李陽(yáng)說(shuō)得其實(shí)很誠(chéng)懇。
對(duì)那個(gè)時(shí)候的他而言...
魚(yú)哥變成魚(yú)姐，無(wú)非就是從哥們兒，變成女哥們兒的區(qū)別。
早知道電話(huà)那頭的安瑜頂著這樣一副面孔。
他早就...
嗯...
起碼能表現(xiàn)得更矜持一點(diǎn)嘛。
秋千慢慢蕩著。
時(shí)光仿佛都在這一刻慢了下來(lái)。
蕩了一會(huì)兒秋千后，安瑜從秋千上跳下來(lái)。
輕輕拍了拍屁股上可能沾到的灰塵，隨后一把拉住李陽(yáng)的手腕：
“走，帶我去你的教室看看！”
說(shuō)著，就拉著他，望遠(yuǎn)處一眼就能看出是教學(xué)樓的地方走去。
李陽(yáng)順著她的力道往前走。
不遠(yuǎn)處那邊，是一棟四層的紅磚樓。
墻面的漆灰已經(jīng)掉了大塊。
靠近地面的部分，還長(zhǎng)了不少青苔。
一樓的大多數(shù)窗戶(hù)都已經(jīng)沒(méi)有玻璃了。
只剩下光禿禿的窗框，透著股荒涼感。
但二樓往上的部分就還好。
感覺(jué)像是被人為破壞的。
應(yīng)該附近收破爛的大爺們吧。
“時(shí)間那么久，里面應(yīng)該積了不少灰。”
“怕是沒(méi)什么好看的了。”
李陽(yáng)嘴上這么說(shuō)。
算是提前降低一下安瑜的心理預(yù)期。
畢竟按照傳統(tǒng)來(lái)說(shuō)，這些廢棄的教學(xué)樓，里面的桌椅板凳，甚至黑板電扇都會(huì)被拆下來(lái)賣(mài)掉。
現(xiàn)在去看，估計(jì)只有個(gè)空空如也的房間了。
但嘴上這么說(shuō)，他的腳步卻沒(méi)停。
重返故地...
他心里也難得泛起幾分懷念。
教學(xué)樓是木質(zhì)的大門(mén)。
虛掩著，留了個(gè)頗為明顯的縫隙。
推開(kāi)時(shí)，還能發(fā)出發(fā)出“吱呀”的悶響。
像是沉睡多年的老人，發(fā)出一聲若有若無(wú)的嘶啞呻吟。
樓道里的光線(xiàn)略顯昏暗。
只有幾束陽(yáng)光，從走廊一側(cè)的窗戶(hù)斜射進(jìn)來(lái)。
穿過(guò)空氣中飛舞的塵埃，凝結(jié)出虛幻的形狀。
地面仍是水泥，還坑坑洼洼的。
墻角堆著一些廢棄的衛(wèi)生用具。
就是掃帚拖把一類(lèi)的東西。
桿兒都已經(jīng)朽壞了。
有些上面甚至還漲了蘑菇。
墻壁上還殘留著當(dāng)年的標(biāo)語(yǔ)。
大體就是“好好學(xué)習(xí)，天天向上”之類(lèi)的。
全國(guó)統(tǒng)一。
雖然褪色有點(diǎn)嚴(yán)重，但依舊能辨認(rèn)出一些。
因?yàn)樾W(xué)的規(guī)模不大，學(xué)生和老師的變動(dòng)也不多。
所以學(xué)生們一般沒(méi)有更換教室那么復(fù)雜的操作。
一個(gè)教室，從入學(xué)待到畢業(yè)。
倒是省了很多事。
“我們班在二樓最東邊來(lái)著。”
“是四班。”
李陽(yáng)熟門(mén)熟路地領(lǐng)著安瑜上樓梯。
來(lái)到二樓，教室的門(mén)大多都敞開(kāi)著。
里面空蕩蕩的，只有灰塵在陽(yáng)光里飛舞。
四班門(mén)口。
門(mén)上的標(biāo)簽，從一年級(jí)一直貼到六年級(jí)。
送完最后一批后，就再?zèng)]換過(guò)。
它所象征的意義，同這所學(xué)校一起，深深埋在了過(guò)去。
安瑜的目光被教室門(mén)口墻壁上的刻線(xiàn)吸引住了。
剛才上來(lái)的時(shí)候她就有注意到...
這里每間教室門(mén)口的墻上，都畫(huà)著一道道橫向的黑色刻線(xiàn)。
有的刻線(xiàn)旁邊，還歪歪扭扭寫(xiě)著幾個(gè)字母或者數(shù)字。
像是尺子...
