聽(tīng)到系統(tǒng)提示音之后，蘇陽(yáng)心念一動(dòng)，進(jìn)入了物品欄之中查看武技大禮包。
【武技大禮包】使用后可獲得三項(xiàng)隨機(jī)品質(zhì)的武技。
三個(gè)武技！？
蘇陽(yáng)還挺驚喜。
系統(tǒng)贈(zèng)送的武技品質(zhì)就算是最差，那也是武技。
只要是武技就沒(méi)有低級(jí)的說(shuō)法！
系統(tǒng)甚至?xí)鶕?jù)他所學(xué)的心法以及各方面的綜合情況來(lái)自適應(yīng)武技。
不過(guò)系統(tǒng)贈(zèng)送的武技只能他自己使用。
但……不算是壞消息。
只要蘇陽(yáng)自己學(xué)會(huì)，那么這些系統(tǒng)贈(zèng)送的武技是可以通過(guò)蘇陽(yáng)自己總結(jié)摸索創(chuàng)造出來(lái)武技藍(lán)本的，也就意味著五班的學(xué)生們也有能夠?qū)W習(xí)系統(tǒng)贈(zèng)送武技的可能。
只是可能。
因?yàn)槲浼嫉幕A(chǔ)是建立在心法上的，比如朱家的武技盤龍纏影就只有修行了盤龍神拳訣才可能釋放出來(lái)。
所以蘇陽(yáng)并不確定系統(tǒng)贈(zèng)送的武技是不是可以傳授給學(xué)生。
不過(guò)蘇陽(yáng)暫時(shí)不打算使用。
一來(lái)是現(xiàn)在需要集中精力修煉化勁，還得為五班的基礎(chǔ)功訓(xùn)練做準(zhǔn)備，同時(shí)研究武技有點(diǎn)抽不開(kāi)身。
其次是現(xiàn)在擁有武技對(duì)蘇陽(yáng)意義不大，嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，武尊之下?lián)碛形浼嫉囊饬x都不大，要修行武技必然又要擠壓其他修行的時(shí)間，本末倒置了。
現(xiàn)存的所有武技都是武皇以上的強(qiáng)者反向推演出來(lái)的，是一個(gè)將氣轉(zhuǎn)化為能量的逆釋放過(guò)程。
這一切都是建立在的氣的掌控和品質(zhì)之上。
這也就意味著，武尊之上使用武技才可能將武技真正的威力釋放出來(lái)，而武尊之下釋放武技，對(duì)于身體的損耗太過(guò)巨大，所能夠釋放出來(lái)的威力也相當(dāng)有限。
最后蘇陽(yáng)考慮的還是他現(xiàn)在主修九練橫體訣，蒼衍訣為輔助。
一旦心法自適配，很有可能是以九練橫體訣為模板，這樣一來(lái)對(duì)于五班的可參考性大大降低。
所以，沒(méi)有晉升武尊發(fā)生質(zhì)變之前，蘇陽(yáng)暫時(shí)不打算使用武技大禮包。
何況他現(xiàn)在的情況已經(jīng)可以回母校申請(qǐng)第三層心法，加上銅骨大成，已經(jīng)達(dá)到可以學(xué)習(xí)九練橫體訣的武技金剛臂的前提條件之一。
另一個(gè)條件是境界上要求七品，但不是強(qiáng)制性要求。
蘇陽(yáng)很快將目光投向了新的系統(tǒng)任務(wù)。
【主線任務(wù)：全班所有學(xué)生均達(dá)到C級(jí)評(píng)價(jià)，任務(wù)成功將獲得特性大禮包】
！？
蘇陽(yáng)瞳孔猛然一縮，特性大禮包！？
還有這種玩意兒！？
直接可以給學(xué)生增加特性！？
而且特性就意味著一定是正面效果。
不過(guò)蘇陽(yáng)很快就冷靜了下來(lái)。
“C級(jí)評(píng)價(jià)……”
“emmm……”
“這也就意味著境界最起碼得達(dá)到七品中階……”
目前全班只有朱濤一個(gè)人是C評(píng)價(jià)，中階的時(shí)候是C-，現(xiàn)在其他人都是D-，這還是有了混元一氣加持之后綜合評(píng)分才能夠拉上來(lái)。
任重而道遠(yuǎn)。
不過(guò)蘇陽(yáng)也知道這些事情急不來(lái)，心態(tài)上倒是很平穩(wěn)。
接下來(lái)就正式開(kāi)始第二階段的工作了。
那就是訓(xùn)練基礎(chǔ)功，比如站樁練氣，走樁練步等等。
高中其實(shí)都沒(méi)有這些課程了，一般都是小學(xué)就結(jié)束了。
