【貸款：機(jī)械變形懷表（月貸）】
【償還時(shí)限：30天】
【貸款內(nèi)容：機(jī)械變形懷表，變形術(shù)與煉金術(shù)融合的造物，可將自身掌握的變形術(shù)記錄在懷表中，將其轉(zhuǎn)變成半永久的固化變形】
【注：這不算是一件武器，而是一種教學(xué)用具，可通過(guò)解析其構(gòu)造原理，加深對(duì)于變形術(shù)和煉金術(shù)的理解】
【貸款任務(wù)：制作一個(gè)可操控的機(jī)械動(dòng)物或者學(xué)習(xí)掌握半永久的固化變形，二者選其一即可】
盧西恩看著系統(tǒng)冒出的貸款描述。
沒(méi)想到接觸自已的魔法造物，都能觸發(fā)貸款。
機(jī)械變形懷表？
光看描述就很有趣啊。
半永久的固化變形，盧西恩在變形術(shù)的書(shū)籍中看到過(guò)，這屬于是變形術(shù)領(lǐng)域的一座高峰。
正常來(lái)說(shuō)，變形術(shù)的持續(xù)并不是永久的。
比如麥格教授在課前展示的，把講臺(tái)變成豬，如果不再施加魔法維持，那只豬過(guò)段時(shí)間還是會(huì)變回講臺(tái)。
而半永久的固化變形，就是巫師通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備，用變形術(shù)反復(fù)地微調(diào)物體，將這種變形最大程度地固定下來(lái)。
但之所以叫半永久，因?yàn)檫@種變形依舊需要巫師間歇性地補(bǔ)充魔力。
不過(guò)，為其補(bǔ)充魔力的巫師本人，其實(shí)并不需要掌握這樣的變形術(shù)，哪怕是剛覺(jué)醒的小巫師都可以做到。
盧西恩聯(lián)想到了另一個(gè)東西，也是他在這一年內(nèi)要獲取的東西。
魔法石。
魔法石能煉出長(zhǎng)生不老藥，這確實(shí)令人著迷。
但它的另一個(gè)功能，點(diǎn)石成金，反而讓現(xiàn)在的盧西恩更感興趣。
將其他物質(zhì)轉(zhuǎn)化成黃金，并且是永久地固化！
這不需要什么魔力的維持，即使百年、千年過(guò)去，那依舊會(huì)是黃金。
不是單純的煉金術(shù)，也不是單純的變形術(shù)，是彼此的交叉融合。
盧西恩經(jīng)過(guò)這個(gè)貸款的提醒，也萌生了新的想法。
除了用魔法石煉制藥劑來(lái)償還麒麟貸款，自已也許能通過(guò)魔法石，在變形術(shù)領(lǐng)域觸類旁通。
難怪，這個(gè)懷表的描述，是煉金術(shù)與變形術(shù)的融合造物。
不是武器，而是教學(xué)用具，通過(guò)研究它來(lái)獲得知識(shí)嗎，很有挑戰(zhàn)性啊。
至于任務(wù)……
頭一次遇到還能二選一的，是因?yàn)楹w了變形術(shù)和煉金術(shù)兩個(gè)領(lǐng)域？
憑借自已超凡脫俗的SSS級(jí)變形術(shù)天賦，在一個(gè)月內(nèi)掌握半永久的固化變形基本沒(méi)什么難度。
不過(guò)制作機(jī)械動(dòng)物也很有意思，同步試試看吧。
盧西恩想著反正自已煉金天賦也有A+的程度，不多學(xué)點(diǎn)知識(shí)有點(diǎn)浪費(fèi)啊。
“系統(tǒng)，我要借這個(gè)貸款。”
