上午八點(diǎn)半，階梯教室里位置已經(jīng)快坐滿。

    陸舟在后排找了個(gè)位置，很低調(diào)地坐下。

    到了8:50，階梯教室里座無(wú)虛席，還有人從隔壁教室搬來(lái)凳子，坐在走道上聽講。

    甚至不只是本校的，就連隔壁幾個(gè)院校的人，都跑過(guò)來(lái)蹭課了。

    看得出來(lái)，這位任長(zhǎng)明教授的人氣確實(shí)不小啊。

    9:00，講座正式開始，看著講臺(tái)上的老先生，陸舟越看越眼熟，總感覺(jué)有過(guò)一面之緣。但隔得太遠(yuǎn)，再加上可能換了身衣服，他實(shí)在是想不起來(lái)在哪里見過(guò)了。

    PPT開始放映，坐在旁邊的大一小學(xué)妹，總算是停止了和另一邊的室友嘰嘰喳喳講話，伸手去包里拿筆記和筆。

    這時(shí)候，她看到旁邊的陸舟，忽然愣了下。

    多看了幾眼，她小聲問(wèn)道：“同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)你是陸舟嗎？”

    陸舟愣了下，點(diǎn)頭：“是啊。”

    那女生眼睛一亮，語(yǔ)氣略微激動(dòng)地小聲問(wèn)：“你……您是一三屆數(shù)應(yīng)一班的陸舟嗎？”

    “是……有什么事嗎？”

    “沒(méi)，沒(méi)什么事。”小學(xué)妹趕緊搖頭道。

    沒(méi)事你叫我干什么！

    陸舟無(wú)語(yǔ)，翻開小本本，開始做筆記。

    “……”

    陸舟：“……”

    不知道是不是他的錯(cuò)覺(jué)，總覺(jué)得旁邊的兩個(gè)大一小學(xué)妹在偷偷看他，還興奮地小聲交頭接耳，指指點(diǎn)點(diǎn)小聲議論。

    陸舟在心中嘆了口氣。

    這就是身為名人的煩惱嗎？

    感覺(jué)……

    還不錯(cuò)？

    好在她們也沒(méi)議論太久，很快話題就跑到了別的地方。

    陸舟則是自動(dòng)屏蔽了外界的干擾，將注意力集中在了講座本身上。

    正好，任教授剛剛結(jié)束開場(chǎng)白，他也沒(méi)漏聽到很多內(nèi)容。

    “……我們都知道，素?cái)?shù)是只含有兩個(gè)因子的自然數(shù)，你們可能上初中的時(shí)候就背過(guò)前一百位的素?cái)?shù)表。而孿生素?cái)?shù)，是指差值為2的素?cái)?shù)對(duì)，即p和p+2同為素?cái)?shù)對(duì)。例如3和5、5和7、11和13、17和19等。隨著數(shù)的變大，可以觀察到的孿生素?cái)?shù)對(duì)越來(lái)越少。”

    “100以內(nèi)有8個(gè)孿生素?cái)?shù)對(duì)，而501到600這個(gè)區(qū)間，只有2對(duì)。隨著素?cái)?shù)的增大，下一個(gè)素?cái)?shù)離上一個(gè)素?cái)?shù)應(yīng)該越來(lái)越遠(yuǎn)，但是與哥德巴赫猜想同樣著名和重要的一個(gè)猜想斷言，存在無(wú)窮多對(duì)素?cái)?shù)，它們只相差2，例如3和5，5和7，乃至這個(gè)……”

    說(shuō)到這里，任教授在黑板上，寫下了一行數(shù)字。

    【2003663613×2195000-1和2003663613×2195000+1】

    回過(guò)頭，他笑了笑，繼續(xù)說(shuō)道。

    “存在無(wú)窮多個(gè)差值為2的素?cái)?shù)，這就是著名的孿生素?cái)?shù)猜想。”

    到目前為止，任教授說(shuō)的都是些粗淺的知識(shí)，即便對(duì)孿生素?cái)?shù)問(wèn)題沒(méi)有過(guò)深入研究的陸舟，也能很容易跟上。

    其它的大一新生們也是一樣，不管是數(shù)學(xué)系還是非數(shù)學(xué)系的業(yè)余愛(ài)好者，都饒有興趣地認(rèn)真聽著。

    不過(guò)很快，講座的內(nèi)容開始深入了起來(lái)。

    “……孿生素?cái)?shù)猜想，一直是困擾數(shù)學(xué)界的難題。不過(guò)就在去年，針對(duì)這一問(wèn)題的研究，出現(xiàn)了突破性進(jìn)展。”任教授笑了笑，翻到了PPT的下一頁(yè)，繼續(xù)說(shuō)道，“華裔數(shù)學(xué)家，張義堂先生證明了孿生素?cái)?shù)的一個(gè)弱化形式，發(fā)現(xiàn)存在無(wú)窮多個(gè)差小于7000萬(wàn)的素?cái)?shù)對(duì)，從而在孿生素?cái)?shù)猜想這個(gè)重要問(wèn)題的道路上，實(shí)現(xiàn)了從無(wú)到有的突破。”

