三個老師教八十多個學生，“許思遠驚訝道，“那工作量得有多大？“
“是很大，“劉校長苦笑道，“但也沒辦法。這里條件太差，年輕老師都不愿意來。我們?nèi)齻€都是本地人，離不開這片土地，也放不下這些孩子。“
秦淵仔細觀察著教室里的設施。課桌椅大都是七八十年代的老式木制桌椅，很多都已經(jīng)破損了。黑板也是很老舊的那種，表面坑坑洼洼的，寫字都不太清楚。教室里沒有任何現(xiàn)代化的教學設備，連一臺電腦都沒有。
“冬天取暖怎么辦？“秦淵問道。
“生火盆，“劉校長指著教室角落里的一個鐵盆，“燒木炭。但是煙很大，孩子們經(jīng)常被熏得咳嗽。而且木炭也要錢買，經(jīng)費緊張的時候，就只能忍著凍了。“
秦淵的心又沉了幾分。
參觀完教室，劉校長帶他們?nèi)タ崔k公室。所謂的辦公室，就是一間十來平米的小房間，三個老師共用。里面只有一張桌子，幾把椅子，一個破舊的文件柜。
“這就是我們的辦公室，“劉校長有些不好意思，“也是我們的休息室。中午吃飯也在這里。“
“學校沒有食堂嗎？“許思遠問道。
“沒有，“劉校長搖頭，“我們想建，但是沒錢。而且就算建了食堂，也沒錢請廚師，沒錢買食材。所以孩子們都是自己從家里帶飯。“
“帶什么樣的飯？“秦淵問道。
“等中午你們就能看到了，“劉校長嘆了口氣。
上午的課很快就開始了。秦淵和許思遠站在教室后面，聽著劉校長講課。
劉校長講的是五年級的語文課，內(nèi)容是朱自清的《春》。他講得很認真，很投入，雖然沒有多媒體設備，但他用粉筆在黑板上畫出了春天的景象，用生動的語言描述著春天的美好。
孩子們聽得很專心，眼睛里閃爍著光芒。雖然他們穿著破舊，雖然他們營養(yǎng)不良，但他們對知識的渴望是那么強烈，那么純粹。
看著這些孩子，秦淵想起了自己小時候。那時候，他也是在這樣的山村學校讀書，也是對知識充滿了渴望。是教育改變了他的命運，讓他走出了大山，成為了一名軍人。
而現(xiàn)在，這些孩子需要同樣的機會。
中午十二點，下課鈴響了。孩子們紛紛從書包里拿出自己帶的午飯。
秦淵和許思遠站在教室外，看著這一幕，心情越來越沉重。
孩子們的午飯，大都是用破舊的飯盒或者塑料袋裝著的。打開一看，幾乎都是同樣的內(nèi)容——白米飯或者雜糧飯，配上一小撮咸菜。
有的稍微好一點的，會有一點青菜，但也只是用水煮過，連油都沒有。
至于肉，更是想都別想。秦淵看了一圈，八十多個孩子，沒有一個人的飯盒里有肉，甚至連雞蛋都沒有。
“劉校長，“秦淵問道，“孩子們的午飯一直都是這樣嗎？“
“是的，“劉校長無奈地說道，“山里人家本來就窮，能讓孩子吃飽就不錯了，哪里還能講究營養(yǎng)？有些家庭困難的，連咸菜都舍不得多放。“
“可是這樣的飲食，營養(yǎng)根本不夠啊，“許思遠作為醫(yī)生，深知營養(yǎng)對兒童成長的重要性，“孩子們正在長身體的時候，如果長期缺乏蛋白質(zhì)和維生素，會嚴重影響發(fā)育，甚至會導致各種疾病。“
“我知道，“劉校長苦澀地說道，“但是有什么辦法呢？我們當老師的，自己也不富裕。我每個月工資兩千多，除了養(yǎng)家糊口，也幫不了多少學生。“
秦淵環(huán)顧四周，看著那些狼吞虎咽吃著白飯配咸菜的孩子們，看著他們瘦弱的身體，蒼白的臉色，心里突然涌起了一股強烈的使命感。
他來這里，不就是為了改變這一切嗎？
“劉校長，“秦淵突然問道，“學校有空地嗎？比較大一點的空地。“
“有啊，“劉校長指著學校后面，“后面有一大片空地，原本是想建操場的，但一直沒錢，就荒著了。怎么了？“
“我想去看看，“秦淵說道。
三人來到學校后面。果然，這里有一大片空地，大約有一畝多。雖然長滿了雜草，但地勢平坦，而且靠近山泉水源。
秦淵站在空地中間，腦海中突然閃過一個念頭。
“有了，“他說道。
“什么有了？“許思遠問道。