初中開(kāi)始都是開(kāi)始進(jìn)階訓(xùn)練，如何對(duì)敵戰(zhàn)斗。
但是五班的情況特殊，基礎(chǔ)功不忍直視，一個(gè)比一個(gè)還要糟糕，只能從頭開(kāi)始練。
至少每天要抽出兩小時(shí)來(lái)練習(xí)，而且蘇陽(yáng)決定統(tǒng)一訓(xùn)練，這樣訓(xùn)練的同時(shí)可以增進(jìn)同窗感情，也可以起到互相監(jiān)督的作用。
蘇陽(yáng)不指望這五班的學(xué)生會(huì)好好修行基礎(chǔ)功的。
于是次日一早通識(shí)課結(jié)束之后蘇陽(yáng)就宣布了這個(gè)消息。
眾人一聽(tīng)蘇陽(yáng)要統(tǒng)一訓(xùn)練基礎(chǔ)功，頓時(shí)一個(gè)個(gè)滿臉懵逼。
“老……老蘇！我都八品巔峰了！還要練基礎(chǔ)功是……是不是有些太丟人了！”
“對(duì)啊，這要是被其他人瞧見(jiàn)，那不丟人丟大發(fā)了！？”
“這不是小學(xué)課程么！？”
“你們還知道是小學(xué)課程啊！？”蘇陽(yáng)沒(méi)好氣地反問(wèn)道：“你們也不看看你們的基礎(chǔ)功糟糕成什么樣子了！”
“朱濤例外。”
“李一鳴和孫昭的基礎(chǔ)功還行，勉強(qiáng)看得過(guò)去，但是也不怎么樣，其他班的學(xué)生隨便拎一個(gè)出來(lái)，基礎(chǔ)功都比你們好的不是一丁半點(diǎn)。”
“其他人我都不好意思張口。”蘇陽(yáng)無(wú)奈道：“簡(jiǎn)直沒(méi)眼看。”
“要正視自己的不足！”
“想要晉升實(shí)力，基礎(chǔ)功現(xiàn)在就得抓緊補(bǔ)，現(xiàn)在補(bǔ)還有機(jī)會(huì)！”
“每天兩個(gè)小時(shí)的基礎(chǔ)功訓(xùn)練，我全程監(jiān)督，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？”
“是！”
“你們先去武斗館，我后面來(lái)。”
眾人面面相覷，這一下課只能是一塊往武斗館的方向去了。
雖然讓他們這些高中生重修小學(xué)武道課程的確是有點(diǎn)丟人，但也知道老蘇是為他們著想。
不久之后，武斗館就迎來(lái)了五班完全體。
這一瞬間不管是盤腿打坐的還是正在武斗臺(tái)上正在跟武斗機(jī)器人切磋的，一時(shí)間所有人的目光都聚焦在了五班的身上。
朱濤和李一鳴自然是聚焦的主要對(duì)象。
值班的高三學(xué)生們頓時(shí)感覺(jué)不妙，紛紛做好了準(zhǔn)備第一時(shí)間搬走武斗機(jī)器人的打算！
然而李一鳴開(kāi)了個(gè)獨(dú)立間之后，五班所有人都直接朝著獨(dú)立間的樓道去了，壓根沒(méi)有在公共區(qū)域作太多停留。
這個(gè)節(jié)骨眼上還是不要太惹人注目比較好。
五班眾人前腳剛進(jìn)去獨(dú)立間，后腳蘇陽(yáng)就鬼鬼祟祟地從窗外翻了進(jìn)來(lái)。
“先練站樁馬步。”
“排成一排，至少半小時(shí)。”
隨著蘇陽(yáng)的吩咐，五班眾人排成一排，開(kāi)始扎馬步。
蘇陽(yáng)這目光一掃，血壓瞬間就上來(lái)了。
“這扎馬步的什么玩意兒？”
“腿給我再下去點(diǎn)！跟地面完全平行！”
“屁股別給我耷拉著，提起來(lái)！”
“你丹田被吃了，縮起來(lái)干嘛？”
“扎個(gè)馬步能給我扎出來(lái)五花八門的！”
蘇陽(yáng)看著都覺(jué)著離譜，一個(gè)個(gè)調(diào)整著姿勢(shì)，真是忍不住想打人了。
怪不得修行的時(shí)候總是狀況百出，基礎(chǔ)糟糕成這個(gè)樣子不出問(wèn)題才是怪事。
他都不知道這群家伙怎么到高中的，就這基礎(chǔ)功小學(xué)都畢不了業(yè)！
真就是全靠資源硬生生砸出來(lái)的虛戰(zhàn)力。
等所有人姿勢(shì)調(diào)整好了之后，蘇陽(yáng)才道：“靜心凝神，閉目集氣，沉于丹田，慢慢感受氣的痕跡。”
“保持好重心。”
“誰(shuí)要是吱聲或是沒(méi)穩(wěn)住就罰五千字檢討啊！”