經(jīng)歷了這個(gè)副本之后，蘇若仿佛一瞬間失去了目標(biāo)。
一開始，她想的是活下去。
最好能安安穩(wěn)穩(wěn)的熬過(guò)大學(xué)，只要待夠了日子，到了畢業(yè)時(shí)間，她就又能回到現(xiàn)實(shí)世界，與家人相聚。
現(xiàn)在她發(fā)現(xiàn)畢業(yè)可能只是騙局。
種種跡象都表明，這個(gè)學(xué)校似乎沒有畢業(yè)的學(xué)生。
忽然獲得的畢業(yè)證書碎片道具，證明了想要畢業(yè)還必須要開具這種證明。
她就像是拼夕夕砍一刀一樣，先開始給你一個(gè)特別簡(jiǎn)單的條件，當(dāng)你覺得快要達(dá)成了之后，右江的最后一點(diǎn)的希望分裂成好幾個(gè)碎片，等你快要攢齊的時(shí)候，又要冒出來(lái)一些莫名其妙的東西，要你一定要達(dá)成。
好似永無(wú)止境。
高年級(jí)的學(xué)生都多大了？
或許，他們?cè)诎镜饺氖畾q時(shí)便身體機(jī)能下降，頭腦變得不那么靈光，只有每一次考試積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，帶著他們前行。
可生理機(jī)能上所產(chǎn)生的副作用越來(lái)越大，他們終將有一日會(huì)馬失前蹄，隨后死在一場(chǎng)考試?yán)铩?/p>
遮蓋面容成為老師，是學(xué)校選拔的嗎？
妮娜老師為什么要?jiǎng)偃芜@份工作，難道她自己沒有考試嗎？
兼職的目的性是什么，若是用常識(shí)性邏輯判斷，學(xué)生不可能同時(shí)還兼職老師，只有正處于實(shí)習(xí)期的學(xué)生才有可能留校。
就算學(xué)校完全不按照社會(huì)常識(shí)進(jìn)行發(fā)展，學(xué)生同時(shí)兼職老師，若是需要全程守候，那他們的生活會(huì)變得極其忙碌，又要兼顧自己的學(xué)業(yè)，又要兼顧看管學(xué)生。
在這樣高強(qiáng)度的運(yùn)作之下，一定要有一個(gè)信念和極大的誘惑吊著他們。
不然像妮娜老師這樣的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，絕對(duì)堅(jiān)持不了多久。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的就是畢業(yè)回歸正常生活，所以離開學(xué)校便是他們的最大誘惑。
才能迫使他們?cè)诟邏哼\(yùn)轉(zhuǎn)下，繼續(xù)前行。
但這似乎本身就是悖論。
作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師，他們的事業(yè)是看不到盡頭的，要達(dá)成什么樣的條件才能離開學(xué)校呢？
如果是看業(yè)績(jī)的話，應(yīng)該要對(duì)標(biāo)突破多少副本，又或是帶出多少學(xué)生。
可他們自己本身就背負(fù)著兩種身份，卻依然找不到突破壁壘的路，又怎能帶著自己的學(xué)生離開這個(gè)鬼地方。
包括現(xiàn)實(shí)世界的官方也一樣，他們從來(lái)都沒有說(shuō)過(guò)，有學(xué)生能夠畢業(yè)。
如果真的有官方絕對(duì)不會(huì)不跟他們說(shuō)明，一個(gè)成功的案例會(huì)成為無(wú)數(shù)摸黑探路人的指明燈。
那是所有身在地獄之人的希望。
可從沒有人告訴過(guò)他們，這盞指明燈是否真的存在。
蘇若推測(cè)指明燈根本就是不存在的。
精神病院副本里的老者在這里活了多久并不重要。
重要的是他的生日。
他生活在相對(duì)落后的年代，人生過(guò)去的七十載，就足以證明這間學(xué)校存在了七十年，而每年被選拔進(jìn)入學(xué)校的學(xué)子，存在了七十年。
七十年間，哪怕每年就只有二百個(gè)學(xué)生入學(xué)，那也是一萬(wàn)四千人的龐大數(shù)字。
