三湘省立第一師范學(xué)校的門楣上，\"三湘省立第一師范學(xué)校\"幾個(gè)字墨韻猶存，透著歲月沉淀的莊重。李宇軒跟在易科臬身后邁進(jìn)校門，青磚灰瓦的校舍靜靜佇立在秋陽(yáng)里，操場(chǎng)上躍動(dòng)著打球的身影，教室窗口飄出的讀書聲清朗悅耳，處處透著與墻外亂世迥異的安寧。
\"次侖啊，久違了。\"易科臬朝花壇邊一個(gè)穿青布長(zhǎng)衫的中年人招手。那人正俯身看學(xué)生背書，聞聲轉(zhuǎn)頭，鏡片后的眼睛彎出溫潤(rùn)的笑意。
\"敦白兄。\"他快步迎上來(lái)，目光掠過(guò)易科臬肩頭落在李宇軒身上，\"這位是......\"
\"前日你說(shuō)缺理化學(xué)教員，我這不是給你尋來(lái)了。\"易科臬輕拍李宇軒的肩。
張校長(zhǎng)細(xì)細(xì)端詳著眼前的年輕人：\"這位先生就是？\"
\"便是上回提及的李宇軒科長(zhǎng)。\"易科臬略壓低聲音，\"如今教育司裁撤，他的職務(wù)懸置了。我想著你這兒正缺人，就帶他過(guò)來(lái)看看。\"
\"原是李先生。\"張甘含笑伸手，\"敦白常提起你，說(shuō)你是留洋歸來(lái)精通新學(xué)的才俊。\"
\"張校長(zhǎng)謬贊。\"李宇軒握住那只溫厚的手，暗忖這位儒雅的校長(zhǎng)倒比陸軍部的官員更易相處。
三人立在廊下敘話。易科臬將李宇軒留學(xué)德國(guó)的經(jīng)歷與赴任波折娓娓道來(lái)，張甘不時(shí)頷首，目光里透著賞識(shí)。
既如此，張甘沉吟片刻，\"若李先生不嫌敝校簡(jiǎn)陋，可否留下任教？\"
李宇軒正待這話，當(dāng)即應(yīng)道：\"蒙校長(zhǎng)不棄，宇軒愿盡綿薄之力。\"
宇軒可曾取字？張甘忽然問(wèn)起舊式文人慣有的禮節(jié)。
李宇軒微怔，想起在燕京時(shí)的際遇：段總長(zhǎng)曾為在下取字'景行'。
\"景行......\"范源濂輕撫下頜，\"《詩(shī)》云'高山仰止，景行行止'，好字，正是君子風(fēng)范。\"
他引著李宇軒往辦公室走去：\"原本想請(qǐng)先生教一年級(jí)理化學(xué)，那些孩子最需新學(xué)啟蒙。不過(guò)老夫也想聽(tīng)聽(tīng)李先生的意思？\"
李宇軒心中早有計(jì)較。理化學(xué)雖是他所學(xué)，但體操課更能接觸全校學(xué)生——特別是那個(gè)他心心念念的年輕人。
在下愿教體操。他神色懇切，\"學(xué)生讀書固是要緊，卻也要強(qiáng)健體魄。我在德國(guó)習(xí)過(guò)軍事體操，若能教予學(xué)生，于強(qiáng)身健體或?qū)?lái)應(yīng)變更添裨益。\"
張甘眼中掠過(guò)訝異，隨即展顏：\"好！'文明其精神，野蠻其體魄'，正合當(dāng)下之需。那便請(qǐng)先生任教體操，兼授一年級(jí)修身課。\"
\"謹(jǐn)遵校長(zhǎng)安排。\"李宇軒暗舒一口氣。
一年級(jí)那幾個(gè)學(xué)生......張甘欲言又止，\"思想最是活躍，常有些驚人之語(yǔ)，先生要多費(fèi)心。\"
李宇軒心頭微動(dòng)，莫非說(shuō)的正是那人？面上仍平靜應(yīng)道：學(xué)生有見(jiàn)解是好事，在下自當(dāng)循循善誘。
辦公室內(nèi)，助教奉上課表教材。張甘叮囑：\"開(kāi)學(xué)尚有幾日，景行可先熟悉環(huán)境。后院備有教員宿舍，雖簡(jiǎn)陋倒也潔凈。\"
