如果不是楊辰還坐在上面，下面的人絕對象瘋了一樣，如果這樣就能提拔，他們可以拉著下面的人天天開會，天天教育他們。

怎么就剛好被劉長鎖這家伙趕上了呢。

實際上，楊辰在準備推薦劉長鎖之前，還認真查閱了他的檔案，也了解過他的口碑。

劉長鎖的資格足夠老，光是擔任這個教育局局長就已經七年了，取得的成績不多，但比較實在，為人也規規矩矩的，不是說特別有能力的干部，但穩重踏實，實際上教育工作并不需要多大的創新。

就基礎教育，能改進到什么程度。

課綱三年一變，好像不這樣顯不出他們的努力工作程度，那百年樹人不講了？課的內容用得著三年一變嗎？

這一次是把知識點從三年級移到四年級，再改的話就再移回來，純粹就是為了改而改，說是創新，不如說是糊弄。

原來管教育的副縣長顧宏偉被趕走之后，去市教育局擔任了副督學的職務，還是挺感激楊辰的，有一次見了面之后，就向楊辰建議，最好挑一個懂教育的來分管教育，他推薦的人選就是劉長鎖。

正好整頓這件事需要一個榜樣，楊辰就把劉長鎖提了起來。

為此他特意去跟市委組織部長艾華生進行了溝通，然后又分別向副書記文莫然和市委書記高軍輝匯報，取得了他們的同意。

正因為有了充分的把握，楊辰才在會上提了出來。

不然的話萬一自已在會上宣布過了，結果卻沒提拔成，多丟臉。

所以楊辰沒有說他想把劉長鎖原地提拔，只說了向市委進行了推薦，向上匯報的時候，他也這個意見，能原地提拔的話最好，不能的話只要是提拔都可以，哪怕把劉長鎖安排到人大或政協，估計他也沒有怨言。

因為這對他來說，完全是意外之喜，他什么都沒有做，就是在合適的時候開了個會。

然后楊辰又對大家說道：“整頓工作作風是為了咱們定山縣的發展，也是為了咱們定山縣的騰飛打下基礎，并不是說我要針對誰，或者說不讓大家過好日子。”

“查紀律，只是第一步，但是查紀律的目的是為了讓大家好好工作，而不是趁上班時間去打牌、打麻將、洗澡、唱歌，這些可以放到下班以后去干，下班以后的時間是屬于你的，上了班的時間，你是屬于組織的。”

“但是我也要告訴大家，我并不希望看到大家都坐在辦公室里面，一杯茶水一張報，一晌就這么過去了，那你還不如回家休息呢。”

楊辰的話讓下面有點無所適從，領導你這是要干什么？說來回話嘛。

“我要看到的是工作，所以我不找基層工作人員的麻煩，因為確實有的崗位比較閑，遲來會早走一會，只要不耽誤工作，都可以，特別是女同志們，接送孩子、做飯，都可以理解，我還沒有不近人情到這份上。”

“但是，給了你一定自由了，你的工作呢？”

“該辦的業務給人辦了沒有，該走的手續給人走了沒有？該上報的上報了沒有？應該落實的落實沒有？這些才是整頓的目標。”

“為什么是工作作風整頓，而不是工作紀律整頓呢，就是為了根治庸懶散拖，解決我們工作能力不足和工作態度低下的問題，而不是說要查誰的崗。”

楊辰看了一眼眾人，自已說的這些，他們要是能聽進一半都是好的，但是不說又不行，不說別人怎么知道你的要求。

只好繼續說道：“下面我說一下庸懶散拖典型表現：

庸，就是能力不足，安于現狀，一是專業能力欠缺又不學習，面前新的崗位或新的工作要求，無法適應，或者面對復雜問題找不到解決思路，工作標準始終是“過得去、能應付”就行；二是面對新問題新形勢，不愿意學習，不接受新理念，缺乏突破創新意識，根本就沒有意識到那咱們國家已經發生了翻天覆地的變化。

懶，就是行動懈怠，推諉塞責，工作中消極應付，工作進度長期滯后，“不作為、慢作為”或者“不催不動”；遇到問題呢，缺乏責任擔當，能推則推，或者表面承諾積極解決，實則敷衍搪塞。

散就是紀律渙散，行為失范，不遵守工作制度，遲到早退不是問題，但你天天遲到早退就是問題了，上班時間閑聊、看雜書不是問題，但你天天閑聊就是問題了；然后就是對自身行為缺乏管控能力，不知道什么是應該做的，什么是不能做的，這次查到的，就是散的典型例子。

拖就是效率低下，服務意識不足，故意設置繁瑣的程序或工作流程，讓群眾辦事反復跑腿，這次來要這個材料，下次又換一種材料，這次要身份證，下次要戶口本，那你一次說清多好，如果有人反映說存在這種情況，我一定嚴懲不貸；還是就是工作態度的問題，身為國家公職人員，可以說就是最優秀一個群體，不然能讓你進來嗎，但是群眾不可能都咱你們這么優秀，接受教育程度有高低，理解能力有區別，見識程度也不一樣，你不要拿你的優秀去鄙視別人，對群眾態度冷漠敷衍，甚至粗暴，這也是整頓的重點。”

“所以針對以上幾種行為，縣里會設置舉報熱線，這個舉報熱線，要貼到你們單位的每一個醒目位置，跟前面那批人的公示一樣，凡是群眾認為你們存在這些現象的，都可以打電話舉報，任何單位存在阻撓舉報的情況，我一律找你們一把手的麻煩。”

下面的人聽了以后，頓時感覺跟系了韁繩戴了籠頭一樣，這樣的領導最難打發，因為人家不盯別人，就盯著你一把手。