電話那頭靜默了極短的一瞬，隨即響起劉邙那熟悉得令人齒冷的聲音：“是！是！江鎮(zhèn)長(zhǎng)，我這就過(guò)來(lái)！立刻！馬上！”
那聲音驟然拔高，帶著一種近乎諂媚的甜膩。
像熬得過(guò)頭的糖漿，黏糊糊地流淌出來(lái)，透著一股急于討好的殷勤。
江昭陽(yáng)重重撂下電話，那“咔噠”一聲脆響，在驟然寂靜下來(lái)的辦公室里顯得格外刺耳，仿佛掐斷了某種虛偽的黏連。
他深吸了一口氣，試圖壓下那股幾乎要沖頂而出的怒火，目光轉(zhuǎn)向一旁滿臉憂色的王栩。
“王主任，”他開口，聲音緩和了些，但眼底的沉重依舊，“你先回去。”
“好好安慰一下林老師，告訴她，這件事，我管定了！”
“管定了”三個(gè)字，他說(shuō)得異常緩慢而清晰，如同在心上刻下印記的承諾，“讓她放心，她的工作不應(yīng)該在這所謂的差班。”
王栩看著江昭陽(yáng)眉宇間那不容動(dòng)搖的決絕，心頭一熱，連日來(lái)的憋屈仿佛找到了宣泄口。
他連忙點(diǎn)頭，聲音帶著感激：“謝謝，謝謝江鎮(zhèn)長(zhǎng)！我老婆她……唉，都快愁病了，有您這句話，她心里就踏實(shí)了！”
江昭陽(yáng)道：“對(duì)了，檢查的事，你還得提前跟陳主任那邊再碰一下頭，這事不能耽誤。”
“嗯，我心里有數(shù)。”王栩頷首。
“你先去吧。”
“好，好。”王栩連聲應(yīng)著，朝江昭陽(yáng)微微鞠了一躬，帶著一絲如釋重負(fù)的神情，匆匆退出了辦公室。
門在他身后輕輕合攏，隔絕了外面的走廊。
辦公室再次陷入沉寂。
沒過(guò)多久，門外便響起了略顯急促卻又刻意放輕的腳步聲。
接著是兩聲小心翼翼的叩門，聲音很輕，帶著試探。
“進(jìn)來(lái)。”江昭陽(yáng)的聲音不高，卻帶著一種無(wú)形的壓力。
門被推開一條縫，劉邙那張保養(yǎng)得宜、總是堆著笑意的圓臉探了進(jìn)來(lái)。
他穿著一絲不茍的襯衫西褲，頭發(fā)梳得油光水滑。
看到江昭陽(yáng)站在辦公桌后。
他臉上的笑容瞬間放大，身體靈活地?cái)D進(jìn)門，幾乎是踮著腳尖快步走到辦公桌前，腰桿下意識(shí)地就彎了下去，形成一個(gè)謙卑的弧度。
“江鎮(zhèn)長(zhǎng)，”劉邙的聲音依舊甜膩，雙手恭敬地將一個(gè)嶄新的藍(lán)色文件夾遞到江昭陽(yáng)面前的桌面上，“您找我？”
“這是關(guān)于我們特色班新學(xué)年深化改革的初步設(shè)想，都整理好了，請(qǐng)您過(guò)目。”
他站得筆直，雙手貼著褲縫，姿態(tài)無(wú)可挑剔。
眼神卻不敢與江昭陽(yáng)銳利的目光直接接觸。
只敢垂著眼簾，盯著桌面的一角。
眼前這位年輕的鎮(zhèn)長(zhǎng)，早已不是他能平視的存在。
即將升任縣領(lǐng)導(dǎo)的公示都出來(lái)了，對(duì)劉邙而言，江昭陽(yáng)已然是他必須仰視、小心伺候的云端人物。
他深諳官場(chǎng)規(guī)則，此刻的姿態(tài)便是他生存的本能。
江昭陽(yáng)沒有立刻去碰那個(gè)文件夾。
他冷冷地掃了劉邙一眼，那目光像探照燈，似乎要穿透對(duì)方精心維持的表象，直抵內(nèi)里。
沉默了幾秒鐘，無(wú)形的壓力在空氣中凝結(jié)。
劉邙額角似乎有細(xì)微的汗意滲出，他下意識(shí)地咽了口唾沫，喉結(jié)上下滾動(dòng)了一下。
