請問兩個穿越者在有系統(tǒng)監(jiān)視下不能互相接觸的前提下，該如何聯(lián)系呢？
于閔禮想到了一個好點子。
小星河每天的練字本可以解決這個問題。
于閔禮先讓小星河練字，從練的字里挑選出自已想傳達的話中的單字，在那些寫得格外工整的字旁畫個小小的笑臉——這是他和小星河之間的秘密約定，代表“這個字寫得特別棒”。
老師批閱后，本子會發(fā)回來。
這時，于閔禮會不經(jīng)意地對小星河說：“昨天祁一舟媽媽夸你字寫得好看呢，你要不要明天也看看一舟的字？”
小星河雖然覺得祁一舟平時不太愛說話，但被夸獎總是開心的。
一來二去，兩個孩子真的開始交換練字本“學(xué)習(xí)”。
本子到了葉冉手里，她便能從那些被圈出的字、那些零星的笑臉標(biāo)記中，拼湊出于閔禮想傳遞的只言片語。
消息很慢，一天往往只能傳遞幾句話，但確實有用——高級系統(tǒng)3329能監(jiān)視他們的對話與行為，卻不在意孩子，或許只是目前還不在意。
只是，這個方法得以持續(xù)，還得靠兩個孩子間漸漸真誠起來的友誼。
也不知道為何，小星河最初并不太愿意接近祁一舟。
他說祁一舟總是板著臉，不愛理人，誰要是惹了他，他要么冷冷地瞪回去，要么干脆利落地還嘴，像只豎起尖刺的小刺猬。
于閔禮只好連哄帶勸：“一舟只是不太會表達，你看他字寫得多認真呀。也許你主動和他說說話，他會很開心呢。”
幾番下來，兩個孩子才算勉強成了能交換本子的“朋友”。
于是，這條隱蔽的消息通道，便在孩子們稚嫩的筆跡間悄悄建立起來。
過了一兩個月，于閔禮終于能通過這斷斷續(xù)續(xù)的“字條”，拼湊出葉冉那邊大致的信息與處境。
葉冉同樣是穿越者，來到這個世界已逾十年。
起初，系統(tǒng)3329不斷向她灌輸既定身份：她是霸道Alpha總裁祁淮心中那位白月光的替身，一個被包養(yǎng)、需在白月光回國前懷孕并適時“帶球跑”的Omega。
按照劇本，她此刻理應(yīng)帶著孩子隱姓埋名、艱辛度日。
然而現(xiàn)實卻悄然偏離。
在與祁淮的實際相處中，他們意外地性情相投，彼此吸引，最終真心相愛。
沒有虐身虐心的橋段，八年前他們順理成章地結(jié)婚，并迎來了兒子祁一舟的出生。
就在葉冉以為能擺脫劇情、安穩(wěn)生活時，系統(tǒng)3329因劇本徹底崩塌而強制干預(yù)。
它剝離了祁淮原本的靈魂，植入了一個陌生的意識。
真正的祁淮消失了。
葉冉不得不帶著年僅兩歲的兒子，真正開始了漂泊。
她并非束手無策，前世身為頂尖黑客的技能深植于記憶，本可讓她在此世也游刃有余，但系統(tǒng)強行壓制了她的能力，并不斷施加修正，它讓她只能從事低微的保潔工作，并讓她與孩子飽嘗貧苦與冷眼。
系統(tǒng)3329的聲音冰冷地提示：這是未來男主祁一舟必須經(jīng)歷的童年磨難。
于閔禮也將自已的經(jīng)歷或多或少的告訴了葉冉。
只是這樣一對比，于閔禮更清晰地意識到自已穿越過來后那份近乎僥幸的溫和。
他的愛人陸聞璟靈魂依舊，陪伴在側(cè)；兒子星河健康活潑，無憂成長。
他們的生活表面安穩(wěn)富足，而系統(tǒng)3329對他似乎也僅限于“監(jiān)視”與“維持故事線穩(wěn)定”，并未施加過于酷烈的“劇情矯正”。
但是，這不錯的現(xiàn)狀，反而像一層透明的枷鎖，讓他每一次呼吸都能感到無形邊界的壓抑。
他擁有著自已的人生，卻無法真正掌控；他知曉3329的騷操作，卻必須配合完成任務(wù)。
這份系統(tǒng)“恩賜”的平靜，與葉冉那被強行扭曲、充滿磨難的軌跡，不過是同一枚硬幣血淋淋的兩面。
于閔禮清醒地意識到，不是3329對他格外寬容，只是時候未到。
如果有一天，系統(tǒng)判定他與陸聞璟的存在或關(guān)系偏離了某種不可知的腳本，開始進行更直接的干預(yù)甚至修正……他該如何保護所愛之人？又該如何保住他們真正的意識？
絕不能坐以待斃。
這念頭一旦清晰，便成了黑暗中唯一指引方向的微光。
于是，通過那脆弱而隱秘的“練字本通道”，兩個被困于不同牢籠的穿越者，開始小心翼翼地交換著更為危險的訊息。
他們必須背著系統(tǒng)，尋找可能的破綻，籌劃未知的反抗。
——
藍星小學(xué)二年級三班。
午后的陽光透過玻璃窗，暖融融地灑在后排的課桌上。
小星河坐得筆直，鉛筆在田字格本上一筆一劃地移動，認真記著黑板上的生詞。
他的余光卻總是不由自主地飄向旁邊。
