當便簽貼被全部撕下來之后，日歷開始正著往后翻。
陸黎一開始數著月份，后來開始數年份。
日歷往后翻了四年。
如果一開始停留的時候是她剛考上大學的大一，那日歷現在的時間應該是大四。
日歷停留的頁面上又有幾張便簽貼：
【畢業了，這四年我終于體會到了自由的快樂和痛苦。】
【我到大三大四的時候慢慢接觸了一些時薪高一些的兼職，到學生家里去做家教輔導。從一開始的體力活變成了腦力活，時薪最高的時候翻了十倍。我加了很多兼職群，一份招聘出來有十幾個人同時搶，能力差的就被刷掉，我越來越發現掙錢辛苦。
學生正值叛逆期，而且還是個性格有些極端的小男孩。我以為自己勉強算是個同齡人，能和他溝通，讓他少走點彎路。
結果適得其反，他不僅不理解我，甚至和我大吵了一架，又哭又鬧。甚至威脅我要去和家長告狀把我“開除”。
他的父母溺愛，只以為學習成績不好是因為老師能力不行，之前因此換了一任又一任，也確實聽他的話。
于是我上課時不再做多余的事，說多余的話，這才發現學生自以為“偷偷”的干壞事原來在大人眼里是這么明顯。家長付給我一節家教課二百塊錢，他東張西望最后只能交上來慘不忍睹的作業，不過正確率好歹比最開始的幾乎全錯要進步一點。
我內耗了一周之后，覺得他是好是壞，以后會成為怎樣的人，和我這個只教幾堂課的臨時家教又有什么關系呢？我要做的就是講完備好的課，讓他在一學期之后分數能提升幾分。
畢竟不管學生學不學，我都能拿到錢，但是看著他的樣子，我總覺得心里不是滋味，為付了那么多錢想讓他學好的家長覺得心酸和焦慮。
最開始和他爭執的那一周，我其實沒想到有一天“好好學習”這種話會反復的從我嘴里說出來。
我講的這些話，意義竟然只有我自己知道。】
【光用嘴說，我勸不動他。】
【和他說以后會面對的社會的殘酷，他說聽不懂，只指著我的鼻子，說我凈講些和他媽媽說過的一樣的話。】
【當我怒火上頭，我想搶走那個他一直抱在懷里玩個不停的平板，想掛了那些學習時間還來叫他打游戲的朋友的電話，卻看見學生用手捂著頭驚恐地看著我。
我回過神來才發現我抬起了手。
我站起來的時候，學生只有我影子的一半大小。
我什么時候竟然變成了自己最討厭的樣子？我怎么會在做當年和爸爸一模一樣的事情。】
【記憶里的他似乎又沒有那么面目可憎了。】
【不，不對。他曾經打過我、罵過我的事情沒有改變，我說過會記恨一輩子。這么多年，他做了錯事，從來不會道歉。】
【他一句對不起都沒有和我說過。】
【臨近畢業，宿舍要搬空，我準備回家一趟。】