終于，江昭陽(yáng)伸出兩根手指，夾起那份裝幀精美的藍(lán)色文件夾，動(dòng)作隨意得近乎輕慢。
他翻開封面，里面是彩印的銅版紙，圖文并茂，充斥著“因材施教”、“分層推進(jìn)”、“打造個(gè)性化教育品牌”等光鮮亮麗的詞匯，數(shù)據(jù)圖表做得花團(tuán)錦簇。
他目光飛快地掃過(guò)幾頁(yè)，眉頭卻越鎖越緊。
紙張?jiān)谒赶掳l(fā)出輕微的摩擦聲。
“呵，”一聲短促而冰冷的嗤笑從江昭陽(yáng)唇邊溢出。
他“啪”地一聲將文件夾隨意地扔回桌面，像丟棄一件無(wú)用的垃圾。
文件夾滑到桌邊，險(xiǎn)險(xiǎn)停住。
“說(shuō)得天花亂墜，包裝得倒是真不錯(cuò)。”江昭陽(yáng)的聲音陡然拔高，每一個(gè)字都像冰雹砸落，“劉校長(zhǎng)，告訴我，你這特色班，到底‘特’在哪兒？！”
劉邙被這突如其來(lái)的質(zhì)問(wèn)和文件夾落下的聲音驚得一哆嗦，臉上那職業(yè)化的笑容瞬間僵硬。
隨即又被他強(qiáng)行拉扯開，顯得更加勉強(qiáng)和怪異。
“江鎮(zhèn)長(zhǎng)，這個(gè)……這個(gè)‘特’嘛，”他舔了舔有些發(fā)干的嘴唇，語(yǔ)速加快，帶著一種背誦般的流暢，“主要體現(xiàn)在精準(zhǔn)定位，因材施教！”
“我們根據(jù)學(xué)生成績(jī)，科學(xué)分層，為不同起跑線的學(xué)生，量身定制教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容！”
“優(yōu)等生我們提供拔高拓展，沖擊重點(diǎn)高中。”
“暫時(shí)落后的學(xué)生，我們夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，確保……”
“確保什么？！”江昭陽(yáng)猛地打斷他，身體微微前傾，雙手重重拍在桌面上，發(fā)出“砰”的一聲巨響，震得桌上的筆筒都跳了一下。
劉邙后面的話被硬生生堵了回去。
整個(gè)人也跟著劇烈地一顫，臉色瞬間有些發(fā)白。
“劉邙！”江昭陽(yáng)直呼其名，目光灼灼，如同兩道冰冷的火焰，直刺對(duì)方躲閃的雙眼，“你跟我講包裝，講口號(hào)？”
“它的實(shí)質(zhì)是什么？你心里真沒點(diǎn)數(shù)嗎？！”
辦公室的空氣仿佛凝固了。
江昭陽(yáng)的聲音不高，卻字字千鈞，帶著一種穿透靈魂的拷問(wèn)：“它的實(shí)質(zhì)，就是好生更好，差生更差！”
“一道人為劃出的鴻溝。”
“把一群孩子捧上云端，把另一群孩子踩進(jìn)泥里！”
“你告訴我，這除了制造更大的差距，滿足某些人虛假的‘因材施教’虛榮心，還有什么現(xiàn)實(shí)意義？！”
劉邙被這毫不留情的剖析釘在原地，冷汗終于沿著鬢角滑落。
他嘴唇翕動(dòng)著，想辯解。
卻一時(shí)找不到合適的詞句。
他下意識(shí)地想伸手去扶桌沿穩(wěn)住身形，手抬到一半，又訕訕地縮了回去。
江昭陽(yáng)繞過(guò)寬大的辦公桌，一步步逼近劉邙。
他的身影在昏暗的天光下顯得格外高大，帶著一種迫人的威壓。劉邙不由自主地后退了小半步。
“初中階段！”江昭陽(yáng)盯著他，每一個(gè)字都清晰無(wú)比，如同重錘敲擊，“我們最該做的，是挖掘?qū)W生的潛力！”
“是點(diǎn)燃他們對(duì)知識(shí)的渴望，是給他們信心和希望！”