jù)周景所言，這份書單不僅是全國青少年挑選書籍時(shí)的參考。
更是顧遠(yuǎn)創(chuàng)作的參考。
爭取未來某一年，出現(xiàn)整個(gè)書單都是顧遠(yuǎn)作品的盛況。
顧遠(yuǎn)也不明白他哪里來的對自已這么大的信心。
難道他知道自已是穿越來的？
不過話說回來，顧遠(yuǎn)還真的打算未來幾年按照年度書單評選的標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)作作品。
畢竟這份標(biāo)準(zhǔn)基本代表一個(gè)時(shí)代對青少年的教育風(fēng)向標(biāo)。
順應(yīng)時(shí)代，總沒錯(cuò)的。
……
在交給教育局以及作協(xié)相關(guān)部門審核后，顧遠(yuǎn)也徹底放松了下來。
他能夠更投入到《查理九世》的創(chuàng)作中。
顧遠(yuǎn)打算一次性寫出能夠支撐未來半年乃至一年發(fā)表的足夠冊數(shù)。
然后再專心投入到《龍族Ⅲ》的創(chuàng)作中。
至于這中間，或許也可以寫幾篇短篇科幻小說，滿足一下羅輯的好奇心。
這就是他未來一年的計(jì)劃。
當(dāng)然，只是計(jì)劃，畢竟一切都說不準(zhǔn)。
而相關(guān)部門那邊，在經(jīng)過審核后，很快就將書單確定了下來。
沒有提出任何意見。
隨后，他們提前將書單包含的書籍信息告知相關(guān)出版社，讓其提前安排加印，避免書單發(fā)布后出現(xiàn)缺貨情況。
畢竟這些書單里，真的有一些是比較冷門的書籍。
而那些書籍的作者自然也是收到了消息，紛紛憑借各自的渠道向顧遠(yuǎn)打來電話，表示感謝。
顧遠(yuǎn)回答的依舊是滴水不漏。
什么“您書籍的質(zhì)量”“非常適合初中生閱讀”“教育意義豐富”之類的話。
顧遠(yuǎn)說的確實(shí)是實(shí)話，他確實(shí)一切是以質(zhì)量內(nèi)容說話的。
至于那些作者怎么想的，就不是顧遠(yuǎn)所能控制的了。
……
1月12日，書單發(fā)布前幾天，顧遠(yuǎn)受邀來到了教育部。
邀請他的是王司長，和那天給顧遠(yuǎn)打電話邀請他擔(dān)任閱讀大使的李副司長是上下級關(guān)系。
辦公室很安靜。
顧遠(yuǎn)坐在王司長對面，保持著禮貌的笑容。
今天他叫自已過來，顧遠(yuǎn)在和老師交談過，內(nèi)心已經(jīng)有了一些數(shù)。
“顧遠(yuǎn)同學(xué)，最近事情多，辛苦了。”
王司長開口，語氣溫和，帶著寒暄的語氣。
“王司長，您客氣了，都是我分內(nèi)的事。”
王司長笑了笑，身體向后靠進(jìn)椅背：“前幾天出版界那點(diǎn)小風(fēng)波，不必放在心上。”
他手指輕輕點(diǎn)了一下。
“個(gè)別單位，心態(tài)浮躁，走了歪路。上面已經(jīng)打了招呼，糾正了。”
顧遠(yuǎn)微微頷首，沒有接話。
王司長看著他，目光里帶著審視，更帶著欣賞：“你很好，沉得住氣，有大將之風(fēng)。”
他頓了頓，語氣更沉緩了些。
“唐老沒看錯(cuò)人。”
“我們，也沒看錯(cuò)人。”
顧遠(yuǎn)迎著他的目光，依舊平靜：“是各位領(lǐng)導(dǎo)信任，給了我機(jī)會。”
王司長擺了擺手，卻是話鋒一轉(zhuǎn)，語氣變得有些意味深長。
“你的幾支筆……故淵的，池魚的，寫得都很好。”
“覆蓋面廣，影響力大，是好事。”
辦公室里靜了幾秒。
王司長這才重新看向顧遠(yuǎn)，語氣又變的溫和：“我們需要你做的，就是繼續(xù)寫好你的故事。”
“無論是你顧遠(yuǎn)的深刻，故淵的廣博，還是池魚的奇想……都要守住底線，傳遞正向的、積極的精神力量。”
顧遠(yuǎn)鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“我明白。”
“馬上就要發(fā)布第一期書單了。”王司長點(diǎn)到為止，將話題引回正事，神情也嚴(yán)肅了些，“這不只是一張書單。”
“這是給全國青少年的一份精神食譜，是在參與塑造他們的未來。”
他看著顧遠(yuǎn)，語速放慢。
“你肩上的擔(dān)子，不輕啊。”
顧遠(yuǎn)身體再度坐直了些，語氣堅(jiān)定：“請司長和各位領(lǐng)導(dǎo)放心。”
“寫作是我的熱愛，引導(dǎo)青少年閱讀，為他們提供好的精神食糧，更是我的責(zé)任。”
“我知道該怎么做。”
王司長臉上露出滿意的神色，他站起身。
顧遠(yuǎn)也隨之起身。
“好好干。”王司長伸出手，與顧遠(yuǎn)握了握，“有什么困難，可以通過李副司長，或者直接聯(lián)系我。”
他握著顧遠(yuǎn)的手，輕輕晃了晃，最后說道：
“我們，需要你這樣的年輕人。”
顧遠(yuǎn)感受到手上傳來的力道，也感受到了這句話的分量。
“謝謝王司長。”
他微微欠身，然后轉(zhuǎn)身，步履沉穩(wěn)地離開了辦公室。
門輕輕合上。
王司長站在原地，臉上露出一絲不易察覺的微笑。
……
1月15日，全國多地中小學(xué)生已經(jīng)步入寒假。
正值此時(shí)，教育部面向全國，公布了第一期書單。
眾多家長和同學(xué)的熱情無比高漲，紛紛按照書單上的推薦，挑選了自已感興趣的書籍。
所有在書單上的書籍，都迎來了一波銷量暴漲。
好在經(jīng)過提前通知，出版社紛紛提前進(jìn)行了備貨，使得扛過了第一波的購買熱潮。
至于一些相關(guān)領(lǐng)域的小作家，也開始研究這份書單。
研究顧遠(yuǎn)的選擇邏輯。
調(diào)整自已下一部作品的創(chuàng)作思路。
這份書單無疑會引領(lǐng)未來一段時(shí)間文學(xué)界的創(chuàng)作風(fēng)向。
而顧遠(yuǎn)也在完成期末考試后，回到了江濱市。
接下來，又將是一段漫長的寒假。