N“并且展開(kāi)對(duì)教育局內(nèi)部的財(cái)務(wù)等多方面調(diào)查。”
“第六點(diǎn)，今晚下班前半個(gè)小時(shí)，各科室必須趕回大會(huì)議室匯報(bào)當(dāng)天的調(diào)查情況。”
“第七點(diǎn)，也是舉報(bào)材料中著重提醒的那些內(nèi)容?！?br/>“對(duì)社會(huì)中存在的各種補(bǔ)習(xí)亂象，進(jìn)行搜證調(diào)查?！?br/>“并且，要查出每個(gè)補(bǔ)習(xí)班背后的人際關(guān)系?！?br/>“如果補(bǔ)習(xí)班跟某位在職或退休教師，以及教育系統(tǒng)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)系的，都要特別注意?！?br/>“好，目前暫時(shí)說(shuō)這幾點(diǎn)，有沒(méi)有人對(duì)此次調(diào)查有什么想法，可以站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?br/>這就是楊同新開(kāi)會(huì)的特點(diǎn)。
楊同新說(shuō)的部分其實(shí)沒(méi)多少，因?yàn)橹岸家呀?jīng)把材料給大家發(fā)下去了。
他需要做的，就是如何領(lǐng)導(dǎo)七個(gè)科室開(kāi)展工作。
而且至于具體任務(wù)下發(fā)，楊同新也并不著急，而是聽(tīng)聽(tīng)其他七個(gè)科室的意見(jiàn)。
每個(gè)科室自身情況都不同，他們都有自己熟悉和生疏的領(lǐng)域。
楊同新也會(huì)根據(jù)他們的想法和意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整各科室之間的分工。
臺(tái)下傳來(lái)了一陣竊竊私語(yǔ)，第一科室的劉副科長(zhǎng)站了起來(lái)，開(kāi)口道：“楊主任，我家孩子現(xiàn)在正在上小學(xué)，所以我對(duì)現(xiàn)在的補(bǔ)課情況有一定了解?！?br/>“說(shuō)實(shí)話，不僅補(bǔ)課費(fèi)用貴，而且補(bǔ)課項(xiàng)目也多?！?br/>“其實(shí)以我們現(xiàn)在這點(diǎn)工資，想要支撐孩子報(bào)一個(gè)全方位的補(bǔ)課班，根本不可能?！?br/>“所以只能選擇一些重要的課程進(jìn)行補(bǔ)習(xí)?！?br/>“我也想過(guò)，是不是可以不去。”
“但我妻子不同意，她跟我說(shuō)，每個(gè)補(bǔ)習(xí)班的背后，都是孩子在學(xué)校的任課教師。”
“去了這個(gè)，不去那個(gè)，就得罪了其中一個(gè)。”
“如果一個(gè)都不去，就把所有任課教師都給得罪了。”
“特別是孩子班主任的補(bǔ)課班，必須要去?！?br/>“聽(tīng)我愛(ài)人說(shuō)，班主任召開(kāi)的補(bǔ)課班，班級(jí)里每個(gè)學(xué)生都不敢缺席?！?br/>“其實(shí)這種現(xiàn)象我早就已經(jīng)很不滿了，也覺(jué)得早就應(yīng)該調(diào)查一下?！?br/>“不過(guò)，我想問(wèn)，這一次的調(diào)查力度有多大？”
“是不是只是調(diào)查，然后形成報(bào)告交上去就算工作完成，并不會(huì)對(duì)查到的情況進(jìn)行處理。”
“還說(shuō)既要調(diào)查，也要嚴(yán)肅處理。”
劉副科長(zhǎng)說(shuō)完之后，所有人都抬頭看向楊同新。
在座的七個(gè)科室里，有近乎一半的工作人員都已經(jīng)結(jié)婚生子。
有些人的孩子甚至都已經(jīng)上了初中。
一些年齡大的，孩子都已經(jīng)上了大學(xué)。
而他們最關(guān)心的也是這個(gè)問(wèn)題。
他們確實(shí)痛恨教育中出現(xiàn)的這些問(wèn)題。
也想過(guò)要進(jìn)行處理。
可是要讓他們平白無(wú)故得罪人，他們也不會(huì)同意。
而且把人得罪了也不要緊。
因?yàn)楦闪思o(jì)委這份工作，他們也不擔(dān)心會(huì)得罪到誰(shuí)。
主要是，如果把人給得罪了，反倒這種現(xiàn)象還沒(méi)有得到有效處理。
這種情況他們就不會(huì)同意了。
因?yàn)檫@不僅關(guān)乎著他們自己，還關(guān)乎著他們的家人，甚至是學(xué)校里的孩子。
他們也擔(dān)心，孩子在上學(xué)的時(shí)候會(huì)被老師以及別的同學(xué)針對(duì)。
