樓藏月，歷史課成績(jī)唯一獲得90分以上的同學(xué)。九十八分。”
銳利的目光掃射下來(lái)，樓藏月有預(yù)感，如果那目光能迸發(fā)出激光來(lái)，她一定會(huì)嘎。一個(gè)平常個(gè)位數(shù)都能考的人，怎么可能會(huì)拿到九十八分？
只有兩種可能，作弊或者偽裝學(xué)渣。
每三天一次的測(cè)驗(yàn)就證明了不是她本人并不優(yōu)秀。距離上一次測(cè)驗(yàn)只有短短7天時(shí)間。7天的時(shí)間，她怎么可能從個(gè)位數(shù)升到將近滿分的成績(jī)。
大大方方承認(rèn)自己抄襲來(lái)的，說(shuō)不定會(huì)受到什么懲罰。
說(shuō)自己偽裝學(xué)渣，這老師肯定會(huì)現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。她要是答不上來(lái)，就坐實(shí)了作弊跟說(shuō)謊到的嫌疑。迎接她的可能直接嘎。
但它有一線生機(jī)。
“這位樓藏月同學(xué)，請(qǐng)你站起來(lái)。”
老師抬手在試卷上拍了拍，發(fā)出的聲音像是警告。對(duì)方推了推自己鼻翼上的眼鏡，眸色凌厲，“這張?jiān)嚲碚娴氖悄阕约鹤龅膯幔俊?br/>“對(duì)啊，老師。其實(shí)我之前跟家長(zhǎng)吵架了，他們說(shuō)我是一個(gè)壞孩子。那我就證明給他們看，我自己是一個(gè)壞孩子。畢竟是他們的基因不好。”
瞎說(shuō)的，希望這老師能信一下。
詭異的氣氛里，樓藏月清晰的聽(tīng)見(jiàn)心臟劇烈跳動(dòng)的聲音，節(jié)奏是那樣密集。白皙的手背上也不知何時(shí)爬滿了青紫的網(wǎng)狀斑片。
“口說(shuō)無(wú)憑。”
果然還是不信嗎？那只能賭題目是簡(jiǎn)單的了。
“歷史上，倭寇曾在我國(guó)實(shí)行過(guò)什么政策？”
“三光政策。燒光殺光搶光。細(xì)菌戰(zhàn)...”
樓藏月的聲音不自覺(jué)的顫抖起來(lái)，隱隱約約帶上點(diǎn)哭腔，眼眸也在瞬間紅了眼眶，視線還沒(méi)有模糊，講臺(tái)上的老師便換了問(wèn)題。像是在隱隱確認(rèn)著什么。語(yǔ)氣里都帶上幾分激動(dòng)。
不知道為什么，對(duì)方竟然對(duì)他問(wèn)起了無(wú)聲的問(wèn)題，只有口型。
“藍(lán)星一九四九年十月一日。”
話音剛落，腦袋傳來(lái)嗡的一聲。
【恭喜考生樓藏月獲得歷史老師的好感度100%。】
【溫馨提示：在關(guān)鍵時(shí)刻，這位老師可以為你擋一劫哦。】
周遭一切已然恢復(fù)正常，老師招招手喊她出去，“樓藏月同學(xué)，你來(lái)一下。跟我去辦公室拿作業(yè)本，讓他們寫錯(cuò)題。”
“好的，老師。”
樓藏月跟在這位老師一步不到的距離，不緊不慢的跟著。她這是成功了對(duì)嗎？
歷史老師是友軍。那其他老師呢？也會(huì)是嗎？
辦公室。
低馬尾女孩單獨(dú)把門關(guān)上，又過(guò)去把所有窗簾拉住。這才看向樓藏月。
“來(lái)。”
對(duì)方從一堆作業(yè)本里挑出樓藏月的作業(yè)，隨便翻開(kāi)一頁(yè)，拿筆就寫。
「帶我回家。」
帶她回家？難道是隊(duì)員！
樓藏月麻溜點(diǎn)頭，雖然她還不知道要怎么出去，但她一定會(huì)把這個(gè)人帶走的。這不僅是她的職責(zé)所在，也是內(nèi)心對(duì)于同胞的觸動(dòng)。
她嘗試著特殊的訊息來(lái)聯(lián)系這個(gè)隊(duì)員。結(jié)果就是杳無(wú)音訊。
難道不是隊(duì)員？還是說(shuō)，這里屏蔽所有信號(hào)。空間靈只是運(yùn)氣好。
對(duì)方既然可以說(shuō)話，為什么不直接告訴她反而是用寫字的方式跟唇語(yǔ)。低馬尾女孩忽然打了幾個(gè)手勢(shì)。帶著幾分試探性的態(tài)度。
「你是指揮官嗎？你跟她一個(gè)名字。」
樓藏月點(diǎn)頭，也跟著比手語(yǔ)。「發(fā)生什么了。」
她記得她抽取的是單人副本。怎么會(huì)有其他的隊(duì)員在里邊。
看現(xiàn)在這樣打著密語(yǔ)的架勢(shì)，應(yīng)該是副本里有東西在監(jiān)視他們。不知道那些變成木偶的學(xué)生是不是。只要不是隊(duì)員，或者他自己。那么任何一個(gè)東西，不管是活物還是死物，都有可能成為那鬼東西監(jiān)視他們的工具。
