《弟子規》雖然篇幅不長，且比較順嘴，但是趙昺自覺在一刻鐘的時間內一字不錯的背過，那是不可能的。而這些孩子們在不解其意，全靠死記硬背的方式全部記住。另外那些孩子們平日背書也是在平和及安靜的環境下讀書，不為外界干擾，而現在環境噪雜，且又有壓力在，他估計成功率也是微乎其微的，而他開下的賞格估計沒有人能得的到。

    這其中自然有趙昺有意刁難的意思，但真有人能夠完成，他也不打算賴賬。畢竟真能考出一個神童來也不是什么壞事兒，自己這么大的國家，以萬計的官員不多他一個。而若沒有人能夠完成，亦別怪自己不高興，拿他們開刀了。

    “時間到！”一刻鐘的時間轉眼即逝，當最后一粒沙子落下后，王德高聲喊道，‘嗡嗡……’的背誦聲也戛然而止。

    負責監督的侍衛們立刻毫不容情的將書本收回，為顯公平，沒有讓孩童們上前背誦，而是發下紙筆讓他們根據記憶默書，以半個時辰為限，家長和教師皆退至一旁。這也免得有先有后，說自己耽擱了以致忘掉了；或是有后背的旁聽者偷聽了去做借口，且寫到紙上也可以作為證據，免得屆時狡辯。

    其實趙昺覺得有兩刻鐘就能見分曉，排出寫字慢的因素，若是在這個時間內沒有寫出來，該忘得就忘了，也就寫不出來了。而之所以如此，正是為了體現自己公正、公平、公開的‘做人原則’，在他們幼小的心靈中樹立起良好的形象。

    半個時辰就有些難熬了，稍時后趙昺起身看看考生們的表現，為了防止給他們造成壓力，他也只是隔著數步的距離遠遠看看。雖然看不真切，卻也能看到他們書寫的大致篇幅。結果也如他所想，那些孩子們果然能寫的都寫上了? 但以二、三百字的為多? 最多的也不會超過五百字。

    時間未到，看著那些孩子有的苦思冥想? 有的孩子苦思冥想? 有的抓耳撓腮，也有的的閉目回想? 也有的搜腸刮肚后填上幾個字，剩下的時間顯然對他們來說只是煎熬了。而最鬧心的還是孩子的家長和指導教師們? 其中的成敗不僅關系到孩子的成敗? 也關系到他們的命運，是福是禍皆在孩子的筆頭上了。

    時間過得再慢，也有終了的時候。待王德宣布時間到的時候，自有人上前將試卷收回? 然后即刻使人校對? 清點字數。其中的錯別字、語句顛倒及與原文不復的皆要剔除后計數。這樣做其實已經夠寬松的了，沒有因一字之差而整體作廢，但是別說能夠完整默寫下來的，就是達到一半的也沒有一個。

    趙昺驗看過，遞給王應麟再復核? 其看過臉色也不好看。而后趙昺還吩咐將試卷發還給孩子的家長和教師，讓他們也看過? 不對之處可以申訴。不過到了這個時候，他們就是把一個個字掰開看也難有翻盤的機會了? 而他的意思也就是讓他們輸的心服口服，別罵自己昏庸。

    待再次驗看之后? 這些人一個個皆耷拉下腦袋? 剛才的信誓旦旦給自己換來了災禍? 而眼前的事實讓他們也無力再辯，只能齊聲請罪。而童子試到此也算落下了帷幕。趙昺下旨將他們皆暫送回驛館待罪，待議過后再做懲處。

    次日，趙昺下旨召開廷議。議題很簡單，趙昺提議罷童子試，及對一眾人的處罰。對此他首先言其害，稱民間受童子科的激勵，出現了制造“神童”的非理性行為，而江西饒州更是重災區，參加童子科考試的人次最多，以致“流俗因言饒州出神童”。

    早年，饒州因有一名神童參加科考，獲得功名及賞錢五萬，于是“俚俗爭慕之”，都希望自己家中也能出一個這樣的神童，“小兒不問如何，粗能念書，自五六歲即以次教之五經”。不管孩子是不是真有天賦，只要能識字，便從五六歲開始教他背誦《詩經》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》五經。

    接著趙昺又痛批“成名須趁早”的惡俗，父母只因羨慕旁人出了神童，便不問天賦，不惜采取了摧殘、拔苗助長的偏激行為，以讓家中的孩子在幼年快速成功，也成為眾人艷羨的天之驕子。如此一味地揠苗助長，反而會戕害了他。