祁一舟完全沒在聽課，他把臉埋在交疊的胳膊里，只露出一個毛茸茸的后腦勺，呼吸均勻綿長，竟是真的睡著了，甚至偶爾發(fā)出一點小小的、幾乎聽不見的呼吸聲。
小星河皺了皺鼻子，看看講臺上正轉(zhuǎn)身寫板書的老師，又看看身邊這個睡得毫無防備的家伙。
他猶豫了一下，還是伸出胳膊肘，輕輕碰了碰祁一舟的手臂。
“喂，”他壓低了聲音，湊近一點，“祁一舟，快醒醒，老師要看過來了。”
動作很輕，聲音也像怕驚擾了什么。”
對方只是含糊地“哼”了一聲，不耐煩地動了動胳膊，把腦袋埋得更深，完全沒有醒來的意思。
小星河抿了抿嘴，看著老師寫完最后一個字，開始環(huán)視教室，他有些急了，又用力碰了祁一舟一下。
這一次，祁一舟猛地抬起頭，眼睛里還帶著沒睡醒的煩躁和怒意。
他根本忘了現(xiàn)在是什么場合，幾乎是不假思索地，帶著被驚擾的起床氣低吼出來：
“你煩不煩！離我遠點！”
聲音其實不算震耳，但在安靜的教室里，卻像一顆石子投入水面，格外清晰。
瞬間，全班同學(xué)的目光，連同老師探究的視線，齊刷刷地落在了他們兩人身上。
“祁一舟，陸星河，”李老師的聲音不高，卻帶著不容置疑的嚴肅，“站起來。”
小星河心里咯噔一下，臉有些發(fā)燙，慢吞吞地站了起來。
祁一舟也徹底清醒了，他繃著臉，面無表情地跟著站起，耳根卻隱約泛著紅，不知道是窘迫還是未消的怒氣。
李老師走下講臺，來到他們課桌旁，先看了看小星河攤開的、工工整整的筆記，又瞥了一眼祁一舟空蕩蕩的桌面和明顯剛被壓出褶印的袖口。
“上課睡覺，干擾同學(xué)，祁一舟，這不是第一次了吧？”李老師語氣沉了沉，“還有你，陸星河，雖然你在記筆記，但屢次和旁邊同學(xué)交頭接耳，開小差，也影響了課堂秩序。”
小星河低下頭，手指捏著衣角，他沒法辯解，因為李老師說的沒錯。
為了完成爸爸“交換本子”的秘密任務(wù)，他確實經(jīng)常需要找機會和祁一舟說上一兩句話，有時是提醒，有時是借著問問題的名義。
而祁一舟，似乎總是游離在課堂之外，不是睡覺就是發(fā)呆。
“最近你們倆上課的狀態(tài)都很成問題。”李老師看著兩個垂著腦袋的孩子，決定這次不再輕輕放過，“放學(xué)后留一下，我需要和你們的家長談?wù)劇！?/p>
“叫家長”三個字，讓兩個孩子同時僵了一下，這對他們而言，意味著自已成為了老師口中的壞孩子。
放學(xué)鈴聲聽起來都帶著幾分沉重的意味。
小星河和小一舟并排站在教師辦公室門口，等待著即將到來的審問。
走廊空蕩，夕陽把他們的影子拉得很長。兩個小男孩誰也沒說話。
辦公室的門虛掩著，里面隱約傳來李老師和于閔禮、葉冉對話的聲音：“……是的，祁一舟和于星河上課開小差、互相干擾的情況，最近確實比較頻繁……需要家長多關(guān)注引導(dǎo)……長期下去會影響學(xué)習(xí)狀態(tài)……”
“好的，老師，我們明白了，回去一定好好溝通。”
“辛苦老師費心了……”
門被從里面拉開，于閔禮和葉冉一前一后走了出來。
走廊燈光下，兩人的目光落在自家兒子低垂的腦袋上。
小星河緊張地絞著手指，祁一舟則倔強地盯著地面，嘴唇抿得發(fā)白。
空氣凝固了幾秒，兩小孩心里打著鼓，預(yù)想中的責(zé)備或失望似乎下一秒就要落下。
然而，等待他們的并非疾風(fēng)驟雨。
于閔禮先是打量了一下這兩小只的模樣，忽然“噗嗤”一聲笑了出來，打破了沉默：“行了行了，把頭抬起來，請家長多大點事兒啊？不就是配合老師走個流程，聽幾句‘孩子要專心’的通用建議嘛。”
他語氣輕松，甚至還帶著點調(diào)侃，“李老師也是負責(zé)任，別放心上。”
葉冉也跟著笑了起來，她伸手揉了揉祁一舟總是有些僵硬的肩膀，語調(diào)輕快：“就是，瞧把你們嚇的，我小時候被請家長的次數(shù)，比你們吃過的飯都多，后來不也好好長大了？”
她沖小星河眨了眨眼，“走吧，今天開心，阿姨請客，帶你們?nèi)コ院贸缘模∠氤允裁矗繚h堡薯條，還是烤肉披薩？”
這完全出乎意料的反應(yīng)讓兩個孩子都愣住了。
小星河抬起頭，有些茫然地看向自已爸爸，又看看笑容滿面的葉冉阿姨。
小一舟也飛快地瞥了母親一眼，緊繃的嘴角松動了一絲。
預(yù)期的風(fēng)暴沒有降臨，反而迎來了一場帶著安撫和縱容。
“走吧！”于閔禮率先邁開步子，大手一揮，“吃飽了才有力氣好好學(xué)習(xí)嘛！”
四個人朝著校門口走去，夕陽將他們的身影包裹著。