「說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)，我是在7天前進(jìn)到這里的。在那之前我還在甜蜜之家。鏡子里的東西學(xué)會(huì)了我的一舉一動(dòng)，長(zhǎng)成了我的樣子從此替代我。
他們不吃人，只喜歡恐嚇別人。養(yǎng)著我也是浪費(fèi)，所以我被送來(lái)了這里當(dāng)老師，發(fā)揮資源利用最大功率。這里的詭異很多，但大多都是還沒(méi)有開(kāi)智的幼兒。
我想著，既然我能夠來(lái)到這里，肯定也會(huì)有其他同伴進(jìn)入這里。你說(shuō)過(guò)的，歷史不能忘。而這也正好成為了我來(lái)鑒別突然多出來(lái)的學(xué)生是不是玩家。」
好聰明的孩子。
那她怎么提前過(guò)來(lái)了？看到鏡子里的人已經(jīng)學(xué)會(huì)了她的一舉一動(dòng)嗎？可是媽媽不是說(shuō)還得等等嗎？那群圍在她床前的人不也是說(shuō)下次再來(lái)的嗎？
數(shù)不清的疑問(wèn)在樓藏月腦海里徹底炸開(kāi)，她沒(méi)有吭聲。打算靜觀其變。
她的指揮官身份，說(shuō)不定那鬼東西知道。
而且誰(shuí)知道那家伙有沒(méi)有搜查別人記憶的能耐。如果有的話，那她身前這個(gè)就是明晃晃的誘餌。又或者這里是她幻想出來(lái)的世界。這個(gè)人都是她幻想的。
畢竟，她潛意識(shí)里還是希望有個(gè)人可以能夠來(lái)陪她一起進(jìn)行規(guī)則怪談?dòng)螒颉Ｖ辽俨粫?huì)覺(jué)得那么恐怖，睡覺(jué)都睡不好。身邊全是敵人。
雖然這么想，但她心里還是踏實(shí)了一些。
警惕是正確的，先考量?jī)商煸僮龃蛩恪?br/>「那你知道怎么出去嗎？」
樓藏月給她打著手勢(shì)，面上依舊興奮，嘴角的笑容一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)大。「你叫什么名字？」
「我叫杜悅。知道。一張假條讓父母把你接回去。在甜蜜之家順利度過(guò)7天，游戲結(jié)束。或者在這里取得七門課老師的好感度，都達(dá)到80%以上。就可以順利畢業(yè)。父母再把你接回去，順利度過(guò)7天游戲結(jié)束。」
聽(tīng)上去有點(diǎn)難度，感覺(jué)假條是最簡(jiǎn)單拿到的。裝個(gè)病應(yīng)該就可以。尤其是帶有傳染性的，得去醫(yī)院看病的。可是這些東西不容易弄到，正常人也沒(méi)有辦法一下子生病。污染源對(duì)于詭異來(lái)說(shuō)又是正常現(xiàn)象。
可是七門功課老師，肯定不會(huì)像歷史老師這樣。總不能所有老師都是她的同伴。說(shuō)不定好感度都還沒(méi)有湊到自己就被那些老師能嘎了呢。
「請(qǐng)假條怎么搞？」
「我不推薦。他需要你切切實(shí)實(shí)的摔傷變成殘疾人。我上次就是那么出去的。不過(guò)半天。那群詭異就把我廢棄了。他們的孩子可不會(huì)學(xué)我這個(gè)殘疾的東西。他們后面又把我恢復(fù)正常。就是不知道那團(tuán)塑造的黑水是什么？」
「行。」
總感覺(jué)哪里不對(duì)勁。但目前看不出來(lái)。
等她抱著作業(yè)本回去時(shí)，課還剩半截。杜悅免除了她的作業(yè)，開(kāi)了特殊假條，允許她去各個(gè)教室串著聽(tīng)課。也正好有時(shí)間去看看這個(gè)學(xué)校的詭異之處。
一個(gè)老師教兩班，隔壁班下節(jié)課是語(yǔ)文。
等鈴聲一響，得杜悅口頭上允許后。她便匆匆趕往隔壁班。
看怎么能拿下語(yǔ)文老師的好感值。
語(yǔ)文老師是個(gè)老頭，帶黑色的鏡框眼睛，下身是深紫色的三十二條爪子，穿著風(fēng)度翩翩的紅白色古代官員上朝服制，頭上帶著官帽。
他看都沒(méi)看門口站著的樓藏月，出聲道：
“進(jìn)來(lái)吧。”
不同的班會(huì)有不同的規(guī)則嗎？樓藏月一眼就看到了倒數(shù)最后一排多出來(lái)的課桌，她麻溜過(guò)去。詫異的發(fā)現(xiàn)，課本跟她在原先班級(jí)的一模一樣。
【真是恭喜你解鎖了新班級(jí)呢。】
耳朵邊傳來(lái)刻意壓低的聲響，有著幾分陰陽(yáng)怪氣的意味。
鬼東西在一直觀察著她嗎？理由呢？那么多考生進(jìn)入游戲，他看的過(guò)來(lái)嗎？
樓藏月心下頓時(shí)涌現(xiàn)出一陣不好的猜想。
鬼東西的實(shí)力到死可怕到什么地步。