易科臬在旁笑道：\"次侖這可是得了珍寶。景行在德國(guó)研習(xí)的何止體操，戰(zhàn)術(shù)軍械無(wú)不精通，來(lái)教體操實(shí)是大材小用了。\"
能者多勞嘛。張甘溫聲道，\"師范學(xué)校雖非軍校，卻也要培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)。景行的本事，正可教他們這些。\"
李宇軒謝過(guò)二人，握著黃銅鑰匙走出辦公室。秋陽(yáng)透過(guò)廊柱灑下斑駁光影，墻上\"立學(xué)為民，治學(xué)報(bào)國(guó)\"的標(biāo)語(yǔ)墨跡猶新。三三兩兩的學(xué)生聚在廊下論學(xué)，青春的氣息撲面而來(lái)。
宿舍朝南，陳設(shè)簡(jiǎn)單：一床一桌一椅，舊衣柜靜立墻角。推窗可見(jiàn)操場(chǎng)上奔跑的身影，秋風(fēng)送來(lái)隱約的桂花香。
他展開(kāi)課表細(xì)看：體操課定在每周一、三、五午后，修身課則在周二上午。取過(guò)紙筆寫下\"體操課綱要\"，思緒已開(kāi)始流轉(zhuǎn)——隊(duì)列操練、體能強(qiáng)健，或許還可授些防身技巧，既強(qiáng)筋骨，亦備不時(shí)之需。
更重要的是，他終于要走進(jìn)三湘第一師范的課堂，親見(jiàn)那個(gè)在歷史長(zhǎng)河中留下璀璨光芒的年輕人。
\"還有三日才正式開(kāi)學(xué)......\"他望著窗外被夕陽(yáng)染金的操場(chǎng)，唇角泛起淺淡的笑意，正好可細(xì)細(xì)熟悉這方天地。
他慢悠悠地在校園里踱步，目光掃過(guò)操場(chǎng)上那些奔跑跳躍的年輕身影，心頭方才那點(diǎn)關(guān)于孩子的瑣碎煩惱，漸漸被這片生機(jī)撫平。以他眼下的處境，日后親赴沙場(chǎng)的機(jī)會(huì)怕是渺茫了。教體操，當(dāng)教員，看似遠(yuǎn)離了金戈鐵馬，但誰(shuí)又能說(shuō)，這不是另一種形式的耕耘與積蓄呢？
思緒轉(zhuǎn)到搖籃里的那個(gè)小家伙，一絲復(fù)雜而又堅(jiān)定的情緒在他心底漾開(kāi)。這孩子，起初只是因?yàn)榉质趾笏辉敢怵B(yǎng)的累贅，如今想來(lái)，倒更像是在這時(shí)局里悄然埋下的一粒種子。
指望你了。他嘴角不自覺(jué)地牽起一個(gè)微妙的弧度，帶著幾分期許，幾分謀劃。“等兒子長(zhǎng)大了，憑著與校長(zhǎng)的那層關(guān)系，待到他日校長(zhǎng)執(zhí)掌權(quán)柄，自已為了這兒子的前程，求求校長(zhǎng)，怎么也得是個(gè)師長(zhǎng)，那光景光想象一下就TMD帶勁，停停停，不能再想了，再想的話，一個(gè)師長(zhǎng)都配不上我的兒子，估計(jì)都得軍長(zhǎng)，不過(guò)仔細(xì)想想，到31年，我的兒子才十六七歲，就是個(gè)師長(zhǎng)。那也遠(yuǎn)超大部分人，話說(shuō)華夏有這么年輕的師長(zhǎng)嗎？算了，以后的事以后再說(shuō)吧。
夕陽(yáng)透過(guò)香樟樹(shù)繁茂的枝葉，在泥土地上灑下細(xì)碎晃動(dòng)的光斑。他信步走到操場(chǎng)邊緣，看著學(xué)生們進(jìn)行著稍顯稚嫩的隊(duì)列操練，動(dòng)作雖不純熟，卻洋溢著青春的活力。這一刻，他忽然覺(jué)得，教習(xí)體操也未嘗不好——至少能親手打磨這些年輕的身軀，強(qiáng)健他們的體魄。或許在未來(lái)的某一天，他們之中，真會(huì)有人挺身而出，成為國(guó)之棟梁。