盛名之下無虛士，善教善講學識廣。
在符公的教導下，周元很快習得了一些基礎用法。
比如三盤效位有上下兩策，上策為堪輿之道，立向撥砂、縫針格龍，先敵而行、定源破道。
下策為我自不動、任他出手，順勢尋跡、法寶自靈，以此反擊、也能溯本。
如此也算學會了一半的三盤學說，不取上策激進法、專精下策反治法。
再比如三元三運三星三卦法，有九種基礎運轉方式，相互嵌套可修補大多數損傷，護道護身還強法。
周元也學了一半，直接跳過繁瑣流程，取最強正元為用，不管對手如何變，我自正元不增減。
如此高絕悟性，驚得符公目眩神迷，所以趕忙囑咐道。
“日后有人問起來，你千萬別說是我的學生，我怕世人對我再誤解。”
“先生放心，你的名聲極穩重，區區誤解難遷移。”
“···，無論你信不信，老夫在學宮求索派還是有些名氣的，而你這兔門學士卻是學宮界的大敵。”
符公之言甚為不公，周元好歹與儒門學宮有些牽連，又是月兔學宮的教習，多少已在學宮界站穩了跟腳。
要怪，只能怪月兔學宮學風怪異，不像正經學宮那般傳道解惑。
“難怪各地學宮也重視先生事跡，原來先生也曾廣納百家、取長補短。”
“那你可說錯了，老夫非道非佛亦非魔，從始至終是學士。
若非天地有災禍，教書育人飲茶樂。”
好吧，名號與職業對符公而言皆是過路風景，他進入秘境天前就是傳統學士了。
若非外力侵襲、朝夕不保，他很有可能會做一輩子學問，而非四處闖禍博采眾長。
“其實你的悟性不算差，只是擁有的太多，反而無法專心研習學術了。
但你也實在聰慧，早早定下以一統萬道、開天始得法，為此學不學陣律堪輿都無礙，貴為開辟者一樣能自足。”
“先生怎么看出來，開天法出自我身？”
“你這小道終于承認了吧，老夫料定玉兔憨憨難行開辟，果然你才是拉幫結派的禍根。”
“···，人與人基本的信任去了何處，怎能句句暗藏算計。”
再飲幾杯酒水，喚來明月映照。
值此上元佳節團圓時，星宿棋局有人煙。
期間符公又思計，說什么報應不爽是造化，開辟最善破困境。
周元若能收集十一枚天星布斗印贈予他，他便能嘗試脫困走法身。
當然還有更簡單的方法，那便是送一枚天星布斗印給他的星辰化身，一樣能令他外界行走身實力大漲。
【叮，開辟造乾坤、因果有福余，你已觸發隨機事件‘落子飛星’。
取十一枚同源靈寶，可助天地輔律者走脫法身；贈一同源靈寶，可助星辰主將實力大漲。
注：同源靈寶多多益善，贈予越多，天地輔律者脫身的幾率越大。】
“先生為何不多要些靈寶來脫困？”
“急不得，需替換，秘境規則最嚴密，我若走了，需人來。
原本我選了無生老母，可她糾糾結結不肯上當，我需再設一局，引她入甕。”
“剛好你有天星布斗印，可省下我不少牽引功夫。
待我在外行走的化身實力大漲，她定會懷疑棋盤松動，我要脫身。
那時她就坐不住了，不管是遣人探查，還是趕來加固，我都能以此做局脫盤落子。”
“還能這樣嗎？”
“不學無術，立向撥砂、縫針格龍，最重要的就是一個縫字。
我若不取外物縫補，如何能掙脫枷鎖求自在，怕是勉強走了一身損，還是于此重塑復困頓。”
羅睺探聽一二三，周元也得四五六，如此拼拼湊湊方知符公謀劃，也知無生機敏。
誠如其所言，符公就是禍根，其入家宅不得清凈、不入家宅還挖墻角。
“為何非無生老母不可，你那結義兄弟不行嗎？”
“那可是我的至愛親朋、手足兄弟啊，我怎么忍心讓他金盆洗手自此隱居。
再說我有無極圣祖名，可以縫入真空家鄉，這是最好的出路，也算最靈活的前景。”
符公很珍惜脫身機會，他知道自已故交眾多，前路不順。
為此一心更換重塑地，落子無生縫真空。
但其中一點他沒說，那就是無生道路廣，入局好分化。
殆氣魔君太專一，妨礙后輩鑄根基，亦會埋下相互吞并、更易人間風氣的隱患。
“說了這么多，你意如何？”
“取之于人用之于人，我又怎會小氣。”
“那好，明日你再尋兔來，得了寶印送羅睺，他有法進入真空家鄉，為我送靈寶。
你還不知道真空家鄉的事吧，我與你說說其中奇妙···”
羅睺能辦事、道人有造化，符公不好厚此薄彼，特意解釋近來不同。
只不過萬事萬物到了他口中，都變了味。
什么羅睺敬師臥薪嘗膽，白蓮再見可憐成全，無生兇惡拆散良緣，還控女眷要挾良善。
總之就是魔君亦有真情在，他的小家很溫馨；無生嫉恨意拆散、四處陷害分真心。
“那她確實有些過分了。”
“誰說不是吶，所以老夫才想讓她金盆洗手隱居幾日，免得十二圣母皆難堪，好好一家都是怨。”
周元懷疑符公在誘導他這位月臺仙使助良緣，并且他還有證據。
畢竟符公親口與羅睺說過，魔中情少有真，起于利、而非愛，不會因愛盡而散，卻會因勢弱衰減。
或許這就是魔心靈動意，遇到不同人有不同的說法，于魔說利、見道論心，真真假假多映其景。
“無生若是入棋局，這里又會生出何等變化。”
“自然是好變化，迷失本性紅塵受苦者，皆在末劫待彼岸。
真空妙有、化他為我，一應星辰兵將少不了，還會多出無生法。”
“屆時，我將真空家鄉開赴洞真星宿鄉，迷茫后輩也就有了歸處，上行下效必然富足。
你要知道，有沒有一縷希望指引完全是不同的，我千年前以恐慌鞭策，如今也該用希望作明燈。”
“受教了，預祝先生如愿脫困。”
“哈哈···，你我共勉，今世有成。”