卷子上醒目的七十分旁，寫著一連串的規(guī)則。這些規(guī)則不像是官方給出的字體。倒像是玩家自己手寫上的。可是又會(huì)寫呢，規(guī)則是否可信。
【語(yǔ)文老師規(guī)則如下。
規(guī)則一：他很喜歡歷史，經(jīng)常講著講著課，就蹦跶出幾句帶有“善哉”“可乎”“兮”等古風(fēng)詞匯。如果他點(diǎn)你回答問(wèn)題，一定要用古風(fēng)的方式回答他。
規(guī)則二：不要頂嘴，哪怕你是被冤枉的。
規(guī)則三：他不稀罕學(xué)習(xí)好的，只喜歡懂他的人。他喜歡古風(fēng)小生那樣的風(fēng)格學(xué)生。】
規(guī)則只有三條，不算多，后面也沒(méi)有帶什么竊竊私語(yǔ)。可靠性三顆星。樓藏月決定相信。
【好運(yùn)值跟氣運(yùn)值都是負(fù)數(shù)，為什么能這么走運(yùn)。】
對(duì)方顯然有些氣急敗壞，不像是讓她故意聽(tīng)見(jiàn)，但也不排除故意的可能。對(duì)于試卷上的規(guī)則，樓藏月暫時(shí)存疑。
如果是對(duì)方故意引誘她這樣回答的呢。可是除了規(guī)則，她確實(shí)無(wú)法掌握語(yǔ)文老師的喜好，那更沒(méi)辦法獲得對(duì)方的好感值。
底下的人一直低著頭，也不動(dòng)筆寫，活脫脫一幅心思不在課堂的樣子。
章魚老師氣急，點(diǎn)名喊人起來(lái)，“是樓藏月同學(xué)乎？爾可知己之過(guò)歟？”
問(wèn)她知錯(cuò)了沒(méi)啊。她犯什么....哦，成績(jī)。
先試試看，這人的風(fēng)格確實(shí)很古言。可能鬼東西從古代抓的。
“學(xué)生不才，面對(duì)這等成績(jī)，實(shí)在愧矣。先生莫嫌。”
“師不嫌學(xué)生愚笨，只恐榆木不可雕也，汝何故不專心聽(tīng)講乎？”
章魚伸出一條觸手，在講桌上拍了兩下，以示嚴(yán)肅。給樓藏月搞得心臟怦怦直跳，還以為自己要完蛋了。
原來(lái)是說(shuō)的為什么不專心聽(tīng)課啊。
她故作羞愧，伸出一只手來(lái)?yè)踝∽约旱陌霃埬槪蝗タ粗v臺(tái)上眼珠子都要爆出來(lái)的章魚老師。
“吾觀卷面分?jǐn)?shù)，實(shí)乃愧疚，愧對(duì)父母教誨，愧對(duì)天地滋養(yǎng)，雙親苦心殷殷，吾實(shí)在難受，恐父母心哀傷悲，愧怍難當(dāng)矣。”
“無(wú)妨。”
章魚老師卷著筆伸過(guò)來(lái)觸手，刷刷兩下，七十分被勾去，她的分?jǐn)?shù)也轉(zhuǎn)成了一百三十分。
原來(lái)還能這樣嗎？當(dāng)著這么些人的面公然篡改分?jǐn)?shù)....多少有些難以啟齒了。
“謝先生愛(ài)戴，可假分無(wú)用，亦不能真。我知先生想以此激勵(lì)我，但外人恐覺(jué)的荒唐而無(wú)用。吾知先生心疼學(xué)生，先生之情，沒(méi)齒難忘。也懇請(qǐng)先生多教教吾，如枯木宛若逢春也。”
忘了這老師不能反駁了。也不知道現(xiàn)在圓的好不好。
【語(yǔ)文老師好感度＋1...＋1..】
這是在最開(kāi)始說(shuō)那些古言時(shí)，腦子里聽(tīng)到的聲音。看來(lái)規(guī)則是有用的。可能那小聲低語(yǔ)是不小心漏的音。麥沒(méi)關(guān)。
語(yǔ)文好老師的好感值已經(jīng)在這么一番拉扯下來(lái)到了百分之三十。
“坐。”
一堂課下來(lái)，樓藏月聽(tīng)的昏昏欲睡，但還是強(qiáng)撐著一幅感興趣的樣子，給章魚老師一種把人教會(huì)的感覺(jué)。學(xué)生在他的教導(dǎo)下，受益匪淺。
可事實(shí)是，樓藏月上一句還沒(méi)在腦子里翻譯完，接下來(lái)話就噴涌而出。一知半解。
【恭喜玩家樓藏月獲得語(yǔ)文老師好感度百分之六十。為了表?yè)P(yáng)這位學(xué)生，特發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng)狀。可喜可賀，以資鼓勵(lì)。】
下一瞬，樓藏月面前，憑空出現(xiàn)一張紅色獎(jiǎng)狀。
上面龍飛鳳舞的寫著四個(gè)大字加三個(gè)感嘆號(hào)。
“就你有種！！！”
啥意思，氣急敗壞了。她干什么很了不起的事兒了嗎？還是對(duì)方壓根就沒(méi)想活她能活下來(lái)。感覺(jué)也不算難，怎么還氣上了。
樓藏月并不理解，也來(lái)不及思考。因?yàn)檎卖~老師喊她出去。
“爾跟吾來(lái)。”
“吾聽(tīng)先生的。”
