##我的一天，難道寫我的一天有問(wèn)題么？##
##作文就是我的一天，我寫我的一天，難道不對(duì)？##
##難道，就因?yàn)閮?nèi)容和游戲有關(guān)，就不給分？##
##....##
此時(shí)在圍脖上。
隨著蘇宇沖出房間的那一刻，整個(gè)圍脖上也炸開(kāi)鍋了。
而網(wǎng)友們，也針對(duì)蘇浩軒所寫的這一篇作文，產(chǎn)生了十分激烈的討論。
有關(guān)這篇作文的一切，也是在不斷的出現(xiàn)在圍脖的熱搜上。
針對(duì)這件事，此時(shí)網(wǎng)絡(luò)上也分為了兩個(gè)派系。
“其實(shí)我覺(jué)得小孩哥寫的沒(méi)啥問(wèn)題，作文題目就是這樣，難道他跑題了？”
“對(duì)！我同樣覺(jué)得沒(méi)啥問(wèn)題，畢竟作文題目擺在那里，我寫我的一天有錯(cuò)？”
“別說(shuō)小孩哥寫了什么有關(guān)游戲的，哪怕是寫了有關(guān)打牌的，我也覺(jué)得無(wú)所謂，因?yàn)槲覜](méi)跑題！”
“本來(lái)就是，作文題目擺在這里，只要我寫的作文附和題目的中心思想不就行了？那里有這么多的講究。”
“就跟之前蘇宇說(shuō)的一樣，我非要寫學(xué)習(xí)才行啊，別的就不行了么？”
“....”
這是支持蘇宇的那些網(wǎng)友。
而還有很多網(wǎng)友在抨擊蘇宇。
大致無(wú)非就是，他們覺(jué)得蘇浩軒寫了有關(guān)游戲的一篇作文，自然是不合適的。
畢竟一個(gè)小學(xué)生，你寫這樣的作文，肯定說(shuō)不過(guò)去。
還有就是，有很多的網(wǎng)友都在抨擊蘇宇，覺(jué)得蘇浩軒能寫出一篇有關(guān)游戲的作文，必然是蘇宇帶壞的。
如果昨天蘇宇不帶著蘇浩軒去游戲俱樂(lè)部的話，又怎么會(huì)這樣。
可以說(shuō)，針對(duì)這件事，網(wǎng)友們眾說(shuō)紛紜，有抨擊，有支持。
也正因?yàn)檫@樣，導(dǎo)致了這件事的熱度正在持續(xù)的發(fā)酵中。
......
此刻。
在劉云峰這邊。
本來(lái)劉云峰就一直在關(guān)注蘇宇那邊的情況。
尤其是之前蘇浩軒考了滿分之后，對(duì)于蘇宇和蘇浩軒這組家庭，他就一直很關(guān)注，想看看在充滿中式教育的情況下。
蘇宇這樣對(duì)孩子的教育方式，是什么樣的。
只不過(guò)。
此時(shí)的劉云峰卻陷入了沉默。
因?yàn)樗H眼目睹了剛剛發(fā)生的一切，以及蘇宇不顧一切沖出外面的舉動(dòng)，想要沖到學(xué)校理論的舉動(dòng)。
加上之前蘇宇所說(shuō)的那一番話，也讓劉云峰陷入了沉思。
首先。
這篇作文的題目就是我的一天。
那么，蘇浩軒的作文真有問(wèn)題么？
雖然說(shuō)內(nèi)容是圍繞游戲?qū)懙摹?/p>
但最起碼的沒(méi)有跑題，如果就因?yàn)橛螒颍缓蠼o了零分的話，多少有些不太合適吧？
此時(shí)的劉云峰想到這里，不免也覺(jué)得審批老師或許有些太過(guò)分了。
就因?yàn)閮?nèi)容圍繞了游戲，難道就要給蘇浩軒的作文打零分？
而且現(xiàn)在這篇作文是他看到了，沒(méi)看到的又有多少呢？
如果審批老師一直抱有這樣的刻板印象，顯然是不可能的啊。
畢竟從根本來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有跑題什么的，蘇浩軒的作文沒(méi)問(wèn)題。
當(dāng)想到這里的時(shí)候，劉云峰的內(nèi)心已經(jīng)多少偏向蘇宇那邊了。
只不過(guò)，他也注意到了，現(xiàn)在有很多的網(wǎng)友都在抨擊蘇宇。
