“大炮筒？！”黑母緊接著爆發呼喊，盡管他心里清楚，實際急于嚷嚷的東西可不是啥“炮筒”。

    老夫子嘴里不示弱，依然習慣性用教訓的口吻說：“炮筒難道也奇怪？此時跑來見咱們的魯班七號與炮筒有何關系？”自己的內心也正不由自主地揣摩，“炮筒”與機關到底具存在哪種關系。

    由始至終，三人都吃驚得如受了驚，哪怕明知應該穩住也沒法假裝沒事，魯班七號卻讓人難以想象地保持悠然自得，仿佛啥都只與他人有關，自己說也罷閉嘴也罷，最多不過就說說閑話罷了。

    “我魯班七號因何而生，你們到此時就該聽懂了。但大陸之上機關眾多，都是由誰造出來的，造出來又為的干嘛，你們想從我這兒獲得全部答案也不可能。于是我的意思就是指現在，你們的注意力全部放在我身上就好，只要還沒離開稷下，與機關有關的話題就別提太多。”

    本尚未存在于心的機關術，過去僅夢奇會記起，黑母與老夫子聽完故事就忘，完全沒把機關術放在心上。但當魯班七號冒出來，又煞有介事地牽扯出了“機關術”這重要名詞，并暗示將來無論往哪一方去，機關術也不僅不會消失，還會豎在眼前每天都出現了，他們才意識到忘記就是輕視，等對方出現在眼前并提及此要點時已有點遲，他們早就該明白返回起源之地，從那地方開始尋找方舟，進而找到天書的要點，是如何學會機關術，同時忘卻已成成年往事的“科學技術”。

    類似社會“發展”的窘況對老夫子與夢奇還算平常，對黑母就只能用“勉強”形容。他畢竟在起源地球呆過那樣長時間，要知道在那兒，“科技”與“機關術”的發展歷程正好相反，后者對于前者是久遠的歷史，唯有“科技”大幅度前進，才意味所處星球的真正進步。

    “哎~不管怎么說，被改變軌道，深藏入宇宙深處的地球再也不可能重見了，老爸老媽也全做了古，我還非得為王者大陸的時代發展煩惱干啥？不如就盡快接受現實，接受魯班七號的出現吧~畢竟宇宙是由我創造，我就不能等反向發展出現后又重新推翻它。”

    黑母悄悄自我警告一番，便盡力最先恢復了淡定。

    望著魯班七號，黑母認真說道：“感謝你用尋常表情說出了肺腑之言。要不是因為你，咱們仨誰也弄不清開始尋找天書，究竟該從哪一步開始。如未經你一語點醒，估計我還認不清未來該怎樣具體開始呢，再說夢奇，最后離開的地點是智慧城，也同我一樣會對未來彷徨。你就是機關術的代表，看似你最弱小，實則當我們離開稷下，開始往起源之地進發時，只有你才能為我們指引制造和使用機關術的要領，魯班大師制造的天才機關造物魯班七號，對我出現得實在是太適時了！”

    當這番話說完，魯班七號才算從諧謔態度轉成了正經。

    也正是到這一時刻，三人才真正記住了魯班七號的長相：依照魯班大師的設計，魯班七號打外表只是無知小童。他的紫色大眼給映襯在紫色濃眉下，仿佛是從學長家里跑出來幫忙買筆墨的小家伙。可等看清他頭戴清發冠，額頭還環顧金色發圈時，就能體會他暗藏于眉宇深處的盤算。

    光從臉上看，看不出魯班七號非尋常人類的木頭材質，唯有順著小嘴朝下順延，才能發覺分裂開的兩條豎嘴文從兩邊直插入脖子，說明了身體部分是如何給一項項帶動的。

    若不是由于由魯班大師建造的手臂與大腿呈機械圓木狀，穿在身上的黃綢短衣就會如腰帶系緊的武服，那做工精致叫一個美，乍見到會讓人以為他來自富裕人家呢！可等所有關節處都插著玄鐵轉牌，才會完全弄清魯班大師創造此天才機關造物的目的，是為讓他戰斗起來所向披靡，到需要四處挪移位置時又靈活善變，比指尖大的蒼蠅還要機敏。

    “直到至今哈，魯班大師也是只聽人傳言他有多么偉大，卻弄不明白他到底干過些啥驚世駭俗的大事，直到見著你魯班七號才算領教了，老夫子我......我若不是身體康健，不給震暈了才怪呢！”

    傲嬌的老夫子弄明白全部與魯班七號有關的事后，竟顧不上繼續自傲，而是忍不住說出了肺腑之言，再加上他這些話與黑母和夢奇感受相同，三人彼此對視良久后以為會一起嘆氣，卻沒料再一起張嘴時爆發的是大笑，轉著腦袋你望我我望你，來不及再向魯班七號說更多內容，就只顧得上指這個或指那個的笑到了前仰后合。

    忽然見到的三人笑個不停，小童打扮的魯班七號改換輕松面孔，只一直嚴肅又安靜地注視他們，等他們笑完后繼續說正經話。

    雖然急欲見魯班大師時見到的是由他送來的魯班七號，對找尋大隊未來的成敗也算增添了幾分信心，三人還至于失望嗎？不，不僅是不失望，收獲之大還極度振奮呢！

    到笑得差不多了的時候，夢奇悄然伏近黑母耳邊說：“黑哥，魯班七號不管有多重要，與他正經說話前也還得安排好那小子呀！否則等他醒來后如何處置，那時就再說不清楚了！”

    此言有理，這話雖沒對老夫子說，他卻能聽見，且等聽明白后先開了口：“老夫的戒尺非同一般哈，只要遇中的屬緊急事件，哪怕連老夫子都還下斷言，那尺子就能先行主張，說明它其實也有思維能力呢！”

    黑母早已看出戒尺的不尋常之處，例如前天在課堂上坐著時，老夫子是如何用戒尺對付自己的。那時還沒相互認清，并建立合作友誼是一回事，見識了戒尺的真用場又是另一回事。

    于是他說道：“老師，真正該由您管的事問咱倆可不中用，所以打發不相關的好事學生的決定，咱們就全聽你的啦！”