“解決孩子們營養(yǎng)問題的辦法，“秦淵說道，眼睛里閃爍著光芒，“我們在這里建一個養(yǎng)殖場。“
“養(yǎng)殖場？“劉校長和許思遠都愣住了。
“對，養(yǎng)殖場，“秦淵越說越興奮，“我們在這片空地上建雞舍，養(yǎng)雞。雞下的蛋可以給孩子們吃，補充蛋白質(zhì)。等雞長大了，還可以定期給孩子們改善伙食，吃雞肉。“
“這......“劉校長有些猶豫，“可是養(yǎng)雞需要人照看啊，我們老師平時教學就很忙了，哪有時間......“
“不用老師照看，“秦淵說道，“我們可以請村里的人來管理，基金會出工資。而且養(yǎng)雞不是很復雜，只要掌握基本的方法，稍微用點心就能養(yǎng)好。“
“可是建雞舍，買雞苗，買飼料，這些都需要錢啊，“劉校長說道。
“錢的問題不用擔心，“秦淵說道，“基金會會出。而且這不是一次性的投入，養(yǎng)殖場建起來后，可以持續(xù)運轉(zhuǎn)。雞蛋除了供應學校，多余的還可以賣出去，收入可以用來購買飼料，形成一個良性循環(huán)。“
許思遠聽著秦淵的計劃，眼睛越來越亮：“這個主意太好了！比單純給錢要好得多。給錢只能解決一時的問題，但養(yǎng)殖場可以持續(xù)地為孩子們提供營養(yǎng)，而且還能讓他們看到勞動的成果，學到養(yǎng)殖的知識。“
“沒錯，“秦淵點頭，“授人以魚不如授人以漁。我們不能永遠依靠外部輸血，必須培養(yǎng)學校自己的造血能力。這個養(yǎng)殖場，就是第一步。“
“而且，“秦淵繼續(xù)說道，“養(yǎng)殖場還可以成為學校的勞動教育基地。孩子們可以在課余時間參與養(yǎng)雞的過程，學習勞動技能，培養(yǎng)責任感。這對他們的成長也是很有好處的。“
劉校長激動了起來：“秦先生，如果真能做到這一點，那太好了！孩子們有了營養(yǎng)，身體好了，學習也能更好。而且他們從小就能學會勞動，將來走出大山，也能有一技之長。“
“所以這件事要盡快辦，“秦淵說道，“許醫(yī)生，你覺得呢？“
“我完全贊同，“許思遠說道，“從醫(yī)學角度來說，雞蛋是最經(jīng)濟實惠的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)來源。如果每個孩子每天能吃一個雞蛋，他們的營養(yǎng)狀況會有明顯改善。“
“好，那就這么定了，“秦淵說道，“劉校長，我們現(xiàn)在就開始規(guī)劃。首先，你幫我統(tǒng)計一下具體的數(shù)據(jù)——學校有多少學生，每天需要多少雞蛋，需要養(yǎng)多少雞。“
“好，我馬上去算，“劉校長說道。
三個人回到辦公室，劉校長拿出紙筆開始計算。
“我們學校現(xiàn)在有八十三個學生，如果每人每天一個雞蛋，就是八十三個，“劉校長說道，“再加上三個老師，就是八十六個。一個月按二十二個上學日算，就是一千八百多個雞蛋。“
“一只產(chǎn)蛋雞平均每年能下兩百個蛋，也就是每個月十六七個，“秦淵說道，“要保證每天八十六個雞蛋的供應，大概需要一百五十到兩百只產(chǎn)蛋雞。“
“這么多？“劉校長有些擔心，“能養(yǎng)得了嗎？“
“能，“秦淵說道，“一畝地建個雞舍，養(yǎng)兩百只雞完全沒問題。而且我們可以分批養(yǎng)殖，保證持續(xù)供應。“
“那得多少錢？“劉校長問道。
秦淵心里快速計算著：“建雞舍，買雞苗，買飼料，再加上請人管理......初期投入大概需要五萬左右。后續(xù)每個月的飼料和管理費用，大概三四千。不過雞蛋多余的部分可以賣出去，應該能覆蓋一部分成本。“
“五萬......“劉校長咋舌，“這可是一筆大錢啊。“
“對基金會來說不算多，“秦淵說道，“而且這筆錢花得值。“