隔壁辦公室。
房間上空飄揚(yáng)著黑氣，到處都是，順著源頭看。是那些老師，電腦，教案上散發(fā)出來(lái)的。可能這種黑氣在某種意義上代表著怨念吧。
看顏色的濃厚程度，就知道每個(gè)靈魂怨念的深淺。
“孤今日考汝，汝勿憂心，測(cè)驗(yàn)而已，無(wú)需惶惶。”
不緊張個(gè)毛線。單獨(dú)考試，全篇古文，不過(guò)對(duì)方對(duì)成績(jī)應(yīng)該不做要求。畢竟規(guī)則里沒(méi)有提到對(duì)方討厭壞學(xué)生，喜歡好學(xué)生之類的。
很簡(jiǎn)單，只是一道作文題。
〈寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。挾飛仙以遨游。這乃蘇軾之所寫，爾有何感想，盡可言其中。〉
這劇文言文好像是講的生命？在感慨生命渺小短暫吧。
難道是這章魚覺(jué)得自己生命太短了？還是覺(jué)得沒(méi)喲yiyi....可那也不對(duì)啊，那不是詭異嗎？更渺小的應(yīng)該是考生才對(duì)吧。
章魚在陰陽(yáng)她嗎？她原身也是章魚。
成績(jī)不重要，重要的是懂他。所以他想讓她寫出來(lái)什么？
一條觸手里一顆腦子，三十二條觸手就會(huì)就三十三個(gè)腦子。一個(gè)腦子就會(huì)產(chǎn)生很多想法，三十四個(gè)腦子就足以有上千萬(wàn)條見(jiàn)解。她要怎么懂他？
玩呢？
再往下，〈人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。請(qǐng)爾將兩則信息結(jié)合，作出汝之感想。〉
她沒(méi)有感想。
樓藏月對(duì)于章魚出的這題有些難易相信，她到底是來(lái)考試的還是來(lái)玩游戲的。既然要懂對(duì)方，所以對(duì)方出題，其實(shí)就是在確認(rèn)她跟他是否是一路人，他能不能在她寫的東西里找到跟他共鳴的東西。
可這怎么可能。
除了古言，她壓根想不到到底該往什么方面上去寫。
歸根結(jié)底是生命的意義，生命的厚重。
樓藏月硬著頭皮，接過(guò)對(duì)方遞來(lái)的筆。
“謝謝。”
“無(wú)妨，孤去授課，汝專心在此，切莫憂悲。待吾歸來(lái)，仔細(xì)品鑒也。”
還是別回來(lái)了。樓藏月笑著目送對(duì)方離去，見(jiàn)對(duì)方背影消失在視野，臉上掛著的笑才松懈下來(lái)。
她該怎么寫。
一節(jié)課應(yīng)該是四十五分鐘，剩下兩節(jié)課在都在她原先班級(jí)。
也不知道是上完一節(jié)課回來(lái)看，還是兩節(jié)課。時(shí)間不太夠，也沒(méi)有規(guī)定寫多少字。看樣子是隨心。
“切莫憂悲，是在提醒她不要寫消極的嗎？”
可是生而為人，喜怒哀樂(lè)才是完整。
算了，還是按照對(duì)方的思想來(lái)吧。用古文寫，隨便寫點(diǎn)，多角寫。
她就不信，三十三個(gè)腦袋里，就沒(méi)有一個(gè)是思想能跟她對(duì)上的。太可惜了，要是這跪地方?jīng)]有限制她，那她分分鐘把自己的觸手分裂成三十二個(gè)，各自卷一支筆，洋洋灑灑的各寫幾十字。
可惜，美好的事情只存在于假設(shè)之中。
四十五分鐘不到，樓藏月就寫到了八百多字。
挺OK的，放和平時(shí)代，這點(diǎn)字?jǐn)?shù)夠夠的。這里應(yīng)該也是。畢竟對(duì)方也沒(méi)給她多大的紙。寫一半多就差不多。
東西收拾的還怪整齊。班級(jí)里有班級(jí)的規(guī)則，她就不信辦公室沒(méi)有辦公室的規(guī)則。
這個(gè)辦公室里頭全是各式各樣的語(yǔ)文老師。
她觀察過(guò)了，辦公室里的老師不管什么時(shí)候，都會(huì)只有一個(gè)。而且每隔五分鐘就會(huì)出去，然后再換一個(gè)進(jìn)來(lái)。中間間隔約摸兩分鐘。
這種詭異還帶有規(guī)律的，有概率是章魚老師的人形監(jiān)控。也可能就是單純她多想了。但是在規(guī)則怪誕，多想想也不是什么壞事。
畢竟進(jìn)來(lái)的時(shí)候，她就看過(guò)了。還讓空間靈幫忙看著，這辦公室里就沒(méi)有監(jiān)控。但是教室里有。還是一個(gè)詭異的的大眼睛木偶，一張小臉上，兩只眼睛能占一半多。看著滲人。她當(dāng)時(shí)只瞅了一眼，就沒(méi)再看過(guò)。
等辦公室里的老師一走。