一萬(wàn)四千人，都無(wú)人能夠做到走出學(xué)校，他們憑什么？
最后再看學(xué)校的做法。
學(xué)校每一次的副本指派都是有針對(duì)性的，學(xué)校的所有規(guī)則和他們這些學(xué)生現(xiàn)在的處境結(jié)合起來(lái)只能得到一個(gè)結(jié)論。
學(xué)校不希望他們過(guò)得太好，但也不希望他們過(guò)得太差。
善與惡的班級(jí)制衡。
賜予他們技能道具以及身體強(qiáng)化，推進(jìn)他們努力變強(qiáng)。
建立社團(tuán)，開放學(xué)生之間的內(nèi)斗。
殺穿副本以及完成詭異心愿的凈化。
這些種種都達(dá)到了一種微妙的平衡。
如果所有學(xué)生都團(tuán)結(jié)一心，剔除那些不安分的因子，所有人萬(wàn)眾一心反抗詭異，說(shuō)不定早就有人逃出去了。
可從一開始的殺人震懾，到現(xiàn)在的善惡之恒，都將學(xué)生分化成了兩種人。
這兩種人一邊忙著處理內(nèi)憂矛盾，又要忙著對(duì)付外敵詭異，幾乎可以說(shuō)是往前每走一步都得絞盡腦汁。
他們作為善的一方，有學(xué)校給予的特權(quán)，而這樣的特權(quán)是不允許外傳的，他們唯一要堅(jiān)持的便是不能親手殺人。
可這個(gè)世界上殺人的方法有很多種，借刀殺人，制造意外，都可以被算作，不是親手殺人。
善惡的評(píng)定根本沒有表面看起來(lái)那么簡(jiǎn)單。
而他們不能外傳的班級(jí)福利，估計(jì)也不是獨(dú)一份的獎(jiǎng)勵(lì)。
充滿惡念的班級(jí)憑什么拼死拼活。
真的，因?yàn)樗麄兊男愿穸际翘焐鷫姆N嗎？
蘇若并不這么覺得，最起碼接觸下來(lái)，她覺得喬婉不是那種人。
所以學(xué)校也一定給了他們什么福利，而他們所要遵守的規(guī)則也一定與他們截然相反。
這種養(yǎng)蠱的感覺，讓蘇若覺得分外不安。
學(xué)校既不讓他們逃離，又要給他們生的希望，他們每往前走一步，都像是背后有一雙無(wú)形的大手在推著他們前進(jìn)。
畢業(yè)這兩個(gè)字，每一次考試結(jié)束的時(shí)候，都讓人感覺更近了一些，可在探索的越多時(shí)，都會(huì)覺得這兩個(gè)字遙遙無(wú)期。
前路不再是一片光明，反而是漆黑看不到盡頭的無(wú)盡深淵。
蘇若在這一刻，感覺自己好像找不到什么動(dòng)力了。
如果畢業(yè)只是個(gè)謊言。
那他們現(xiàn)在還在這努力什么呢？
一開始她就已經(jīng)賺夠了，足夠奶奶在外面即便是揮霍度日，也能夠頤養(yǎng)天年的錢。
她似乎沒有任何牽掛了。
蘇若知道自己現(xiàn)在的心態(tài)是不對(duì)的，可她找不到發(fā)泄口，宣泄這種近乎絕望的情緒。
身邊就連能夠傾訴的人都沒有。
情緒是能夠傳染的，隔壁的房間就是翠果，樓上就是李尚他們，他們每一個(gè)都能聆聽她的心事，可這些話偏偏不能讓他們聽到。
若是這樣的猜想，也同樣得到了他們的認(rèn)同，心理防線會(huì)逐漸崩潰，他們會(huì)與自己一樣，陷入這無(wú)盡的恐慌與絕望之中。
蘇若指甲扣進(jìn)了肉里，盡量用疼痛，將自己拽離著紛亂的思緒與難受的情緒。
突然她感覺之間有一點(diǎn)溫?zé)帷?/p>
指甲似乎已經(jīng)穿破了皮膚。
蘇若抬起手看了看，卻猛然發(fā)現(xiàn)自己的手心竟然是完好無(wú)損的。
等等，這是什么情況？
指尖上還有殘留的血跡，她的身上卻沒有出現(xiàn)半點(diǎn)傷口。
血跡不是錯(cuò)覺，那就只能說(shuō)明傷口愈合的速度，比她抬手查看還要快。
蘇若仔細(xì)回想了一下這段時(shí)間在學(xué)校里的經(jīng)歷，越來(lái)越有一種毛骨悚然的感覺了。
從副本重傷出來(lái)就會(huì)身體痊愈，原本她以為這是個(gè)恩賜。
可...
