這樣的教學(xué)方法有利也有弊，中醫(yī)的理論本來就很深?yuàn)W，完全依靠老師來解釋，對(duì)老師的知識(shí)要求很高。換成一個(gè)普通的老師，恐怕連講解都做不到。”
“案子不多，最近幾年才有幾個(gè)案子。因?yàn)檎n本上的內(nèi)容還沒有更新，所以中醫(yī)方面的最新研究，還沒有提到。
我總覺得這一套差了點(diǎn)。”
幾位評(píng)審認(rèn)真的討論著，而在場(chǎng)的幾位專家，也都紛紛點(diǎn)頭。
“你說的對(duì)。”
“我覺得這套課本和王行佩以前編寫的課本很像，甚至可以說是不相上下。”
“是啊，那些前輩編寫的教科書雖然都是經(jīng)典之作，但都是些死板的東西，很難讓學(xué)生理解。”
最后，這篇論文的評(píng)分在7分上下，十分是完美，這可不是一個(gè)小數(shù)目。
第2份入選的，是海市醫(yī)學(xué)院那邊，臨時(shí)更換了一套，由本地的教育部門，請(qǐng)來了幾位專家和老師共同撰寫。
“我們使用的教科書，都是由幾十個(gè)專家和學(xué)者聯(lián)合編寫的，不管是系統(tǒng)的，還是實(shí)用的。”
海市醫(yī)學(xué)院的一位醫(yī)生，也是這么想的。
評(píng)審老師認(rèn)真的看了起來。
“這本書是業(yè)內(nèi)最好的教科書作者劉教授編著的，理論知識(shí)通俗易懂，實(shí)際操作也很詳細(xì)，還有很多照片，很容易理解。”
“不錯(cuò)，最近幾年，中醫(yī)方面也有一些新的研究成果，但我覺得其中的針灸之術(shù)，實(shí)在是太膚淺了。
如果你用了這本書，你就可以把書上的東西都學(xué)完了，但實(shí)際操作就不一定了。”
“對(duì)，如果能在針灸方面有更多的解釋和實(shí)踐，那該多好。”
“我覺得，最基本的針法，我都說過了，剩下的就是多加實(shí)踐了，要是一下子教給他們更多的東西，那就太讓人失望了。”
對(duì)于這份教科書，評(píng)審意見不一，在一輪評(píng)分下來，最終給出了8分的分?jǐn)?shù)。
觀眾們都是倒吸一口涼氣。
“竟然給出如此高分，咱們學(xué)院的教科書怕是沒什么希望了。”
“是啊，這是我選擇課本之后，少有的高分！”
“不愧是大師兄給高手們準(zhǔn)備的課程，這本書的好處很大，但也僅此而已。如果所有人都用上這套書，我還是可以理解的。”
“就是不知道后面的那些教科書，能不能拿到這個(gè)成績(jī)。我想咱們學(xué)校的課本和這個(gè)版本各有千秋，說不定還能拼一拼。”
候選人們的想法各不相同。
有些人帶著課本來這里挑選，不過是抱著走過場(chǎng)的心態(tài)，而有些人則是真心想要將自己學(xué)院的課本給選中。
現(xiàn)在能拿到這樣的分?jǐn)?shù)，絕對(duì)是一個(gè)勁敵。
因?yàn)樵诮?jīng)過了一輪篩選之后，三本書都要經(jīng)過二次審核，才能最終選定一本書。
可謂是精挑細(xì)選，可謂是精挑細(xì)選。
也就是說，就算你在第一輪拿到了第一名，也有很大的概率會(huì)被淘汰。
不過，這并不是最讓人在意的，最重要的是，他很有可能無法通過復(fù)選。
大家都知道，這三個(gè)人中，肯定會(huì)有一個(gè)人被淘汰。
正如他們預(yù)料的那樣，后面三、四套的課本，根本就沒有一套能達(dá)到8的，全都保持在7點(diǎn)多。
第七位候選人的課本，是由國(guó)家教育部門編寫的，也是得分最高的一本。
幾名裁判將這份資料拿了出來，發(fā)表了自己的看法。