    在座的老幾位都是以科舉入仕，其中還有文天祥這樣的狀元，他們當然知道能夠登科是多么的不容易，那也需要數十年不綴的苦學，而非靠幼年的小聰明就能夠成功的。對這種投機取巧的行為也并不贊賞，覺得這種孩子即便能夠授官，以其的年齡和見識根本無法勝任，況且只是一群只會死記硬背六經，還其中的意思都弄不通的孩子。

    不過眾人也覺得自此絕了‘神童’們進取之路，還是有些惋惜。陸秀夫提議可以由地方選拔，逐級選送，但考試的內容和形式都要做出改變。而入選后可入太學學習，并不直接授官，已決父母投機取巧的心理，使得他們可以踏踏實實的學習，又能達到為國選才的目的，從而回歸培養人才的正途。

    眾人覺得此法可行，比之現行的童子試要合理，至于具體的方式和方法還需全面考量，但童子試被廢除已經是必然。而對于那些欺瞞圣上和朝廷的官員，大家以為必須予以處罰，達到以儆效尤的目的，并阻止民間這種采取拔苗助長的風氣及功利世風。

    由于中書失察才導致此事的發生，陸秀夫和高應松作為第一負責人首先自請處罰，請陛下降罪。地方負責官員要追究其罪，尤其是在選舉之中是否有受賄和瀆職；而學童幼小無辜，以與免責，但家長要加以處罰，處以流放之責；對于那些為了教師要重處，他們可以說是造假之風的推動者和戕害孩童的幫兇。

    趙昺決定中書省兩位首官罰俸三個月，地方官員交由御史臺調查處理，而家長和教師則由刑部追究他們欺瞞圣上，愚弄朝廷之罪。學童由專人送還家鄉，交由家人好生安置和撫養。同時將此事由三省聯名通告全國各州府，廢除童子試。

    眾人對此沒有異議，遵旨辦理。而趙昺心中自嘆氣，此舉不知道要砸了多少人的飯碗，又讓多少人家痛心疾首，不知道怎生詛咒自己。可想想這些人奈何不了自己，估計都會把氣撒在那些家長和教師身上……

    …………

    轉眼進入七月，又是信風吹起的時候，大宋海貿商隊開始向西洋進發。由于江南存在著良好的經濟基礎，在趙昺倡導海外貿易后，對絲綢、茶葉、瓷器等傳統貨物需求量大增，進而帶動了手工業的快速發展。隨之航線也逐年向西延伸，必然影響到一些過去貿易中轉國的利益，引發的貿易沖突越來越嚴重。

    海貿收入可以說現在是大宋的財政支柱之一，不僅帶來了近三成的關稅收入，商稅也是逐年上升。而同時也給趙昺帶來了巨額財富，去年與海貿相關的生意讓內庫收進了價值兩千萬貫的金銀，還有幾乎同等價值的木材、銅鐵及鉛、錫等物資。

    所以說海貿的發展讓大宋的財政充裕，可以通過減免稅賦來讓民休養生息，削弱了國內的階級矛盾。又能有余錢開發和補貼新收之地，從而鞏固北部邊防，并為將來的北伐積蓄力量。而巨額財富，也讓趙昺有底氣加大的研發力量，辦學興教，興建港口，疏通水利等等做更多自己想做的事情。

    因此海貿受阻不僅有礙于趙昺的利益，也傷害了大宋的利益，維護海路暢通，保證大宋船隊的安全，打擊敵對國家也就成了朝廷和皇室的共同需求。這也是趙昺決定將御前護軍部分改編成遠征軍時，沒有受到來自朝廷方面的阻力原因之一。

    今年出海的商船除了趙昺的皇家船隊外，還有大批的民間海船。他決定派出遠征船隊護航，此次遠征船隊皆有打造的新式戰船組成，僅五千斛以上的甲級戰船就有十艘，乙級中型戰船五十余艘，此外還有丙級及輜重船三十余艘，整個船隊戰船達百艘，此外還搭載陸戰隊一個旅同行。

    由火器武裝起來的如此規模船隊在南洋和西洋可以說沒有一個國家可以匹敵，因而此次不僅是展現大宋的海上實力，向敵對國家示威。也要以此宣示大宋對保護海路，為了海上利益將不惜發動戰爭的決心。而另外趙昺也是將這次遠航當做練兵，為了將來駛向更加遙遠的南半球積累經驗。

    趙昺不知道自己的這一系列行動，會不會引發世界上殖民得開始，從而讓大航海時代提前來臨。但他知道世界上什么時候都是拳頭大的說了算，地球上還有大片的無主之地等待著被開發……