清早，國子監。
秋高氣爽的早晨，李青手持折扇，閑庭信步地走進來，一如當初的李景隆，令人側目。
李青不是國子監的學生，可他表現的太自然了，也沒人去懷疑，只是都覺得這人太騷包了。
不過有幾分‘姿色’罷了，瞧給你能耐的……
面對周圍傳來的羨慕嫉妒，李青猶不自覺，山水畫折扇輕輕扇著，長發微微拂動，更顯風姿綽約……
走了一陣兒，忽見前面一人背影略微眼熟，折扇‘刷’的一合，輕輕敲了下那人肩膀。
青年轉過頭來，先是茫然，后又驚詫，最后大駭……
見他如此模樣，李青更是篤信這人自已見過，“你是……？”
“我，我是老六……啊，不，我是小六?！?/p>
青年說話都不利索了，面色煞白，滿臉驚懼。
李青還是沒能想起來，問道，“你認識我？”
“認，認識。”青年干巴巴道，“秦淮河的事……小子深刻認識到了錯誤?！?/p>
這下，李青總算是有了印象。
“你也是監生？”
“呃，是。”青年摸不準這位老祖宗的心理，本著倒霉不能我一人倒霉的心理，道，“家里不只小子一個監生?！?/p>
似是怕李青不信，他立即朝一邊正與人交談的青年喊道：“八弟，過來一下。”
“啥事兒啊六哥……”八弟一邊說著，一邊扭過頭來，一見李青出現在這里，頓時臉都綠了。
六哥誤我?。?/p>
八弟心中郁憤，嘴上卻不敢說一個拒絕的字，不是怕了六哥，而是怕了這位傳說中的李家祖宗。
秦淮河上下餃子，至今仍歷歷在目。
“隨我來。”李青先一步往一邊走去。
“是！”六哥八弟互視一眼，深感流年不利，垂頭喪氣地跟上……
一僻靜處，李青轉過身，停下步子，難兄難弟于一丈有余前停下，腿肚子發軟，不敢再上前半步，卻也沒勇氣逃跑。
“李家有多少監生？”
兄弟倆相視一眼，都有些猶豫。
“小八你說。”六哥搶先說，“沒聽……先生是在問你話嗎？”
“你……”八弟與六哥斷親的心都有了，嘴上卻不敢表露不滿，小聲問道，“先生是問整個李家，還是只局限于永青侯府？”
“一共多少？”
“一共……十幾個總是有的?！卑说苡樣樀溃袄罴胰硕∨d旺，這，這也是人之常情……啊，當然了，是不是人之常情，那也是您說了才算。”
六哥也瞧見‘人之常情’四字一出，這位傳說中的祖宗，面色立即陰沉下來，連忙說道：
“您要是覺得不妥，我們兄弟這就回家。”
李青瞧了兄弟二人一眼，沒有表態，轉而問道：“趙孟靜今日可在此處講學？”
“在的在的，我們今日來就是為了心學而來?！?/p>
“嗯…，沒事了?！崩钋鄵]揮手道，“該干嘛干嘛去吧?！?/p>
“？”
“？？”
兄弟倆簡直不敢相信自已的耳朵，就這么……被放過了？
“還杵在這兒做甚？”
“啊，是是，小子告退?！倍斯硪灰?，落荒而逃。
李青再次展開折扇，輕輕扇著，分明是清涼的早晨，可他卻是心中燥熱……
約莫一刻鐘之后，遠遠看到趙貞吉走來，接著，恭候于此的學子監生們開始匯集一處……
李青耳清目明，不需要湊上前去，一如之前在連家屯教朱翊鈞時那般，靠在墻上，怡然自得地暗中觀察……
這次沒有六部官員陪同，甚至國子監祭酒都沒來，只有趙貞吉一個人，畢竟，人都挺忙的，不能一直給面子。
看得出來，這么長時間下來，趙貞吉已經積攢了很大的聲望，眾監生學子安靜有序的論資排輩兒，無一人喧嘩。
又半刻鐘過去，趙貞吉拿起‘擴音器’，開始講學。
“今日講《禮記·中庸》！”趙貞吉一開口，就先給這場教學定了調子。
聞言，眾學子不禁面露失望之色，好不容易輪到一場，卻沒聽到想聽的王學，自然遺憾。
趙貞吉微微一笑，說道：“禪宗《古尊宿語錄》有云：萬流歸源，萬法歸一，萬祖歸宗，萬眾歸心?！?/p>
“心學可以是儒學，可以是理學，可以是禪宗……同理，孔孟儒學也可以是心學，是理學……”
