“懂得為未來布局，太子…的確是長大了……”
太極殿后方。
半躺在一個和李承乾差不多樣子的四輪車上的李世民感慨一聲，略顯蒼白的臉龐上，露出了一抹淡淡的笑容。
他自然知道大非川在哪。
因此對于李承乾的戰略眼光，李世民很是欣賞，起碼就從這一點來說，比李泰和李治要強太多了！
“諸卿，雜事都商議完了吧？”
過了一會。
發現殿上的百官不再繼續開口說話之后，李承乾便笑著詢問一句，隨后緩緩伸手，示意眾人靜聽。
“既然如此，就輪到孤了！”
“孤之所以要在今天召開這場潮會，還讓你們這些有的在家中休沐的過來，就是為了宣布一件大事！”
“孤，要改革科舉！”
此言一出。
大殿上的眾人瞬間臉色一變！
即便他們事先或多或少的都猜到了李承乾要干什么，可這種話當說出來的時候，仍舊讓人震撼莫名！
科舉制從隋朝出現以來，已經數次變革。
但到現在為止，無論變了多少次，科舉制都還并不是一個完善的制度。
換句話說。
科舉制…沒啥用。
本來創造這東西，目的就是為了讓官員選拔脫離世家的控制，從而加強朝廷的中央集權，讓世界逐漸沒落。
但可惜的是，現如今的科舉制根本沒有這個作用。
參加科舉的讀書人，要事先去拜會朝堂重臣，獲得推薦之后才有資格科舉中第。
由此以來。
等于是變相的又給世家子弟們開了一條上升之路。
而寒門子弟和庶民子弟，還是一如既往的沒有上升渠道，只能苦哈哈的等那么三兩個漏下來的機會！
顯然，這對于大唐朝廷是不利的。
“諸卿，大道理孤就不跟你們說了，但有一些弊端，孤認為卿等還是要知道的！”
“李義府。”
“臣在！”
“假如你還未曾入仕，以你的才學有把握通過科舉之道入仕嗎？！”
李義府毫不猶豫的搖搖頭，道：“臣沒有門路，幾乎沒有可能！”
“諸位。”
“你們也都明白，如今的科舉制其實意義不大，根本就沒有把朝廷設立這個制度的初衷體現出來！”
“孤要改變這一切！”
“從此之后，科舉考試只注重三樣東西，其一是學識，其二是能力，其三是道德！”
“這三者缺一不可！”
“有學識且道德高尚之人，如果能力平平或者壓根就能力欠缺，那他也沒有資格擔當重任！”
“同樣的道理。”
“如果有人只有能力而德行操守實在是堪憂，那如果讓這種人身居高位，必然會盤剝百姓，屆時整出來一個什么起義朝廷可就完蛋了！”
“總而言之，就是一句話，科舉制選拔的就是有才、有能有德行操守的人！”
“孤不看重出身，不看重門第，不看重祖上如何如何，甚至于孤連他是不是缺胳膊少腿都不甚看重！”
“官位。”
“有才能德行之人，方可居之！”
一番話說完。
太極殿上已經落針可聞了！
大殿上的眾人都是你看看我，我看看你，眼神中都帶著濃郁的驚訝和一抹深沉的不爽之色！
你這么搞，我們的子侄如何當官？！
“殿下，改革需要循序漸進，這是不是有些太急了？！”
“哼！”
“長孫司徒，孤不是你，做什么事都要瞻前顧后，最終的結果都是一無所成！”
“如果孤連強行推行科舉制的能力都沒有。”
“那孤干脆自行請辭太子之位，讓長孫司徒看好的晉王來當這個太子好了！”
長孫無忌頓時滿頭黑線。
這種話是能夠堂而皇之說出來的嗎，你小子身為太子，怎么這么不講規矩？！
李承乾冷哼一聲，懶得搭理他。
長孫無忌這種人，包括在場的大部分家伙，心里頭對這科舉制都滿是怨念！
因為這切身的妨礙了他們的利益！
“上述是孤對于科舉所選拔人才的看法，除此之外，孤還要改革這一整套科舉考試的流程！”
“傳令各地方州縣。”
“每一州都要設立一個州學，每一個縣都要設立縣學！”
“縣學設立三名教書夫子，俸祿等同于朝廷的九品官員，另外州學中則設置五名夫子，俸祿等同于朝廷的八品官員！”
“州學縣學設立之后。”
“適齡孩童皆可以入學學習，這是免費的，是我大唐朝廷的仁政！”
“誰要是敢背后去收孩童們父母的錢財，可不要怪孤心狠！”
李承乾眼神冷冽。
這一點是他地底線！
如果不加以監督的話，搞不好到了最后官府都能整出個勞什子學費，然后甭管百姓家有沒有孩童在讀書，都強行當做賦稅那樣攤派下去！
所以。
李承乾必須要把難聽的話說在前邊，誰敢動從縣學州學上邊撈錢對我念頭，就得先想想自己的脖子夠不夠硬！
縣學和州學至關重要。
這是培養人才，提高大唐百姓的文化水平，開大唐民智的最重要的一環。
同時。
也是科舉制的根基！
“孩童滿五歲，即可以入縣學讀書，十歲之后則離開縣學，若是能力出眾者，可經過考試進入州學讀書！”
“在此期間，朝廷都會給予讀書孩童一筆錢財！”
類比一下。
這就相當于后世的小學和中學。
當然了。
李承乾實在是沒有本事搞什么義務教育，但給些補貼，也好讓更多人能夠讀得起書還是能做到的。
說完這些基礎建設之后。
李承乾壓根就沒有給朝堂百官說些什么的機會，咳嗽一聲，清了清嗓子，繼續道：“在這之外，就是科舉考試了！”
“科舉考試自此之后，設置三個等級，分別是鄉試、會試和殿試！”
“顧名思義。”
“鄉試便是一道之內的學子，聚在一起考試，取得優異成績者可獲得舉人頭銜，繼而參加會試！”
“所謂會試，即天下舉人入長安考試，成績優異者為貢士！”
“會試之后，就是殿試。”
“殿試由孤…當然了，如果陛下康復的話，就由陛下作為主考官，親自考校學子，最終按照成績排序，分為一甲、二甲和三甲進士！”
……
李承乾一口氣不間斷的說了許多。
基本上照搬的是明代的科舉制度。
當然，明代的科舉制還是有很大弊端的。
但無論如何，在當下這個庶民子弟絕不可能出頭，世家大族掌控官員選拔的時代，完全可以稱得上是進步了！
“入殿試者，無論身份，自此以后皆是孤…啊，皆是陛下的學生！”
“自此之后。”
“對于這些學子來說，孤既是君主，又是老師！”
此言一出。
眾人都瞬間檢索到關鍵詞，然后一個個臉色當即就變得極其古怪起來了！
君主？！
什么意思？！
太子殿下難不成真的裝都不裝一下了嗎？！