樓藏月忙站起來(lái)在整個(gè)房間掃視一圈，都沒(méi)看到規(guī)則。等坐會(huì)桌子，樓藏月有些頹然的往后靠去。腦袋直勾勾的盯著覆蓋在天花板的黑氣。
這里面，會(huì)有嗎？章魚老師的地盤沒(méi)敢亂翻，大致翻看過(guò)，什么也沒(méi)有。她竟然能妄想天花板上會(huì)有規(guī)則。就算有，那么小的字，離四五米遠(yuǎn)，還有黑氣遮擋。
她要是能看見(jiàn)，直接手搓飛機(jī)飛出校園。
當(dāng)然，這是夸張了很多倍的。
就這么發(fā)了會(huì)兒呆，半空中傳來(lái)咬牙切齒的播報(bào)。
【恭喜玩家樓藏月發(fā)現(xiàn)隱藏規(guī)則。
隱藏規(guī)則三：如果找不到規(guī)則請(qǐng)不要著急，盯天花板時(shí)間累積三分鐘，你就會(huì)得到辦公室規(guī)則。這樣得到的規(guī)則里還沒(méi)有被篡改過(guò)的哦。】
某種意義上，她也算是幸運(yùn)的。
樓藏月感慨完，桌面上就赫然出現(xiàn)一張嶄新的規(guī)則。
【辦公室規(guī)則。
規(guī)則一：辦公室里沒(méi)有監(jiān)控，你可以偷摸翻找東西或者干點(diǎn)別的什么。但，如果辦公室有筆的老師在的話，你也不用擔(dān)心。她們每過(guò)五分鐘，就會(huì)輪換一次監(jiān)督你。中間有長(zhǎng)達(dá)兩分鐘的作案時(shí)間。
規(guī)則二：請(qǐng)一定要找到數(shù)學(xué)老師要的魔方。把他交給數(shù)學(xué)老師，說(shuō)不定會(huì)得到數(shù)學(xué)老師的表?yè)P(yáng)。當(dāng)然，如果被發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文老師就會(huì)大肆批評(píng)你。讓你留級(jí)。
規(guī)則三：不要跟辦公室里的任何老師對(duì)視，會(huì)發(fā)生不好的事。當(dāng)然，教你的語(yǔ)文老師不會(huì)對(duì)你產(chǎn)生惡劣影響。請(qǐng)不要擔(dān)心。
規(guī)則四：每個(gè)班里都會(huì)有“壞孩子”，孩子跟孩子只見(jiàn)肯定會(huì)有年齡差距。孩子也不一定是孩子。如果你確定了“壞孩子”是誰(shuí)，請(qǐng)用適當(dāng)?shù)睦碛苫蛘呷ニ麆e的什么，來(lái)將他指認(rèn)。
規(guī)則五：請(qǐng)相信自己的第六感，沒(méi)有人比你更重要。】
她怎么感覺(jué)這五條規(guī)則里說(shuō)的信息很多啊。
第一條規(guī)則，她已經(jīng)知道了。第二條規(guī)則，找魔方，大概率是在章魚老師這里。嗯，剛打開(kāi)柜子的時(shí)候看見(jiàn)過(guò)。第三條，不要跟老師對(duì)視就行。第四條，年齡差距，孩子不一定孩子，難道“壞孩子”說(shuō)的是老師？可是每個(gè)班不都有一個(gè)嗎？哦對(duì)，那是鬼東西寫的，說(shuō)不定篡改過(guò)。第五條規(guī)則，第六感，難道是說(shuō)歷史老師？杜悅其實(shí)不是隊(duì)員？
可對(duì)方又怎么知道的那些事兒。
等半天，下課鈴聲響了沒(méi)一會(huì)兒，章魚老師匆匆趕到。
看完她寫的，章魚老師露出滿之色，“不愧是孤教出來(lái)的學(xué)生，知道多方面看待這些問(wèn)題。你說(shuō)的很好，想要什么獎(jiǎng)勵(lì)。”
咋不說(shuō)古言了？這為是真的章魚老師嗎？
樓藏月心理默默戒備起來(lái)。
空間靈感受著她心臟起伏的變化，漠然道：『別慌，三十二條觸手，三十三個(gè)人格。只要你寫的多，總會(huì)有一個(gè)人格出來(lái)認(rèn)領(lǐng)。現(xiàn)在某位副人格。不用管。』
這樣啊。三十三個(gè)人格，咋沒(méi)進(jìn)精神病院治療。
不對(duì)，是三十三個(gè)人格，還是吃了三十二個(gè)人，所以才提出讓她寫生命相關(guān)的作文。
壞孩子其實(shí)是章魚老師？能分裂出這么多人格，哪有不瘋的。
不然規(guī)則為什么會(huì)在他的辦公室。他應(yīng)該知道，所以故意把規(guī)則藏起來(lái)。
樓藏月越分析，越覺(jué)得自己是對(duì)的。
“其實(shí)我也是因?yàn)橄肫饋?lái)魔方，然后被啟發(fā)的。跟老師學(xué)習(xí)是我應(yīng)該做的，不用獎(jiǎng)勵(lì)。可惜我魔方在家里，只能寫出來(lái)這些，其他思路一時(shí)間想不起來(lái)...”