覺(jué)得是蘇宇帶壞了蘇浩軒。
而蘇浩軒之所以能寫出這樣的一篇作文出來(lái)，就是因?yàn)樘K宇給帶壞的。
這也讓劉云峰有些猶豫。
現(xiàn)在大家的思想好像也有些不太對(duì)啊。
亦或者說(shuō)，自己偏向了蘇宇？
當(dāng)想到這里的時(shí)候，劉云峰直接拿出了手機(jī)，并撥打了一通電話。
當(dāng)電話接通的那一刻，劉云峰趕忙說(shuō)道。
“老師，我這里有一篇小學(xué)作文，我現(xiàn)在有些忙矛盾，您可以幫我看看么？”
劉云峰這句話剛剛落下，電話那頭就傳來(lái)了一道呵斥的聲音。
“臭小子，我讓你平常多讀點(diǎn)書(shū)，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)你就是不聽(tīng)！”
“現(xiàn)在連一篇小學(xué)生的作文都看不懂了？”
雖然電話那頭的老者語(yǔ)氣聽(tīng)起來(lái)十分的暴躁。
可轉(zhuǎn)而他又是說(shuō)道：“行了，趕快把作文給老子發(fā)過(guò)來(lái)。”
“老子倒要看看，是什么樣的作文，讓你這個(gè)主任都頭疼的。”
聽(tīng)到了對(duì)方這么說(shuō)，劉云峰趕忙應(yīng)答了一聲，然后將作文發(fā)過(guò)去了，想要看看他老師怎么說(shuō)。
同樣的，他也在一直關(guān)注蘇宇那邊的情況。
......
此時(shí)在蘇宇這邊。
氣憤的蘇宇已經(jīng)開(kāi)車直奔學(xué)校而去了。
記者自然也在車上。
尤其是在感受到從蘇宇身上散發(fā)出那股恐怖怒火的時(shí)候，記者趕忙說(shuō)道：“蘇先生，等會(huì)見(jiàn)到老師的時(shí)候你一定要冷靜啊。”
“這就是一篇作文罷了，千萬(wàn)不能沖動(dòng)。”
“如果你把事情鬧太大的話，恐怕最后對(duì)浩軒也不是很好。”
“畢竟浩軒以后還要在學(xué)校上課，你現(xiàn)在大鬧學(xué)校，讓浩軒以后怎么辦？”
隨著記者的這句話落下，蘇宇直接搖了搖頭：“怎么辦？”
“大不了轉(zhuǎn)校。”
“我還不相信，就沒(méi)有一些實(shí)事求是的老師，難道全都是擁有刻板印象的老師？”
“如果全都是這樣的話，大不了不讓浩軒上學(xué)！”
這一次，蘇宇在說(shuō)這句話的時(shí)候，底氣很足，也是內(nèi)心憤怒導(dǎo)致的。
而聽(tīng)到了蘇宇這么一說(shuō)，那些支持蘇宇的網(wǎng)友們，紛紛在直播間叫好。
他們也都在說(shuō)什么，有太多老師擁有刻板印象，這樣的情況早就要進(jìn)行改變了。
只不過(guò)一直以來(lái)，并沒(méi)有家長(zhǎng)敢于做到蘇宇這一點(diǎn)，更是不敢直接沖到學(xué)校去找學(xué)校理論，這太夸張了。
因此，這些網(wǎng)友也是更加支持蘇宇的一些做法。
此時(shí)車內(nèi)。
在聽(tīng)見(jiàn)了蘇宇這一番話落下后，整個(gè)人也沉默了。
因?yàn)橐粫r(shí)間，她突然不知道該怎么去回應(yīng)了。
她腦海中那些反駁的說(shuō)辭，似乎都因?yàn)樘K宇的這一番話，直接給懟回去了。
也在不知不覺(jué)中，覺(jué)得蘇宇是不是說(shuō)的有點(diǎn)意思？
不然的話她為什么不知道該怎么反駁呢？
而就在這個(gè)時(shí)候，隨著蘇宇一路的疾馳，也終于是來(lái)到了學(xué)校的外面。
此時(shí)的蘇宇沒(méi)有絲毫的猶豫，帶上了蘇浩軒的卷子，直接朝著學(xué)校內(nèi)走了進(jìn)去。
儼然一副，必須要為蘇浩軒討一個(gè)說(shuō)法的樣子。