“這個(gè)版本是我們國(guó)家教育部編寫的，很多學(xué)校都在用這個(gè)版本。
這本書的內(nèi)容比較傳統(tǒng)，但是講解得比較細(xì)致，也比較容易讓人理解。
這些病例，都是最近幾年才出現(xiàn)的病例，以及最近幾年來，中醫(yī)的最新研究成果。”
“這個(gè)版本，我們學(xué)校也在用。但也有人反映，針灸之術(shù)，依舊很難理解。”
“總體來說，這本書還是有一些瑕疵的，我覺得和劉老師的這本書，還是有一些差距的。”
“海市醫(yī)學(xué)院的課本，應(yīng)該是最好的。對(duì)于本科生來說，只要打下扎實(shí)的基本功就行了。”
“還是部編的吧。”
在一片熱烈的爭(zhēng)論中，最后評(píng)審打出了8.2分。
第8份入選的教材，來自于京海大學(xué)，經(jīng)過京海大學(xué)幾位專家和教授改編，還與京海大學(xué)的醫(yī)療實(shí)驗(yàn)室有著千絲萬縷的聯(lián)系。
方寒望著講臺(tái)上的這位王老師，這才多久沒來京海大學(xué)的醫(yī)學(xué)部，還真是不知道王教授自己編寫了一本書。
讓他們一起上臺(tái)評(píng)鑒，多少有些尷尬，因?yàn)樗麄儽舜硕己苁煜ぁ?/p>
“這是一套最新的教學(xué)大綱，由京海大學(xué)的所有老師編寫，林院士也可以看看。”
王教授的話音剛落，臺(tái)下就響起了一陣竊竊私語聲。
“這份教科書，林老都看過了，他在編寫教科書方面，還是很有經(jīng)驗(yàn)的！”
“京海大學(xué)的老師，一直都是非常優(yōu)秀的，林老曾經(jīng)編寫了一部人人都知道的《國(guó)醫(yī)大師》。“不過，這視頻的品質(zhì)，還是很不錯(cuò)的！”
“我想起來了，方寒和林老都是在京海大學(xué)的醫(yī)學(xué)部做課題的，為什么京海大學(xué)會(huì)自己編寫一部教科書？”
“我怎么知道？我想，他們應(yīng)該是在完成了一個(gè)項(xiàng)目后，就沒有再接觸過了。”
一旁的方寒聽到眾人的議論，也是一陣尷尬。
他本來是打算找林老借一本的，但京海醫(yī)學(xué)院那邊急需這方面的資料，所以就把它帶到了林院士的辦公室里。
這才有了現(xiàn)在的局面。
王教授也不矯情，對(duì)方寒也不在意，只是微笑道。
方寒回以一個(gè)微笑。
好在王教授等人都認(rèn)識(shí)，大多數(shù)人都把心思放在了研究上，而不是在玩陰謀詭計(jì)。
等這次比賽完了，自己再邀請(qǐng)他們吃飯，把這件事情說清楚。
評(píng)審們從各個(gè)角度對(duì)書籍進(jìn)行評(píng)分。
“林院士，你在京海大學(xué)的研究上，已經(jīng)取得了很多突破性的進(jìn)展，我覺得這本書上寫的就是這方面的內(nèi)容。
對(duì)于一個(gè)本科生來說，這是一件非常不錯(cuò)的事情。”
“是的，整個(gè)框架都是按照林教授寫的，只不過在一些小的地方做了一些修改，讓學(xué)生們能夠更好地理解自己的理論。
病例也很有意思，一看就是做過一些臨床病例的。”
“這套書里關(guān)于針灸的介紹非常詳細(xì)，難度也非常適合大學(xué)生。”
“很多人都覺得，多出來的這些東西，只是為了增加色彩，而不是為了增加色彩。這方面的研究，對(duì)我們大學(xué)生而言，實(shí)在是太難理解了，中醫(yī)的方子，涉及到的東西也比較多，大學(xué)生在沒有經(jīng)過驗(yàn)證的情況下，貿(mào)然服用，很容易造成醫(yī)療意外。”