遲疑不過(guò)兩秒，章魚老師的觸手就朝她伸過(guò)來(lái)。
要死了？是發(fā)現(xiàn)她的目的了嗎？不，觸手直接從她身旁掠過(guò)，從柜子里掏出來(lái)魔方，
“我這里正好有一個(gè)，送你了。你的思路很重要，如果想起來(lái)了，就寫下來(lái)，到時(shí)候給我看。先去食堂吃飯吧。”
“好。”
“真是乖孩子啊。”
等她離開(kāi)時(shí)，樓藏月后背突兀的響起這句話。還怪滲人。
【恭喜玩家樓藏月獲得語(yǔ)文老師好感度百分之八十。】
還差五位。
不自覺(jué)，她加快腳步，前往食堂。
校園一片安靜祥和，路上三三兩兩的同學(xué)作伴前去吃飯。
“等會(huì)兒吃完飯，你中午還睡覺(jué)嗎？”
“當(dāng)然睡啊，是在宿舍又不是班里，傻子才不睡。學(xué)一天了，累死了。”
“那待會(huì)兒我們吃什么。”
“人肉夾饃跟人骨湯吧。”
...
她還是不去了吧。聽(tīng)著那些同學(xué)的聲音，她渾身雞皮疙瘩都得起來(lái)。樓藏月的腳步放慢，數(shù)學(xué)老師到底在哪呢。
中午還回宿舍睡覺(jué)，那她宿舍是哪個(gè)？
“你在這里呢？”
身后傳來(lái)一陣熟悉的聲音，杜悅拉著她前往自己的教室單人宿舍，等到地方鎖好門窗，杜悅放下心來(lái)，
“這里是我的房間，超級(jí)安全，沒(méi)有人會(huì)知道我們談?wù)撨^(guò)什么。”
杜悅從床底掏出來(lái)一箱子泡面，輕咳兩聲，“食堂里沒(méi)有人類的食物，這是我用自己的詭異貨幣買的。放心吃。你家長(zhǎng)聯(lián)系我來(lái)著。給我轉(zhuǎn)了五千,讓我照顧好你，等三天后出去。”
啥意思，她不用弄七科老師的好感度了？家長(zhǎng)給她保釋？
樓藏月過(guò)去把泡面接上熱水，抬眸，“他們等不及把我獻(xiàn)祭給黑影了？”
“應(yīng)該不是。但也不是沒(méi)可能。先吃飯，我慢慢跟你說(shuō)。”
杜悅也去泡了碗，用課本蓋上，“應(yīng)該是弟弟的白騎士精神起作用了，所以家長(zhǎng)才想著趕緊帶你回去。你需要在三天內(nèi)，集齊七位老師的好感度。如果提前，我也會(huì)提前聯(lián)系他們。”
“行，下午數(shù)學(xué)跟英語(yǔ)課。你知道怎么獲得他們的好感度嗎？”
“數(shù)學(xué)老師用一個(gè)魔方就行，英語(yǔ)是全英文教學(xué)，你需要在測(cè)驗(yàn)里拿到九十分以上。地理是做好事被她看見(jiàn)，物理是把壞孩子指正給他。剩下的我不知道。從剩下的幾科里找到一個(gè)達(dá)成好感度百分之八十就行。”
“如果我三天內(nèi)沒(méi)有做到呢。”
數(shù)學(xué)英語(yǔ)地理物理都會(huì)在這三天里出現(xiàn)，體育課大概率也會(huì)被占用。
“沒(méi)事，弟弟的白騎士精神是不容小覷的。說(shuō)不定他會(huì)強(qiáng)行過(guò)來(lái)給你弄回家。”
房間里短暫的陷入沉默，等兩人吃完飯，杜悅指了指自己的床，“上床下床，都是嶄新的剛換過(guò)的床單被褥，我推薦你跟我一起睡，你沒(méi)有宿舍，去了也詭異NPC拉著你去每個(gè)小詭異的宿舍里問(wèn)，看哪個(gè)宿舍缺人，讓你住進(jìn)去。可你要知道，詭異不嚇?biāo)滥愣妓愫玫恼O天凌晨一點(diǎn)還會(huì)有場(chǎng)狂歡。”
“宿舍規(guī)則里會(huì)有線索嗎？”
“宿舍規(guī)則是讓你避開(kāi)被小詭異弄死的。只要你不住學(xué)生宿舍就沒(méi)事，也不用管。”
行，她沒(méi)什么要問(wèn)的了。
樓藏月睡的上鋪，杜悅睡的下鋪。
等樓藏月睡醒下來(lái)，杜悅就往她手里塞了幾張請(qǐng)假條，手表跟房間鑰匙。“如果你做任務(wù)做的快，想回來(lái)休息的話，就用請(qǐng)假條，百分百有用。手表可以讓你看著點(diǎn)起來(lái)，決定要不要去教室。課程表我給你貼墻上了，這個(gè)手表沒(méi)有被污染，可以看時(shí)間。鑰匙是開(kāi)這房間門的。進(jìn)出記得鎖門，不然可能會(huì)有詭異來(lái)找你。”
“你呢？課很滿嗎？”
“沒(méi)，只有今天有課。等晚上我回來(lái)，明后天都沒(méi)有課。”
那還怪好，樓藏月把手表戴好，請(qǐng)假條跟鑰匙塞口袋。對(duì)方怎么能這么貼心，完全就是攻略百科。
“我應(yīng)該怎么把你帶回家。”
