陳默正低頭預(yù)習(xí)課本，聞言回頭壓低聲音。
“他們幾個(gè)不用來(lái)。閆老夫子的課有規(guī)矩，詩(shī)文功底扎實(shí)的學(xué)子，只要提前提交一篇課業(yè)心得，經(jīng)他評(píng)定合格，就能申請(qǐng)免聽，期末照樣能參加考核，拿個(gè)良好不成問題。”
方寧有些意外，輕聲道：“還有這規(guī)矩？”
陳默無(wú)奈地笑了笑，道：“可不是嘛，咱們丁亥班雖被叫做吊車尾，但也不是人人都差。謝丹丹的策論、趙清月的詩(shī)詞，在整個(gè)玄院都排得上號(hào)，閆老夫子最賞識(shí)有才學(xué)的人，自然給她們開綠燈。不像咱們，得老老實(shí)實(shí)坐在這里聽課，稍有差池就可能拿劣等。”
方寧這才恍然大悟。
太學(xué)院的考核看似嚴(yán)苛，卻也給真正有才華的學(xué)子留了余地。
他低頭看向桌上的課本《詩(shī)文通解》，密密麻麻的注疏看得人頭大。
就在這時(shí)，堂外傳來(lái)一陣沉穩(wěn)的腳步聲，眾人立刻收聲坐直，連呼吸都放輕了。
方寧抬頭望去，只見一位身著灰布長(zhǎng)衫、須發(fā)皆白的老者緩步走進(jìn)來(lái)，手里捧著一卷典籍，眼神銳利如鷹，掃過堂內(nèi)時(shí)，連那些囂張的權(quán)貴子弟都下意識(shí)地低下了頭。
來(lái)人正是閆老夫子。
閆老夫子走過學(xué)生，直接登上了最中心的講壇。
要知道，在課堂內(nèi)的布局頗為奇特，并非尋常學(xué)堂的排排坐，而是以堂中央半尺高的講臺(tái)為中心，八個(gè)班級(jí)的學(xué)子按八卦乾、坤、震、巽、坎、離、艮、兌的方位環(huán)坐，每張茶幾式的學(xué)桌對(duì)應(yīng)一個(gè)方位節(jié)點(diǎn)，恰好將講臺(tái)圍在正中。
學(xué)桌皆是檀木所制，僅夠一人盤膝而坐，桌上除了一卷典籍、一方硯臺(tái)，再無(wú)他物。
閆老夫子緩步登上高臺(tái)，手中典籍往案上一放，沉聲道：“各班長(zhǎng)報(bào)數(shù)。”
“乾位庚辰班，應(yīng)到三十人，實(shí)到三十人。”
“坤位辛巳班，應(yīng)到三十七人，實(shí)到三十六人。”
……
八個(gè)班長(zhǎng)依次起身報(bào)數(shù)，聲音洪亮。
輪到陳默時(shí)，他也高聲說(shuō)道：“巽位丁亥班，應(yīng)到十二人，實(shí)到十二人。”
閆老夫子微微頷首，開始講課。
“今日講《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)·豈曰無(wú)衣》……”
閆老夫子翻開典籍，蒼老的聲音回蕩在堂內(nèi)。
“豈曰無(wú)衣？與子同袍……”
學(xué)子們齊聲跟讀，搖頭晃腦，頗有幾分古韻。
等讀了一會(huì)兒，方寧先是跟著念了幾句，漸漸地皺起了眉頭。
現(xiàn)代教育體系下培育出來(lái)的方寧，馬上就察覺出來(lái)這種教學(xué)方式太過傳統(tǒng)而且低階。
老夫子念一句，學(xué)子跟一句，像極了現(xiàn)代小學(xué)的啟蒙課，連斷句解析都沒有。這種學(xué)習(xí)，難道不應(yīng)該放在啟蒙學(xué)堂里讓五六歲的頑童學(xué)習(xí)的嗎？
太學(xué)堂不應(yīng)該是整個(gè)大周皇朝的最高學(xué)府嗎？
雖然說(shuō)方寧曾經(jīng)短暫在崇文書院里做過客座教授，但當(dāng)時(shí)，他也沒有深入去了解高等學(xué)府的教學(xué)模式和方法，因此，當(dāng)看到似曾相識(shí)的小學(xué)生教課方法，自然感覺到有些不可理解。