為什么他們的身體本身就不會(huì)受傷了。
仔細(xì)回想一下，從入學(xué)開始到現(xiàn)在，她身上連個(gè)小口子都沒有，似乎所有人都是這樣的。
蘇若不信邪，從空間里隨便拿出了一把小刀在手心用力劃了一刀。
她用了很大的力氣，傷口深可見骨。
但這本應(yīng)該血流如注的傷口，就在她眼前以極快的速度愈合恢復(fù)平整，甚至連疤痕都沒有留下。
這種自己好像是不死之身的詭異感，讓蘇若的大腦停滯了一瞬。
隨后開始高速運(yùn)轉(zhuǎn)，思路逐漸通達(dá)。
除了那些違反規(guī)則被殺死的學(xué)生以外，他們真的在學(xué)校里達(dá)到了百分百的安全。
學(xué)校里的規(guī)則明文禁止學(xué)生之間在非掠奪資源的情況下進(jìn)行內(nèi)斗，就算是打架都都不行。
所以不存在兩人之間發(fā)生沖突，誰(shuí)打死誰(shuí)的可能。
一開始?xì)⒘藘蓚€(gè)違規(guī)的學(xué)生，在他們的心里留下了不可磨滅的陰影。
違規(guī)者死，成為了懸在他們頭上的一把刀。
所有人都會(huì)下意識(shí)的去遵守規(guī)則，哪怕她這樣渾身反骨，喜歡用命搏的賭徒，京也不會(huì)觸碰學(xué)校內(nèi)的規(guī)則。
怕死是一方面，而另一方面，他們是真的將學(xué)校當(dāng)成了身處于詭異世界的最后一片凈土。
回到宿舍后，身體的傷口會(huì)全部痊愈，外面到處都是的詭異，永遠(yuǎn)都無(wú)法入侵學(xué)校，只有在這里他們才能睡個(gè)好覺，吃個(gè)好飯。
只要不違反規(guī)則，休息期間在學(xué)校里他們能夠活得無(wú)比輕松。
學(xué)校每個(gè)月都會(huì)給學(xué)生發(fā)放貨幣，這些貨幣不但能夠買到他們的生活必需品，還能買一些東西娛樂(lè)精神。
想看電影有光盤，想玩游戲有設(shè)備，你就算是想打高爾夫球，商城都能夠買到。
在學(xué)校里的生活實(shí)在是太安靜了，除了那些人與人之間的勾心斗角以外，這里似乎比外面還要令人舒坦。
越是放蕩他們對(duì)于詭異世界心中的恐懼，他們?cè)绞菚?huì)把學(xué)校當(dāng)成安全屋。
蘇若自己也不得不承認(rèn)，如果今天她沒有躺在床上想七想八，他也永遠(yuǎn)都不會(huì)做出忤逆學(xué)校的事情。
哪怕她最后身為人類，實(shí)力已經(jīng)逐漸趨近于頂峰，學(xué)校內(nèi)的詭異都已經(jīng)沒有辦法威脅到她的生命，她也不會(huì)觸犯學(xué)校的規(guī)則。
反而是老老實(shí)實(shí)的按照學(xué)校安排，積極考試，努力完成任務(wù)，賺取學(xué)分，等待畢業(yè)。
開學(xué)當(dāng)天的震懾永遠(yuǎn)留在他們心中。
學(xué)校給的糖衣炮彈，令他們?cè)跐撘庾R(shí)中不自覺的就將這里當(dāng)成了第二個(gè)家。
前后種種結(jié)合起來(lái)，蘇若發(fā)現(xiàn)他們這些學(xué)生竟然不知不覺被當(dāng)狗訓(xùn)了。
滑稽好笑，又充滿諷刺意味。
打一棒子再給個(gè)甜棗，將外面的危險(xiǎn)放在眼前，又在給一顆甜棗。
這種pua手段，真是淺顯又好用。
蘇若好像找到了學(xué)校真正的目的。
無(wú)論是養(yǎng)蠱還是訓(xùn)狗，都像是要將他們打造成一個(gè)好用又強(qiáng)大了傀儡。
沒必要多么聽話。
只要所有學(xué)生認(rèn)定離開詭異世界的唯一出路就是畢業(yè)，便能達(dá)到這樣的效果。