“到時(shí)候你就知道了，現(xiàn)在還不是時(shí)間。別因?yàn)槁闊┚筒换貋?lái)，只要你在班級(jí)，那些黑氣就會(huì)影響你。在這個(gè)房間休息，可以減輕其身上的污染源。我推薦你做完任務(wù)就回來(lái)睡覺(jué)。”
說(shuō)完，杜悅就急匆匆走了，趕去上課。手表上顯示兩點(diǎn)，兩點(diǎn)半上課，教師公寓跟教學(xué)樓之間的距離也不遠(yuǎn)，她可以慢點(diǎn)去。
杜悅趕時(shí)間是因?yàn)檫€得開(kāi)會(huì)。學(xué)生不用。
教室。
樓藏月等在班級(jí)門口，見(jiàn)數(shù)學(xué)老師抱著她哭鬧的孩子，忙過(guò)去把魔法掏出來(lái)給她，“讓她拿著這個(gè)玩吧，帶孩子上課不容易。”
“謝謝你啊。”
【恭喜玩家樓藏月獲得數(shù)學(xué)老師的好感度百分之八十。】
她默默點(diǎn)頭，又掏出一張請(qǐng)假條，“老師我身體不舒服，要去宿舍休息。”
“去吧。好好休息。”
樓藏月乖巧點(diǎn)頭，見(jiàn)教室門關(guān)上，忙扭頭去隔壁班上英語(yǔ)。
這次沒(méi)有新的規(guī)則，測(cè)驗(yàn)?zāi)镁攀忠策^(guò)了。
【恭喜玩家樓藏月獲得英語(yǔ)老師的好感度百分之八十。】
后續(xù)一樣，用假條躲過(guò)，匆忙往宿舍里頭去睡覺(jué)。
玩破解版的就是輕松哈。也不知道杜悅那邊怎么樣了。對(duì)方也確實(shí)沒(méi)有騙她，她已經(jīng)明顯感覺(jué)到自己的身體在吸收那些黑氣，紅線的作用也在下降。
確認(rèn)門窗鎖好后，樓藏月回到上鋪，安然進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
不得不承認(rèn)，這里的休眠質(zhì)量確實(shí)比在幸福之家睡覺(jué)的質(zhì)量好。一覺(jué)到底，也沒(méi)有做夢(mèng)。醒來(lái)時(shí)，渾身飄飄然。
“我還想著要不要叫你起來(lái)呢，結(jié)果我剛做好飯，你就醒了。還挺及時(shí)。”
杜悅側(cè)開(kāi)身子，給樓藏月展示今晚的晚飯。是泡面加腸加糖醋茄子，紅燒排骨。
或許是過(guò)得太好，樓藏月偷摸掐了一下自己，來(lái)確保其真實(shí)性。
太好了，是真的，應(yīng)該沒(méi)毒。等吃過(guò)飯，房間里再度陷入昏暗。兩人鉆進(jìn)各自被窩，閉上眸子休息。
“你今天過(guò)得怎么樣。”
“挺好的，那些小詭異想不出什么嚇人的新招，還被我揍了。”
“你沒(méi)事就行。”
樓藏月本來(lái)想夸兩句的，但架不住某人睡的快，再發(fā)言就是擾民休息。
隔日一早，教室。
吃完飯，樓藏月掐著點(diǎn)在班級(jí)里等待。
做好事怎么可能那么恰當(dāng)?shù)木妥尩乩砝蠋熆匆?jiàn)。難道她要在上課的時(shí)候英雄救美嗎？不過(guò)還好第一節(jié)課是體育課。雖然她并不理解為什么體育課竟然能排在上午第一節(jié)課。
她去把地理老師請(qǐng)過(guò)來(lái)上課？
上課鈴聲已然敲響，老師還沒(méi)有來(lái)。樓藏月便出去尋找老師，關(guān)鍵地理老師他也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。只認(rèn)得歷史跟語(yǔ)文老師。
還好杜悅走之前留下一張紙條。
說(shuō)地理老師是一個(gè)特別慈祥的小老太，染著一頭紅發(fā)。請(qǐng)她上課，說(shuō)不定可以。物理老師則是一位寸頭染著綠色頭發(fā)的男士。
樓藏月在本層樓辦公室轉(zhuǎn)了一圈，目標(biāo)瞄準(zhǔn)紅色頭發(fā)的小老太。還沒(méi)尋到人，半路就撞上一位菠蘿頭的女士。
對(duì)方渾身散發(fā)著別樣的菠蘿水果清香。給人一種小清新的感覺(jué)。在規(guī)則怪談里，顯得那樣別致。
這怎么跟幸福超市里的老板一樣？
只不過(guò)對(duì)方是洋蔥，但是可以隨便變換腦袋。也不知道她是不是幸福超市里的老板。
“不是上課時(shí)間嗎？你出來(lái)干什么？”
語(yǔ)氣里透著點(diǎn)狠厲，看樣子，如果她不能回答的讓對(duì)方滿意，估計(jì)有的受了。
“是這樣的，老師。我們第一，二節(jié)課是體育課。但是體育老師沒(méi)有來(lái)。所以我打算去辦公室看有沒(méi)有空閑的老師可以為我們上課。”
“那正好，你們體育老師生病了。你去喊班里人去藝術(shù)樓的美術(shù)教室301集合。”