通讀完三遍，閆老夫子隨機(jī)點(diǎn)人背誦。
被點(diǎn)到的學(xué)子若是磕磕絆絆，立刻被他呵斥，叫到臺(tái)前伸出手掌，拿起戒尺就打。
方寧看得咋舌，更讓他困惑的是，桌上的典籍只有詩(shī)句原文，連半句注解都沒有，學(xué)子們?nèi)克烙浻脖常瑳]人敢提出半句疑問。
這就是大周的最高學(xué)府？方寧實(shí)在難以理解。
他前世接受的教育講究舉一反三、自主思考，這般填鴨式的灌輸，與他認(rèn)知中的“治學(xué)”相去甚遠(yuǎn)。
越想越覺得荒謬，他忍不住左顧右盼，卻是發(fā)現(xiàn)所有人都在很認(rèn)真地在默背詩(shī)文，就跟念經(jīng)似的。
“你為何不背？”
一聲怒喝陡然響起。
方寧猛地回神，卻發(fā)現(xiàn)閆老夫子已走下高臺(tái)，來(lái)到了他的學(xué)桌前。
“上課左顧右盼，心不在焉，你在想什么？”
方寧撓了撓頭，實(shí)話實(shí)說(shuō)道：“回夫子，這首詩(shī)文字淺顯，道理直白，學(xué)生覺得分分鐘就能掌握，實(shí)在不必這般反復(fù)跟讀。”
“放肆！”
閆老夫子勃然大怒：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆！你連背誦都未扎實(shí)，就敢妄談?wù)莆眨框湴磷詽M，絕非求學(xué)之道！伸出手掌，受戒！”
“夫子，恕難從命。”
方寧挺直脊背，辯駁道：“死記硬背只能記住字句，卻不懂其深意。您這般一句句灌輸，不讓學(xué)子思考，不讓提問，與填鴨何異？這般教學(xué)，于學(xué)子并無(wú)益處。”
這話一出，堂內(nèi)瞬間死寂。
丁亥班的學(xué)子們臉色煞白，陳默急得連連給方寧使眼色。
而那些本就看方寧不順眼的權(quán)貴子弟，立刻露出幸災(zāi)樂禍的笑容，等著看方寧被嚴(yán)懲。
閆老夫子在課堂上被人公然質(zhì)疑，那是很多年都不曾發(fā)生的事情，當(dāng)即臉色變得十分的難看。
“好大膽的學(xué)子，看你的方位，應(yīng)該是玄院丁亥班的吧？難怪難怪，給我站起來(lái)，趴下，露出屁股！”
方寧一愣，看著胡須雪白的老夫子，好奇地問道：“為何？難不成老夫子還有龍陽(yáng)癖好？”
一句話差點(diǎn)沒有把閆老夫子給氣背過氣去。
“朽木不可雕也！學(xué)子，你的成績(jī)，將是劣等中的劣等……”
方寧很是冤枉，當(dāng)然要抗?fàn)帯?/p>
“為何？就因?yàn)槟闶抢戏蜃樱沂菍W(xué)子嗎？我方寧還是崇文書院的客座教授，若論起來(lái)，咱們還是同行呢……”
老夫子眼睛瞪起來(lái)，截口道：“你是何人？方才你說(shuō)你叫什么名字？”
方寧哼了一聲，嘲諷道：“老夫子耳聾眼花的很，我說(shuō)我叫方寧啊。”
“哦？你就是那個(gè)創(chuàng)作出來(lái)《水調(diào)歌頭》的那個(gè)方寧？”
方寧當(dāng)然一下子就看出來(lái)閆老夫子的態(tài)度有了一個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)變，一時(shí)沒有反應(yīng)過來(lái)，還慣性地跟閆老夫子對(duì)著干，大聲道：“我就是方寧，但不知道老夫子說(shuō)的《水調(diào)歌頭》是哪一首？”
閆老夫子愣了愣，看著方寧，沉默了片刻，吟誦道：“明月幾時(shí)有，把酒問青天……”