到時(shí)候就算是有詭異想要打?qū)W校的主意，所有學(xué)生估計(jì)也會(huì)打起沖鋒號(hào)角，守護(hù)他們的最后一片凈土。
可詭異會(huì)降臨啊。
有一些詭異能夠突破兩方世界的壁壘，進(jìn)入到真實(shí)世界之中。
這也就證明了離開詭異世界的方法不僅僅只有拿到畢業(yè)證書，
學(xué)習(xí)那些詭異，打破壁壘回到真實(shí)世界，與得到畢業(yè)證書離開，哪個(gè)更難，誰(shuí)都說(shuō)不準(zhǔn)。
給學(xué)生們?cè)O(shè)下這樣的心理暗示，無(wú)非就是想讓他們下意識(shí)的遺忘這種離開的途徑。
學(xué)校需要一批數(shù)量足夠多，且力量強(qiáng)大，極其好控制的忠仆。
無(wú)論這些忠仆是因?yàn)槔妫€是發(fā)自內(nèi)心。
只要學(xué)校出了問(wèn)題，忠仆就會(huì)立刻起到作用，誓死保護(hù)他們的凈土。
學(xué)校在未雨綢繆什么？
這種近乎于變態(tài)，促使他們成長(zhǎng)的行為，主動(dòng)挑起或是放任不管學(xué)生之間的內(nèi)斗，都像是在說(shuō)：你們快點(diǎn)成長(zhǎng)，我趕時(shí)間沒空搭理你們，玩不過(guò)就只能當(dāng)棄子。
何其霸道啊。
他甚至都不愿意精挑細(xì)選親自培養(yǎng)，只想用這種廣撒網(wǎng)，多撈魚的方法。
只有在感受到害怕才會(huì)焦急。
這樣的心理狀態(tài)適用于所有生物。
只要還能思長(zhǎng)腦子能思考就都逃不脫
蘇若得出了今天的第二個(gè)結(jié)論。
學(xué)校才害怕。
所以一定有一個(gè)比不能畢業(yè)更大的危機(jī)在等著他們。
學(xué)校解決不了，必須由他們這些學(xué)生出面解決。
能夠探索的東西越來(lái)越多了。
蘇若又找到了繼續(xù)下去的動(dòng)力。
畢業(yè)究竟是不是一場(chǎng)騙局要時(shí)間來(lái)證明。
但雞蛋不能放在同一個(gè)籃子里。
無(wú)論從學(xué)校出去這件事情是否是騙局，她都要給自己留一條后路。
想辦法離開學(xué)校。
這個(gè)離開學(xué)校并不是回到真實(shí)世界，而是從詭異學(xué)校離開，真正走在詭異世界的大街上。
她需要要真正融入到這個(gè)詭異世界，最好可以在詭異世界獲得一個(gè)新的身份。
這個(gè)身份能做多大做多大，就算是做到家喻戶曉都沒關(guān)系。
學(xué)校能養(yǎng)蠱她也可以，她必須要從現(xiàn)在開始真正滲透到詭異世界之中，和學(xué)校一樣哪怕僅僅只是利益上的誘惑，也能收一批心甘情愿為他赴死的詭異。
等到有朝一日真的確定了學(xué)校所說(shuō)的畢業(yè)只是個(gè)騙局，那她會(huì)立刻脫離學(xué)校，成為詭異世界的自然人。
同時(shí)尋找詭異突破壁壘回到去往真實(shí)世界的方式。
如果有一天劇本可以百分百確定畢業(yè)只是個(gè)假象，蘇若就會(huì)帶領(lǐng)著她養(yǎng)的狗反過(guò)來(lái)威脅學(xué)校。
若是還不行，那就試試，以安全且不會(huì)帶走其余詭異的前提下，自己打破壁壘離開詭異世界。
到這兒還是失敗了的話。
那么徹底成為這里的原住民，便會(huì)成為她的最后退路。
只要她不認(rèn)同學(xué)校的做法，哪怕是與這些鬼一共沉淪，放棄為人，她也絕對(duì)不會(huì)讓人將她囚禁在牢里，成為被利用的狗或是傀儡。
這也是花魁娘子給她的啟發(fā)。