這會(huì)對(duì)孩子的心理健康造成極大影響。
楊同新道：“這個(gè)問(wèn)題之前我也考慮到了，在這里我也給大家吃一顆定心丸?！?br/>“首先，這是省里領(lǐng)導(dǎo)和省紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)，組織的一次面向全社會(huì)的教育整頓工作?！?br/>“而且將來(lái)青州市還會(huì)作為試點(diǎn)?！?br/>“所以，我們調(diào)查到的在教育系統(tǒng)中存在的任何一個(gè)亂象，別管大小，我們都會(huì)進(jìn)行處理。”
“而且是極其嚴(yán)肅的處理。”
“不管涉及到誰(shuí)，只要是公職人員，情節(jié)嚴(yán)重的都會(huì)開(kāi)除公職。”
“情節(jié)不重的，也會(huì)給予極重的處分?！?br/>“如果這里面涉及到教育系統(tǒng)，或者是某學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，涉及到違法犯罪的事情，直接走調(diào)查程序?！?br/>“這一點(diǎn)大家都不用懷疑?！?br/>“當(dāng)然，我知道你們肯定也還會(huì)想問(wèn)?！?br/>“這一次調(diào)查到的人肯定不在少數(shù)，你們也都會(huì)想，會(huì)不會(huì)調(diào)查到最后，會(huì)出現(xiàn)法不責(zé)眾的情況。”
這時(shí)，第五科室的一位副科長(zhǎng)站了起來(lái)，一臉擔(dān)憂道：“是的楊主任，這也是我們最擔(dān)心的?！?br/>“因?yàn)榇舜握{(diào)查，必定會(huì)涉及到很多人?！?br/>“根據(jù)我針對(duì)我家孩子的情況，我可以大膽猜測(cè)一下。”
“如果一個(gè)學(xué)校中有一百位教師，可能有二十位直接或間接參與過(guò)補(bǔ)課行為?！?br/>“而且這個(gè)數(shù)量，只會(huì)更多，不會(huì)更少?！?br/>楊同新點(diǎn)了下頭，揮了揮手讓他坐下。
“這種情況我也跟咱們省紀(jì)委的領(lǐng)導(dǎo)反映過(guò)，并且也向省領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了匯報(bào)?！?br/>“省里領(lǐng)導(dǎo)只說(shuō)了一句話。”
“有問(wèn)題就查，別管涉及到誰(shuí)，別管涉及到多少人，誰(shuí)觸犯了規(guī)定，就處理誰(shuí)?！?br/>聞言。
眾人不由的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
有了省里領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度，他們便可以放開(kāi)手腳去干了。
也不用擔(dān)心出現(xiàn)調(diào)查到了問(wèn)題，結(jié)果不進(jìn)行處理的情況。
乃至于，法不責(zé)眾的情況也不會(huì)出現(xiàn)。
這下，他們就沒(méi)有了任何顧慮。
楊同新看了一眼臺(tái)下，一臉平淡問(wèn)道：“還有誰(shuí)有問(wèn)題嗎？”
等了片刻，見(jiàn)沒(méi)有人說(shuō)話，楊同新點(diǎn)了點(diǎn)頭道：“好，接下來(lái)發(fā)布調(diào)查任務(wù)。”
“我看了一下青州市的行政區(qū)分部。”
“剛好有七區(qū)九縣?！?br/>“至于下面的縣城，暫時(shí)放一放，目前只針對(duì)市里的七個(gè)行政區(qū)展開(kāi)調(diào)查?！?br/>“剛好我們又是七個(gè)科室，每個(gè)科室負(fù)責(zé)一個(gè)行政區(qū)?！?br/>“之前我了解過(guò)情況，七個(gè)行政區(qū)涉及到的教育亂象都不一樣?！?br/>“有的很嚴(yán)重，有的卻又很普通?！?br/>“所以至于怎么分配，我想到了一個(gè)既科學(xué)又現(xiàn)實(shí)的方式?！?br/>聞言。
臺(tái)下的眾人都感覺(jué)眼前一亮。
以往楊主任發(fā)布任務(wù)的時(shí)候，都會(huì)直接指定某個(gè)科室去做某一項(xiàng)工作。
今天怎么換套路了。
他們一個(gè)個(gè)都很好奇，等著看會(huì)是什么方式。
楊同新道：“采取抓鬮的形式，抓到哪個(gè)行政區(qū)，就負(fù)責(zé)調(diào)查哪個(gè)行政區(qū)？”
“既簡(jiǎn)單又公平?！?