遠(yuǎn)處。
一眼望不到頭的巨大島嶼，呈不規(guī)則的倒三角形狀，靜靜的懸浮在空中。
島嶼四周，是無窮無盡的云海，漂浮著無數(shù)云朵。
龐大的戰(zhàn)爭飛艦，在巨島面前，宛如一顆沙礫般渺小。
一干新生，在甲板上，發(fā)出驚嘆聲。
修院竟然是一座漂浮在空中的巨大島嶼。
島嶼上空，有一層淡青色原力護(hù)罩，流光掠影。
龐然大物，美輪美奐。
讓人心生震撼。
從空中鳥瞰。
類似這樣的巨大島嶼，中心神墟總共七個(gè)。
他們分屬七大修院。
七座島嶼圍成了一個(gè)不規(guī)則的圓圈。
七座島嶼中間，是一座懸空小島。
當(dāng)然，所謂小島，只是相對另外七座巨島而言。
那里，是總院的位置。
戰(zhàn)爭修院所屬島嶼。
數(shù)十艘星熠級戰(zhàn)爭飛艦，匯聚在一起，停在島嶼上空。
飛艦對面。
數(shù)百位戰(zhàn)爭修院導(dǎo)師，懸浮在空中。
強(qiáng)大的原力波動，宛如烈陽當(dāng)空，奪人心魄。
如同饕餮巨獸般的龐大飛艦，在這數(shù)百位相對“渺小”的人類面前，也要低下頭顱，以示尊重。
為首的一位老者，漠然開口道。
“各位新生，我是戰(zhàn)爭修院副院長封長青，我代表戰(zhàn)爭修院全體導(dǎo)師，歡迎你們的來到戰(zhàn)爭?！?/p>
“希望在戰(zhàn)爭修院的四年中，你們能獲得長足進(jìn)步。”
“我們戰(zhàn)爭修院，以戰(zhàn)揚(yáng)名，請各位銘記我們戰(zhàn)爭修院的校訓(xùn)：能戰(zhàn)、敢戰(zhàn)、善戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝之！”
“下面，各個(gè)新生會自動接納區(qū)域網(wǎng)！不必驚慌！”
......
老人的聲音，在原力的催動下，回響在空中。
杜休與其他人一樣，皆在甲板上，一臉羨慕的看著修院導(dǎo)師。
御空飛行。
上三境原修才會的手段。
“校訓(xùn)倒也簡單干脆?！?/p>
“不知這區(qū)域網(wǎng)，是什么東西?！?/p>
正在杜休困惑時(shí)，腦海中，突然自動浮現(xiàn)藍(lán)色屏幕。
機(jī)械聲，在腦海中響起。
【請新生注意，現(xiàn)在接入?yún)^(qū)域網(wǎng)?！?/p>
【區(qū)域網(wǎng)：修院獨(dú)有聯(lián)絡(luò)平臺，修院規(guī)定、通知、任務(wù)、作業(yè)......等各類信息，皆在區(qū)域網(wǎng)內(nèi)發(fā)布，請考生多注意查收?！?/p>
【為方便聯(lián)系、支援、合作，修院學(xué)生進(jìn)入各大神墟內(nèi)，同一個(gè)神墟的學(xué)生，會自動鏈接，組建聊天頻道，可手動選擇屏蔽?！?/p>
【區(qū)域網(wǎng)內(nèi)設(shè)功能，包括學(xué)習(xí)、社交、交易......】
.......
【新生教學(xué)完畢?！?/p>
【現(xiàn)在開始接入?yún)^(qū)域網(wǎng)?！?/p>
【請新生輸入身份代碼......】
【請新生輸入修院新生編號.....】
【正在核對信息......連若飛,旁聽生......】
【正在匹配連若飛相關(guān)信息?！?/p>
【連若飛，旁聽生......暫無院系、班級、導(dǎo)師劃分。注意，所有旁聽生不分院系、班級，其學(xué)習(xí)方式，請參考《旁聽生制度》?！?/p>
【宿舍位于R1區(qū)域，二十七號樓，3601房間?！?/p>
【已開啟道路指引。】
......