    說(shuō)到這里，任教授推了推眼鏡，在黑板上現(xiàn)場(chǎng)板書了張先生的證明過(guò)程。

    【定義theta(n)=lnn，如果n為素?cái)?shù)；定義theta(n)=0，如果n為合數(shù)。取函數(shù)lambda（n）=……，定義S1（x）=……，S2（x）=……】

    【求證S2?(log3x)S1>0……】

    【……】

    看著那黑板上不斷增加的公式，先前還能聽懂的學(xué)生們，瞬間懵逼了。

    比如坐在陸舟旁邊那位小學(xué)妹，一臉“我是誰(shuí)？”“我在哪？”“我在聽寫啥？”的表情。就好像明明只是錯(cuò)過(guò)了一秒鐘，卻感覺(jué)錯(cuò)過(guò)的是整個(gè)世界……

    陸舟倒是能跟上任教授的思路。

    簡(jiǎn)單的來(lái)講，那位張先生巧妙地選取了一個(gè)lambda函數(shù)，成功證明了對(duì)k>=3.5*10^6，結(jié)論S2?(log3x)S1>0成立。

    這樣一來(lái)，列出將前3.5*10^6個(gè)素?cái)?shù)作為可接受的集合列出來(lái)，便可以進(jìn)一步證明，存在無(wú)窮多個(gè)差小于7000萬(wàn)的素?cái)?shù)對(duì)。

    “根據(jù)張先生留下的證明方法，截至到現(xiàn)在，張先生的k>=3.5*10^6，已經(jīng)被縮小到k>=50。也就是說(shuō)，7000萬(wàn)這個(gè)數(shù)字被縮小到了246。剩下的工作，就需要后來(lái)者去完成了，”

    說(shuō)到這里，任教授笑了笑，將粉筆頭丟在了講桌上，“也許，完成這一歷史性工作的偉大者，會(huì)出現(xiàn)在在座的各位中間。”

    “我很期待那天！”

    啪啪啪！

    掌聲雷動(dòng)。

    臺(tái)下聽眾熱烈鼓掌。

    不管聽沒(méi)聽懂，這時(shí)候跟著鼓掌就對(duì)了！

    當(dāng)然了，還是有不少人聽懂了的，臉上浮現(xiàn)了深思的表情。

    比如說(shuō)陸舟。

    孿生素?cái)?shù)猜想只是個(gè)引子，這種半科普性質(zhì)的講座不是學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，重點(diǎn)還是在于激發(fā)學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)的熱情。

    任教授從孿生素?cái)?shù)猜想講到了哥德巴赫猜想，又從哥德巴赫猜想談到了當(dāng)今國(guó)內(nèi)玩數(shù)論發(fā)展近況，以及一些比較前沿的研究成果。

    不得不說(shuō)，這位老教授肚子里確實(shí)有些墨水。

    能把一些晦澀的東西，講的即便是初學(xué)者也能聽的津津有味。

    然而講座后半段的內(nèi)容，比起前半段的內(nèi)容，營(yíng)養(yǎng)卻是少了太多，以至于陸舟根本都沒(méi)怎么仔細(xì)聽了。此時(shí)此刻，他的心思還停留在那個(gè)孿生素?cái)?shù)猜想的證明上面。

    回想著上次在圖書館中的發(fā)現(xiàn)，盯著黑板上算式的陸舟眉頭緊鎖，冥冥之中感覺(jué)發(fā)現(xiàn)了些什么，但總是在快要抓住的一瞬間，讓它從指縫中溜走……

    講座很快結(jié)束了。

    學(xué)生會(huì)的人拿著名單去了第一排，開始統(tǒng)計(jì)簽到。

    陸舟簽完到，迫不及待地就想要趕去圖書館，卻是被剛才坐他旁邊的那個(gè)大一小學(xué)妹給攔住了。

    “學(xué)長(zhǎng)，學(xué)長(zhǎng)，等一下，那個(gè)，可以加下你的扣扣嗎？”

    不想浪費(fèi)時(shí)間，陸舟隨手將一串扣扣號(hào)寫在了她遞來(lái)的草稿紙上，然后根本不給她繼續(xù)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，在那個(gè)學(xué)妹目瞪口呆的視線中，迅速走掉了。

    然而剛一出門，他又被一個(gè)人給攔住了。

    這個(gè)人不是別人，正是剛才開講座的任教授。

    從那位老先生臉上的笑容來(lái)看，他應(yīng)該在階梯教室的門口等了他一會(huì)兒。

    “呵呵，小伙子，咱們又見面了。”

    陸舟：？？？

    我們見過(guò)？

    好像確實(shí)在哪里見過(guò)……

    沒(méi)等陸舟反應(yīng)過(guò)來(lái)，這位任老先生又繼續(xù)開口了。

    “小伙子，有沒(méi)有興趣往火箭上發(fā)展？”

    剛還在思考著孿生素?cái)?shù)的問(wèn)題的陸舟，便被這突如其來(lái)的問(wèn)題給嚇了一跳。

    尼瑪，這是讓自己去當(dāng)宇航員？

    這哪能行啊！

    陸舟尷尬一笑：“呃，教授，我還不想上天。”