納西索斯觀察著盧平的反應，又耐心的等了一陣兒，才站起身來，環顧四周確保無人后，把辦公室的門給反鎖了。

　　做完這一系列的準備后，他掏出魔杖，輕手輕腳地走到盧平的桌邊，從袍子里取出一管銀制的小瓶子擺在桌子上，把開口打開用魔杖頂端對準了盧平的太陽穴。

　　成功入侵到毫無防范的記憶中后，盧平的過去像一部散亂的電影一樣在他眼前展開。

　　有剛出生時父母擔憂與溫柔交織的面孔、兒時父親給他講各種神奇生物的睡前故事、不慎被芬里爾·格雷伯克咬到而變成狼人的恐懼…

　　這些無關的記憶它僅僅只是掃了兩眼就略過了，凝神往后面的在霍格沃茨的學年中移去。

　　納西索斯主要用到的是劫盜者們平時胡作非為，欺負斯內普教授，違反校規的那些記憶。

　　記憶中，一次又一次，年輕的盧平、小天狼星、詹姆斯波特和彼得·佩蒂魯在月光下的禁林中躲避海格和大狗牙牙嬉笑著逃課游蕩，那是他們的自由時光，也是無數惡作劇的起點。

　　有一次，在四樓走廊里，詹姆和小天狼星提議做一個陷阱，讓彼得去惹乎斯內普，把他騙到那里。

　　當記憶中的教授抱著課本怒氣沖沖的跟在小矮星彼得后面踏上陷阱的那一瞬間，便觸發了機關。

　　憑空冒出來的繩子把斯內普倒吊在空中，越掙扎纏的越緊，盧平和小天狼星的笑聲在夜空中回蕩，而記憶中斯內普的神情尷尬又憤怒。

　　還有一次在禮堂的時候，斯內普和莉莉在門口笑著聊天，詹姆一臉不爽的和他們說了些什么，接著在斯內普坐下喝湯的時候，被施展了惡作劇咒的湯匙不斷攻擊他的鼻子。

　　每當斯內普試圖喝湯，湯匙就會自動跳起，輕拍他的臉龐，讓他的湯灑了一身，而四周的學生則竊笑不已。

　　最頑劣的脫褲子那次是盧平當上級長之后了，小天狼星·布萊克主動挑釁斯內普要一對一決斗，結果詹姆·波特偷偷在背后施了一個脫衣咒。

　　斯內普毫無準備地在許多路過的學生面前被羞辱，其中就有莉莉不忍的目光。

　　這些記憶覆蓋了盧平的整個霍格沃茨生涯，這些記憶中，盧平總是在一旁既不安又略帶愧疚地觀望，納西索斯在作為旁觀者看著這些記憶時，只覺得無聊至極。

　　他挑出幾條，還有他們騙斯內普去戳打人柳的那次記憶，到時候給波特看看自己的好大爸平日里的那些德行。

　　這樣慢慢得循循善誘，再引出他母親身上的幾乎沒人知道的血緣保護，在小救世主的腦子里種植上疑惑和不信任的種子。

　　這或許能讓他開始質疑鄧布利多再慢慢的打消這種盲目崇拜。

　　當納西索斯確信已經獲取了足夠的記憶后，才輕輕地將魔杖從盧平的太陽穴移開，轉移到銀色小瓶子里，滿意地晃了晃。

　　拿走喝光的空杯子后，他給盧平留了張紙條，隨后離開了辦公室。

　　……

　　接下來的幾天里，納西索斯還是照例上課，給低年級生當保姆，還有為接下來的情人節給店鋪寫活動企劃書。

　　早上在公共休息室喝著咖啡拆信的時候，發現之前的走私首領已經計劃了四條不同的旅行考察路線，這四條目前都是英國境內的。

　　其中兩條是適合家庭游玩的路線，主要環繞著英國的一些著名魔法歷史遺址，和一些小眾的魔法植物園。

　　他在信上提到自己團隊里的不少成員在霍格沃茨畢業的時候魔法史和草藥學的提高班成績都很高。

　　這兩條路線既可以讓家庭成員共享天倫之樂，也可以讓小巫師們提前了解一部分魔法植物的奇妙用途和魔法歷史的豐富多彩（避免剛上學就睡在魔法史課堂上）。

　　好家伙，合著之前這批走私團隊都是高學歷作案了。

　　納西索斯喝光杯子里的咖啡，繼續把信件展開往下看。

　　另一條是適合個人徒步的，信上還有簡單的路線圖，他仔細看了看，是一條探索蘇格蘭高地的路線，其中會穿過一些鮮為人知的魔法瀑布和藏有稀奇古怪生物的深林。

　　不太適合追求刺激的冒險派，反而是那種喜歡看自然風景，或者是吸引那些熱衷于自然和探索未知的魔法生物學家去的。

　　還有一條是他之前提到的青少年度假營的思路，在游玩的過程中會通過解決一系列魔法難題和歷險活動來鍛煉青少年巫師的魔法技能和團隊合作能力。

　　這條路線選在了湖區的一片被無害濃霧隱藏的湖泊附近，可以在那里扎營夜晚觀星、早上看日出。然后把這些小巫師劃分成不同的團隊，分派任務培養友情和默契。

　　這一條看上去倒是不錯，如果能通過魔法部的各種條例來推行的話，那對之后的境外路線就更有幫助，因為這能夠作為試點經驗，以后人員擴張起來倒是可以直接開旅行社了。

　　他把信件放在一邊，從書架上抽出一張嶄新的羊皮紙，開始規劃如何向魔法部提出這個度假營的計劃，以及給之前的走私團隊首領回信，讓他計算一下可能的成本、潛在的風險和預期的利潤。

　　忙完這些后，他又拆開洛夫古德先生的來信。

　　之前自己有問他了不了解卡斯特羅布舍學院那里學生們一天大概都在做什么，另外有什么可以適合那邊的學生習俗或者天氣能放在自動販賣機里的東西。

　　還有自己一開始規劃的防蟲的膏藥、防水的雨衣和噴霧、以及那些防曬的物品和各種果味汽水會有市場嗎？

　　洛夫古德先生的回信很詳盡，對方說他特地問了唱唱反調巴西分社的主編。

　　那里的學生們除了普通的魔法課程，更加重視與自然的互動和實踐學習。所以一天內有大半天都是在戶外研究熱帶雨林中的魔法生物和植物。

　　由于卡斯特羅布舍學院位于熱帶雨林心臟地帶，學生們還需學習如何利用周邊的自然資源，如特殊植物和魔法昆蟲，制作有益的藥劑和魔法物品。

　　他們當地也并不過什么圣誕節，而是慶祝一些與自然密切相關的節日。

　　納西索斯抖了抖信封，里面還有一個當地學生的日程表，是經過翻譯后寄過來的。

　　早上，卡斯特羅布舍學生們通常會進行一段時間的體能訓練，除了身體上的鍛煉外，還會進行瑜伽或者打坐來增強自己體內魔力的控制。

　　接著，他們才會開始吃早飯，去上魔法理論課，但與霍格沃茨的課堂相比，他們更強調實踐與理論結合的教學方式

　　午餐后，學生們通常會分組進行長達幾小時的外出探險，這是他們最重要的一部分。

　　學生們會在教授的指導下進入附近的熱帶雨林，研究生態系統，尋找并學習各種魔法生物和植物，清理雨林中的有害魔法殘跡等一系列活動。

　　直到傍晚，學生們才返各自的學院，進行一些自選活動，也就是霍格沃茨的社團。包括魔法工藝、藝術創作或是特別的魔法研究。

　　然后就是吃晚飯和回宿舍休息了。