“今日我講《禮記·中庸》，亦是為了講心學?！?/p>
聽他這么說，眾監生學子的失望之色頓時消弭，再次生起積極性，紛紛望向趙貞吉。
趙貞吉深吸一口氣，開始進入狀態：“中庸有云：所謂誠其意者，毋自欺也。如惡惡臭，如好好色，此之謂自謙……。”
“這段話的意思，不需我說，諸位也都明白?！?/p>
“其實，知行合一的理念與《中庸》中的這段話，沒有什么區別?！壁w貞吉說道，“孟子云：食色，性也。也是同理。”
“心學的諸多理論，我已然講的差不多了，諸位也都有了大致認知，可還是有許多同學，仍難真正明悟……諸位同學，你們覺得自已真聽懂了王學嗎？”
人群中，無一人舉手。
趙貞吉隨便挑了一個，讓他作答。
“趙老師，王學令人向往，卻又實令人困惑，學生有時覺得自已懂了，有時又覺沒懂，有時覺得自已可以做到，有時又覺自已……不可能做到，懵懵懂懂，難以自知。”
學生苦惱又迫切的問，“趙老師可否能明明白白的告訴學生，這心學，究竟能不能學，能不能學得會，我們能不能如陽明先生一樣？”
這個問題太尖銳，也太刁鉆，同時，也是這許許多多的學子心聲。
心學的魅力，他們已然嗅到了，可就是吃不到嘴里去，如水中月，鏡中花，難以觸摸。
趙貞吉沒有回避這個問題，思忖良久，正面回答道：“如果你說的學會心學，是指成為王陽明，那你，你們，包括我，都學不會，也沒可能學會。”
“啊？”
人群嘩然，極度震驚。
那位被點名的學生不甘心道：“為什么？”
“因為陽明先生已然故去了，我們不可能成為王陽明！”趙貞吉斬釘截鐵的回答，接著，又道，“我如此說，不是在推崇陽明先生，也不是自我貶低，而是我們只能成為自已，不能成為別人。”
“不說王陽明，縱是孔子孟子這種級別的圣人，也是一樣。”
“孔子非常推崇、認可老子，可孔子成為老子了嗎，沒有；孟子師從孔子，可孟子成為孔子了嗎，也沒有。”
趙貞吉說道：“善人，惡人，圣人……最終的落點還是‘人’，各人有各人的不同，可也都是人。我們可以做善人，也可以做惡人，同樣可以做圣人，只不過……沒有一模一樣的圣人?！?/p>
“陽明是陽明，我是我，你是你?！?/p>
趙貞吉目光平和，絕世而獨立。
眾學子卻是道心崩碎……
一學生破防道：“究竟什么是知行合一？到底怎么才能知行合一？！”
李青饒有興趣的瞧著趙貞吉。
趙貞吉嘆了口氣，似是為講學跑偏而苦惱，又似是習慣了之后的無奈，沉默許久，方才說道：
“正如《中庸》中的如惡惡臭，如好好色。我們總是討厭不好的事物，喜歡美好的事物，并以此做出相應的行為。”
“聞到臭味，捂住口鼻，這是知行合一?！?/p>
“如若你生病了，聞不到臭味，你自然不會捂住口鼻，這便是知而不行便是不知，因為你沒有聞到臭味，便不知它是臭的，不知自然不行。”
趙貞吉的解釋，令人折服，又令人無力。
眾學子靜默無言。
良久，
一學生問道：“趙老師講學伊始，就說世上未有知而不行者，今日學生方才真正明白，學生想請教趙老師一個問題，還請趙老師不吝賜教?！?/p>
“你說！”
“既然世上未有知而不行者，既然人人都在知行合一，我們又為何要學心學？”
“這個問題問的很好?！壁w貞吉嘆了口氣，欣慰道，“本來，我是想著等講學到了尾聲時，再講這個。不過，既然這個問題被拋了出來，也證明我的講學已然到了尾聲。”
趙貞吉深吸一口氣，說道：“道德經有云：道可道，非常道。道，是不可名狀的，什么是‘道’？一是‘道’，二是‘道’……可‘道’卻不是一，也不是二……”
“佛語有云：無我相，無人相，無眾生相，無壽者相。主張破一切眾生相。不知眾生相，如何破相？”
……
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