“好。”
見(jiàn)對(duì)方扭頭就走，樓藏月在原地愣了兩秒后，也轉(zhuǎn)頭回到班級(jí)。
美術(shù)教室301。
教室外的樓道里充斥著濃郁的血紅色氣息，可以用肉眼觀察到的。血紅色，一般象征著極度危險(xiǎn)，或許會(huì)有人員傷亡。
樓藏月一路走來(lái)都心驚膽戰(zhàn)，不過(guò)她的同學(xué)們倒是顯得別樣開(kāi)心，對(duì)啊，他們是詭異。她是玩家，說(shuō)不定這詭異學(xué)校還真的跟他們的家一樣。
“你們終于來(lái)了。”
聽(tīng)著像是老人在說(shuō)話，語(yǔ)氣有些無(wú)力，透著幾分陰森的氣息。
菠蘿老師扭過(guò)來(lái)頭，招呼他們進(jìn)來(lái)，隨便坐。樓藏月選擇了中間的位置。如果發(fā)生什么怪事，好跑。有什么特殊情況，她也可以清晰的看見(jiàn)。
她進(jìn)來(lái)的時(shí)候沒(méi)有在教室外面看見(jiàn)寫有規(guī)則的規(guī)則紙，也不知道這里有沒(méi)有。還是說(shuō)自行探索？
“同學(xué)們，今天我們要畫的是菠蘿。請(qǐng)各位同學(xué)照著臺(tái)上的參考物畫出來(lái)。第二節(jié)下課后，交上來(lái)。”
樓藏月抬頭，這家伙怎么一直在盯著她。難道她的腦袋不是菠蘿？只有特定人才可以看見(jiàn)？就跟玩誰(shuí)是臥底的游戲一樣。
怎么偏偏就是菠蘿，那她待會(huì)看一下旁邊的人怎么畫好了。畢竟她也不知道詭異里的菠蘿會(huì)不會(huì)跟她以為的菠蘿長(zhǎng)一個(gè)樣子。
“現(xiàn)在，我要說(shuō)的是規(guī)則。請(qǐng)各位同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。”
修長(zhǎng)的綠色藤蔓從他身后蜿蜒而出，籠罩在整個(gè)教室，
“規(guī)則一:畫室里不允許抄襲。我不希望看見(jiàn)你們的作品長(zhǎng)得一模一樣。”
原來(lái)是說(shuō)給她聽(tīng)的嗎？這下是真的要涼了。
“規(guī)則二:走廊里曾經(jīng)迷失了一個(gè)同學(xué)。如果聽(tīng)見(jiàn)求救聲，不關(guān)你的事。記得把耳朵捂起來(lái)。”
“規(guī)則三:不允許交頭接耳。”
“只有這三條，大家自便。我出去忙點(diǎn)事，等回來(lái)了驗(yàn)收你們的作品。”
不允許抄襲，那她畫幸福超市里的哭泣菠蘿，咬人菠蘿，各種充斥著人的行為的菠蘿。只要不跟這個(gè)老師的腦袋一樣就好。
至于規(guī)則二，為什么會(huì)莫名其妙提到這位？跟畫畫有什么關(guān)系嗎？?jī)芍皇治孀《洌沁€怎么畫？不允許交頭接耳倒是很容易理解。
畫板上的咬人菠蘿初具雛形，樓藏月逐漸放松下來(lái)。下筆也越來(lái)越有神。既然會(huì)發(fā)生意外，那她就在意外來(lái)臨之前盡快畫完。
對(duì)方只說(shuō)了畫菠蘿，偏偏臺(tái)子上也什么也沒(méi)有。是需要憑空想想嗎？還是只有她看不見(jiàn)。
『空間靈，你能看到臺(tái)子上的東西嗎？還有周圍同學(xué)都畫的什么？』
〖臺(tái)子上沒(méi)有東西。不過(guò)他們畫了臺(tái)子，跟各種各樣的菠蘿。跟你在超市里見(jiàn)到的一樣。只不過(guò)顏色各有深淺。作畫方式也不一樣。有的用的蠟筆，有的有毛筆，有的彩鉛....各式各樣吧。〗
『行。』
那她在菠蘿下面補(bǔ)一個(gè)臺(tái)子。
哦，對(duì)。為避免抄襲的嫌疑。還是畫成幸福超市里的架子好了。
“救救我！你能看見(jiàn)我嗎？請(qǐng)救救我！”
一只陰森慘白的手抓上她的畫架，樓藏月趕忙捂住耳朵。
竟然這么快就來(lái)了嗎？
規(guī)則里不是說(shuō)的是在樓道嗎？為什么會(huì)突然出現(xiàn)在教室里面？還第一個(gè)就找上她。這他大爺?shù)氖裁吹姑贵w質(zhì)。真服了。
“你看見(jiàn)我了？!你能看見(jiàn)我，為什么不幫我？你明明聽(tīng)到了，為什么不救我？!”
原本哀婉的語(yǔ)氣驟然變得格外刺耳。
哪怕捂住耳朵，那聲音的威力也絲毫不減。
規(guī)則是錯(cuò)誤的。
捂住耳朵就暴露了自己可以聽(tīng)見(jiàn)。可現(xiàn)在才意識(shí)到已經(jīng)來(lái)不及，那張慘白的臉從她的畫里浮現(xiàn)而出，“求你了，救救我！”