【叮，貸款申請(qǐng)成功，物品已發(fā)放系統(tǒng)空間，可隨時(shí)查收】
注意力回到現(xiàn)實(shí)。
盧西恩拿起變形出的袖珍望遠(yuǎn)鏡，仔細(xì)觀察還有種機(jī)械獨(dú)特的精細(xì)美感。
對(duì)準(zhǔn)窗戶，略微調(diào)整了一下。
正好能看到海格那座小屋。
盧西恩往旁邊偏了偏，聚焦到菜園里。
嗯，不錯(cuò)不錯(cuò)，咬人甘藍(lán)種子好像發(fā)芽了，還挺快。
盧西恩在用望遠(yuǎn)鏡偷窺自已的小卷心菜，沒(méi)注意到麥格教授正用十分復(fù)雜的眼神看著他。
“盧西恩，你的表現(xiàn)，依舊超出了我的預(yù)料?！?/p>
聽(tīng)到麥格教授的話，盧西恩趕緊放下手中的望遠(yuǎn)鏡。
“我知道這種基礎(chǔ)的變形難不住你，在銀針上變出花紋，對(duì)你而言也不會(huì)是什么挑戰(zhàn)?！?/p>
“但是……”
麥格的視線集中到盧西恩拿著的望遠(yuǎn)鏡。
“這個(gè)能借我看一下嗎？”
盧西恩將望遠(yuǎn)鏡遞給麥格教授，后者接過(guò)來(lái)擺弄了一番。
確認(rèn)它真的有用，而不是一件單純的裝飾，麥格教授輕輕自語(yǔ)道：
“也許課堂的進(jìn)度不適合你?！?/p>
“教授，您說(shuō)什么？”
盧西恩沒(méi)有聽(tīng)清麥格教授的輕語(yǔ)，后者搖搖頭。
“不，沒(méi)什么，盧西恩，你的表現(xiàn)很棒，下課以后來(lái)趟我的辦公室吧。”
“好的，教授。”
“格拉夫頓第一位完成變形，拉文克勞加二十分！”
多少分？！
原本都在和火柴較勁的小巫師們都抬起頭，懷疑是自已聽(tīng)錯(cuò)了，還是教授說(shuō)錯(cuò)了。
老師們一般給學(xué)生在課上的表現(xiàn)加分，不都是兩三分，或者最多五分嗎？
“教授，為什么只是完成了火柴到針的變形，就能加二十分呢？”
一位斯萊特林的學(xué)生疑惑又不滿的問(wèn)道，他看看自已手里的火柴，基本就要完全轉(zhuǎn)變成針了，差一點(diǎn)就能奪得頭籌，為學(xué)院加分的。
可現(xiàn)在被一個(gè)拉文克勞的搶先了，還一次加了二十分？
像他們的斯內(nèi)普院長(zhǎng)那種偏袒自家學(xué)生的，一節(jié)課總共也加不上二十分??！
“噢，弗林特先生，我要糾正一點(diǎn)?！?/p>
“格拉夫頓完成的不是火柴變形成針，而是這個(gè)?！?/p>
麥格教授舉起手中的望遠(yuǎn)鏡，同時(shí)讓全班的小巫師都能看清盧西恩的作品。
他們看看自已手里不像針不像火柴的東西，再看看那個(gè)精細(xì)到復(fù)雜的望遠(yuǎn)鏡。
不禁懷疑起來(lái)，我們上的都是第一節(jié)變形課嗎？
“額，老師，我能看一下這個(gè)望遠(yuǎn)鏡嘛？”
一個(gè)小巫師好奇地舉手，她真的很想看看，一根針變成的望遠(yuǎn)鏡到底是什么樣的。
其他人也看著麥格教授，似乎在表達(dá)同樣的想法。
麥格教授勾起嘴角，
“那要問(wèn)問(wèn)我們的盧西恩同學(xué)了。”
盧西恩點(diǎn)點(diǎn)頭，示意請(qǐng)便。
很快就有好幾個(gè)小巫師大著膽子上前。
上來(lái)的人越來(lái)越多，發(fā)出的驚嘆此起彼伏。
突然，有人扯了扯盧西恩的衣角。
“盧西恩，你能教教我變形術(shù)嘛？”