腦海里突然出現(xiàn)的界面，讓杜休驚疑不定。
區(qū)域網(wǎng)的能力，與教廷聊天頻道很像。
皆是不借助任何載體，就能完成的信息傳遞。
教廷能做到，靠的是神力。
修院能做到這一點(diǎn)，靠的是什么，帝器？
或者說，他們也掌握了一定的“神力”？
總不至于，修院高層是異類吧？
杜休面帶驚悚的看向四周，見沒人注意后，緩和神情，壓下心頭的困惑。
四周響起一陣竊竊私語。
“腦海中出現(xiàn)的這個(gè)玩意就是區(qū)域網(wǎng)？”
“哇！太方便了！以后就不需要手機(jī)了！”
“搞網(wǎng)戀方便多了！”
“進(jìn)入神墟內(nèi)會自動搭建聊天平臺？這個(gè)功能對于我這種不善言辭的人，真是太不友好了，我實(shí)在是罵不過別人?！?/p>
“額...聊天頻道用來溝通交流的吧……”
......
“賬號上的修分是干什么的？是新生評價(jià)嗎？”
“不曉得，上面沒有介紹?！?/p>
“你們有多少修分，我是一百?！?/p>
“我只有八十五分?！?/p>
“我一百三十分?！?/p>
“我一百七十分。”
“修分怎么不一樣，是何緣故造成的？”
眾人困惑期間。
飛艦上，有導(dǎo)師開口解釋道：“修分是根據(jù)你們在神墟內(nèi)的表現(xiàn)評定的，起始是一百分，表現(xiàn)好加分，表現(xiàn)差的扣分?！?/p>
有新生反應(yīng)過來道：“神墟表現(xiàn)評定？我們當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)場表現(xiàn)，有人在觀看?。俊?/p>
“這么說，這次遇襲，也是假的？是修院對我們的考驗(yàn)？”
“真的假的，我可是親眼目睹，戰(zhàn)爭飛艦損毀墜落的！要不要玩的那么大啊！”
“壞了，當(dāng)時(shí)在戰(zhàn)場，我有點(diǎn)小懦！”
......
“好啦好啦，飛艦馬上要降落，快去找各自的宿舍吧！明天就要正式上課了！注意查看你們的課程表！”
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導(dǎo)師瞇著眼睛道，沒有過多解釋修分與神墟的事情。
神墟之事，等到這幫學(xué)生，明天正式上課時(shí)，會有導(dǎo)師為他們解惑。
并按照他們在神墟內(nèi)的表現(xiàn)，親自點(diǎn)評他們，指出為何加分，為何減分。
對其不足，提出改進(jìn)辦法。
隨著飛艦落地，一眾新生，出現(xiàn)在機(jī)場內(nèi)。
“我現(xiàn)在在3號停泊艦位！這個(gè)機(jī)場，距離我分配的宿舍，倒是蠻近。”
杜休看了一眼道路指引圖，心中暗道。
“人還真是多?。 ?/p>
一眼望去，四周熙熙攘攘，黑壓壓的一片。
全是神情興奮、東張西望的修院新生。
戰(zhàn)爭修院本次招生近五十萬新生，光接人的戰(zhàn)爭飛艦，就動用了將近四十艘，他所處的只是其中一個(gè)飛艦停泊點(diǎn)。
隨著新生們陸續(xù)走出停泊艦位點(diǎn)，涌入各個(gè)區(qū)域。
人群分流，道路不再擁擠。
杜休打量著四周。
戰(zhàn)爭修院某種意義上，并不像一個(gè)學(xué)院，更像是一個(gè)城市。
根據(jù)區(qū)域網(wǎng)上的資料顯示。
戰(zhàn)爭修院現(xiàn)居住八百多萬人。
其中，既有在此學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有導(dǎo)師、后勤人員、研究人員、服務(wù)人員等人。
“娛樂設(shè)施不多，不如正常堡壘城市豐富，不過，倒也能理解，畢竟是學(xué)習(xí)來的?！?/p>
修院內(nèi)，最多的就是食品店。
花樣繁多的各大區(qū)特色美食，充斥在大街小巷。
除此之外，其他的類型商店相對較少。
不知不覺間，杜休來到宿舍樓。
“R1區(qū)域，二十七號樓，就是這里?！?/p>
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