但每一個(gè)空位，大小都不相同。
“這些是什么？”
她伸手摸了摸那些刻線(xiàn)。
水泥墻那種冰涼又粗糙的觸感，毫無(wú)保留地傳遞到了她的指尖。
李陽(yáng)也走近了些。
輕輕撫摸著那些刻線(xiàn)，輕輕開(kāi)口：
“這是用來(lái)記錄身高的。”
“小學(xué)六年，每年開(kāi)學(xué)都會(huì)在這里量一次身高，畫(huà)一道線(xiàn)，寫(xiě)上年級(jí)和名字縮寫(xiě)。”
小學(xué)六年，算是孩子們發(fā)育最為明顯的一段時(shí)間。
看著一個(gè)個(gè)小豆丁慢慢長(zhǎng)高，對(duì)為人師長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是件很有成就感的事情。
他順著刻線(xiàn)慢慢找，很快就找到了屬于自已的那幾道。
偏中間的一道刻線(xiàn)旁邊，用黑色馬克筆寫(xiě)著“LY.4”的字樣。
是“李陽(yáng)”“四年級(jí)”的意思。
還是挺通俗易懂的。
“這是我四年級(jí)的時(shí)候...”
“那時(shí)候，才一米四多一點(diǎn)。”
李陽(yáng)說(shuō)著，摸了摸那道刻線(xiàn)。
安瑜饒有興趣地走過(guò)來(lái)。
把自已的手，放在了與刻線(xiàn)齊平的位置。
然后慢慢拉回自已胸口下方一點(diǎn)點(diǎn)的地方。
眼眸微顫。
小小的一只阿陽(yáng)...
肯定很可愛(ài)。
她想著，還抬起手，虛空摸了摸。
像是跨過(guò)時(shí)間，觸碰過(guò)去的愛(ài)人。
至于李陽(yáng)。
他的注意力被教室里面吸引過(guò)去。
看清里面的景象后，眼神忽然頓住。
自已班里的桌椅，居然都還在。
安瑜順著他的目光看進(jìn)去，也有些驚訝。
教室里的桌椅擺得整整齊齊，好像和剛離開(kāi)時(shí)沒(méi)什么兩樣。
只是上面積了厚厚的一層灰塵。
桌椅都是老式的全木結(jié)構(gòu)。
桌面坑坑洼洼，刻著各種亂七八糟的圖案和文字。
有簡(jiǎn)單的愛(ài)心，有歪歪扭扭的名字，還有些當(dāng)小抄記下來(lái)的數(shù)學(xué)公式...
講臺(tái)在教室前方，同樣積滿(mǎn)了灰塵。
上面還散落著幾根斷裂的粉筆。
黑板掛在講臺(tái)上方，表面有些斑駁，但依舊能看到些依稀可見(jiàn)的字跡。
“我們那邊...”
“一個(gè)教室里面，一般不會(huì)有這么多人。”
安瑜微微托著下巴，看著教室里的場(chǎng)景，若有所思地說(shuō)。
按照這里的課桌數(shù)量來(lái)說(shuō)，起碼得四十多人。
但俄國(guó)那邊，一個(gè)同規(guī)模的教室，一般不會(huì)超過(guò)二十五人。
所以空間看著會(huì)比這里大些。
但緊湊點(diǎn)...其實(shí)也蠻不錯(cuò)的。
起碼看著挺熱鬧。
她說(shuō)完話(huà)后，便背著手，輕輕走進(jìn)教室。
高跟鞋底不輕不重地踏在水泥地上，發(fā)出無(wú)比清晰的回聲。
“對(duì)了對(duì)了，你當(dāng)年坐在哪個(gè)位置？”
她忽然想起什么，轉(zhuǎn)頭看向李陽(yáng)。
李陽(yáng)指了指教室后排靠窗的位置：
“噥，就那兒。”
安瑜走到了那個(gè)座位前。
從這邊，剛好能看到外面的操場(chǎng)。
“不出所料。”
“后排靠窗，王的故鄉(xiāng)呢。”
她吐槽了一句。
伸手輕輕撫摸著桌角光滑的邊緣。
像課間百無(wú)聊賴(lài)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)胡亂擺弄的同桌。
隨后，她又轉(zhuǎn)身。
溜達(dá)著走上講臺(tái)。
微微側(cè)身，一只手撐在講臺(tái)上，另一只手自然下垂。
回眸一笑，模仿著老師的語(yǔ)氣，脆生生地開(kāi)口：
“李陽(yáng)同學(xué)，上課！”