袁濤雖然在網(wǎng)上很火，但是這些小學(xué)生都不咋認識袁濤。
畢竟，在這山區(qū)，學(xué)生基本上都是跟著爺爺奶奶或者外婆外公的。
爺爺奶奶那一輩的人用的都是老年機，哪來的手機給他們上網(wǎng)。
看電視看的都是動畫片啥的，根本就不會看新聞。
所以，這些孩子看著袁濤的眼神都是好奇。
孩子們的雙眼很明亮。
衣服和臉都是臟兮兮的。
袁濤也是第一次站在講臺上，還是有些不適應(yīng)的。
不過，因為有當(dāng)主持人的經(jīng)驗，根本就不存在緊張啥的。
“同學(xué)們好。”
“我叫袁濤，這節(jié)課我來給你們上。”
“可以喊我哥哥，也可以喊我袁老師。”
......
袁濤這邊開始了上課，其余人也同時開始了。。
窗口有工作人員拍攝。
直播間不會一直停留在某一個人身上，因為袁濤人氣最高，所以第一個鏡頭就是袁濤。
......
撒老師站在講臺上，侃侃而談：
“同學(xué)們好，大家可以喊我撒老師。”
“估計有不少同學(xué)在電視上見過我？”
五年級的學(xué)生，和三年級那可不一樣。
五年級的女同學(xué)還是會有很多看綜藝節(jié)目的。
“我的家鄉(xiāng)和這里一樣美麗！”
“以前我和你們一樣，坐在講臺下面用亮晶晶的目光看著老師。”
“所以，人生一切皆有可能。”
“我希望，各位同學(xué)，早晚有一天也能站在巨大的舞臺上，給別人講課。”
“知識不是最重要的，駕馭知識的人才是最重要的。”
“所以這節(jié)課，我想跟同學(xué)們聊聊。”
“大家有什么夢想嗎？”
“有什么想干的或者想做的嗎？”
一個前排的小女生舉手：“老師，我想吃一頓肯德基。”
撒老師一愣，隨后眼眶有些微紅：“好，你總有一天能通過自已的雙手掙錢讓自已吃一頓肯德基。”
直播間網(wǎng)友：
【突然就想到小時候，我特別想吃一頓肯德基，但是我媽一直說很貴。】
【后來我工作了，想去吃一頓肯德基，帶了三千塊過去。】
【結(jié)果就花了兩百。】
【我小時候特別想吃燒烤，長大后帶了兩個月的工資去吃，就花了我一百五。】
【看到這些孩子，突然就想起了自已的小時候。】
【臥槽，還有一頓肯德基都吃不到的地方嗎？】
【樓上的，山區(qū)哪來的肯德基？】
【父母也不可能從大城市幾千公里的地方帶回去吧？】
........
撒老師控制好自已的情緒：“還有同學(xué)有啥愿望嗎？”
一個男生站起身：“撒老師，我想當(dāng)一名科學(xué)家。”
“撒老師當(dāng)主持人工資高嗎？”
“撒老師當(dāng)主持人是不是天天有雞腿吃？”
“撒老師上電視是啥感覺。”
一開始課堂還是挺好的，但是隨著同學(xué)們感覺撒老師特別親和之后，直接就亂了，亂七八糟的問題都問了出來。
直接把撒老師給干懵逼了。
........
劉霞特別鄭重。
這次不只是教學(xué)生學(xué)手語，也可以順帶著教直播間的網(wǎng)友。
畢竟直播間有那么多人看著呢。
哪怕讓幾百萬網(wǎng)友知道手語你好還有謝謝這兩個詞也是有極大意義的。
“同學(xué)們，來看著我的手。”
“這是你好。”
“如果有人對你們比劃著這個手勢，代表著他在跟你問好。”
“這是謝謝。”
劉霞一個一個動作分解下來跟同學(xué)們講。
一個后排的學(xué)生忍不住問：“老師，我們學(xué)這個有啥用啊？”
劉霞：“你們可以上課的時候.....”