許思遠在旁邊補充道：“而且養(yǎng)雞場建起來后，以后每年的運營成本會越來越低。雞蛋的收入可以覆蓋飼料成本，甚至還能有盈余用來改善學校的其他條件。“
“說得對，“秦淵點頭，“我們今天下午就去縣城，找一些養(yǎng)殖方面的專家咨詢一下，把方案做得更詳細一些。然后立刻啟動這個項目。“
“太好了，太好了，“劉校長激動得手都有些發(fā)抖，“秦先生，許醫(yī)生，你們真是我們的大恩人啊。有了這個養(yǎng)殖場，孩子們就能吃上雞蛋了，他們的身體會越來越好的。“
“這才剛剛開始，“秦淵說道，“養(yǎng)殖場只是第一步。我們還要改善學校的其他條件——修繕教室，購買教學設備，培訓教師，改善學生的生活條件。一步一步來，慢慢讓這個學校變得更好。“
“我相信，“劉校長眼眶濕潤了，“有你們這樣的好人幫助，我們學校一定會越來越好。“
當天下午，秦淵和許思遠就去了縣城，找到了當?shù)匦竽辆值膶＜易稍凁B(yǎng)雞的事情。
專家聽了他們的計劃，非常支持：“你們這個想法很好，不僅能解決孩子們的營養(yǎng)問題，還能帶動農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。我們畜牧局可以提供技術支持，免費培訓養(yǎng)殖人員。“
“太好了，“秦淵說道，“那請您幫我們設計一個詳細的方案。“
“沒問題，“專家說道，“我明天就去石頭溝小學實地考察，然后給你們出一個完整的方案，包括雞舍的建設、雞種的選擇、飼料的配比、疫病的防治等等。“
“謝謝，“秦淵握住專家的手，“真的太感謝了。“
秦淵和許思遠忙碌了起來。他們和專家一起實地考察，確定了雞舍的位置和規(guī)模；他們聯(lián)系了建筑隊，準備開工建設；他們在村里招募了一個養(yǎng)殖管理員，是個五十多歲的老農(nóng)民，有多年養(yǎng)雞的經(jīng)驗。
同時，秦淵還聯(lián)系了基金會總部，匯報了這個項目。
許建業(yè)在電話里非常興奮：“秦先生，你這個想法太好了！不是簡單地捐款捐物，而是幫助學校建立自己的造血機制。這才是真正的扶貧，真正的幫助。“
“謝謝許先生的支持，“秦淵說道，“這個項目需要五萬的初期投入，后續(xù)每個月還需要一些運營資金。“
“沒問題，錢立刻打過去，“許建業(yè)說道，“而且，我覺得這個模式可以推廣。如果這個試點成功了，我們可以在其他貧困學校也建立類似的養(yǎng)殖場。“
“我也是這么想的，“秦淵說道，“一個學校一個養(yǎng)殖場，讓每個孩子都能吃上雞蛋，都能獲得足夠的營養(yǎng)。“
“好，就這么辦，“許建業(yè)說道，“秦先生，你放手去干，資金方面我全力支持。“
一周后，石頭溝小學的養(yǎng)殖場開工了。
村里的男人們都來幫忙，他們搬運磚頭，和泥漿，搭建雞舍。雖然他們不富裕，但他們知道這是為了孩子們好，所以都很賣力。
孩子們也來幫忙，雖然他們做不了重活，但可以遞遞工具，搬搬小件的東西。他們的臉上都洋溢著興奮的笑容。
“校長，以后我們真的能每天吃到雞蛋嗎？“有個小男孩問道。
“是的，“劉校長笑著說道，“等雞舍建好了，雞養(yǎng)大了，你們每天都能吃到雞蛋。“
“太好了！“孩子們歡呼起來。
雞舍建成的第三天，第一批雞苗運到了。
這批雞苗是從縣里的養(yǎng)殖基地購買的，一共兩百只，都是優(yōu)質(zhì)的蛋雞品種。運送雞苗的卡車開進學校時，所有的孩子都圍了上來，眼睛里充滿了好奇和興奮。
“哇，好多小雞啊！“
“它們好可愛！“
“它們什么時候能下蛋？“
孩子們嘰嘰喳喳地問個不停。
負責管理養(yǎng)殖場的老李頭笑呵呵地說：“這些小雞現(xiàn)在才一個多月大，要再養(yǎng)四個月才能開始下蛋。到時候啊，你們每天都能吃到新鮮的雞蛋了。“
“四個月？“有個孩子扳著手指頭算，“那就是過年的時候了？“