說到一半劉霞就給打住了。
直播間網(wǎng)友：
【笑噴了。】
【手語老師估計本來想說你們可以上課的時候聊天，結(jié)果把后面的話給憋回去了。】
【看著手語老師那有些通紅的臉我差點笑噴了。】
【袁濤是有毒啊，把手語老師都給帶歪了。】
.........
劉霞：“這學(xué)會了之后，你們就可以跟聾啞哥哥姐姐無障礙的聊天溝通了。”
“你們可以了解他們的內(nèi)心世界。”
“接下來我們繼續(xù)上課。”
“這樣加這樣，是吃飯了嗎？”
又有一個后排同學(xué)問：“那老師，你腦子有問題怎么比劃啊？”
劉霞臉黑。
終于有同學(xué)主動問了，她也不想打擊同學(xué)們的積極性。
“這樣還有這樣，就是你腦子有問題。”
“這不能輕易對別人說哦？”
小孩子學(xué)東西，那是第一時間就用來玩的。
立即有同學(xué)悄悄地對同桌用手語說他腦子有問題。
那同學(xué)氣的咬牙，舉手問劉霞：“老師，那你才怎么翻譯啊？”
劉霞臉上露出了笑容。
山區(qū)的孩子果然好學(xué)。
資源匱乏的地方，孩子更珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會。
劉霞又給同學(xué)們演示了一遍。
她陷入了自我感動的情緒當(dāng)中。
山區(qū)孩子都是相當(dāng)善良的。
“老師媽媽怎么說啊？”
“老師ABC的B怎么說啊？”
“老師他怎么說啊？”
“老師奶奶怎么說啊？”
“老師丑怎么說啊？”
每一個同學(xué)問的問題劉霞都耐心的解答。
直到一個同學(xué)氣的站在凳子上對另一個同學(xué)用手語瘋狂輸出：“nmb。”
“臥槽尼瑪！”
“你是sb吧。”
劉霞表情錯愕。
一低頭，然后就看到后排的男生都在用手在桌子底下交流著。
一瞅那意思，整個人都崩潰了。
“你們怎么能用手語罵人呢？”
直播間網(wǎng)友：
【噗哈哈哈，笑噴了笑噴了。】
【這直播看不得。】
【央臺笑死人了你賠錢不？】
【這比袁濤說的還要離譜。】
【學(xué)生學(xué)會了手語直接在上課的時候開罵了。】
【因為以為其余同學(xué)沒學(xué)會，所以趕快用手語罵一頓，解解氣。】
【結(jié)果誰能想到對方也學(xué)會了。】
【手語老師氣崩潰了。】
【教你們學(xué)手語那是跟聾啞人交流的啊，不是讓你們互相罵的啊！】
【臥槽，我突然跟學(xué)生問的問題聯(lián)系到了一起了。】
【奶奶個腿。】
【nmb！】
【你sb，腦子有問題。】
【笑噴了笑噴了。】
【你們能不能不要解讀了。】
.......
劉霞的信念都要崩塌了，忍著崩潰的情緒說：“同學(xué)們，我教你們手語不是用來罵人的？”
“罵人的孩子是不禮貌的。”
“老師他先罵我的？”
“老師他先罵我sb的！”
“老師他罵我的。”
“誰先罵你了？”
“明明就是你先罵我的。”
“你先罵我sb的！”
“你才是sb！”
教室里一下就亂了起來。
孩子聰明確實聰明，把劉霞都玩的團團轉(zhuǎn)。
但是孩子的聰明從來就不會用在學(xué)習(xí)上。
校長有些便秘，看袁濤他們都去上課之后，他跑去上衛(wèi)生間了。
一回到辦公室，看到老師都在那聊著天玩著手機，臉一下就黑了。
“你們干嘛呢？”
“都不去看著學(xué)生，在這里玩手機。”
“校長，他們在上著課，我們看啥啊？”
校長本來是要提前叮囑的，但是話說到一半袁濤他們就來了，所以沒說。
聽到老師的話氣的他胡子都翹起來了：“學(xué)生們什么樣你們當(dāng)老師的不知道？”
“你們不看著那得翻了天！”
“這可是孩子們的機會啊！”