星期六的早上納西索斯打著哈欠來到禮堂吃早飯，這幾天他每天都在有求必應(yīng)屋練習(xí)大腦封閉術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，在心中構(gòu)建起構(gòu)建起一道防御墻，雖說進(jìn)度緩慢，但有進(jìn)步總是好的。
至于風(fēng)元素的隱形實(shí)驗(yàn)，他還來不及搞懂，僅僅是移動(dòng)一袋子魔法幣就讓他感覺自己體內(nèi)大量的魔力被掏空，所以明天的魁地奇比賽還是要偷偷請(qǐng)利婭來幫忙了。
希莉娜學(xué)姐已經(jīng)幫自己找巴布林教授報(bào)了名，講座的時(shí)間定在上午的九點(diǎn)，位于一樓的一間臨時(shí)教室，他的幾個(gè)好友中只有塞德里克提出陪自己去聽講座。
弗雷德和喬治一聽古如尼文四個(gè)字絲毫不帶猶豫的說要為了明天的事業(yè)做準(zhǔn)備，需要一天的時(shí)間動(dòng)員和整理名單，腳底抹油不見人了。
哈羅德放言寧愿在圖書館里寫一天作業(yè)，也不愿意去聽這么枯燥的講座，那加在一起十幾英寸的作業(yè)已經(jīng)讓他感受不到快樂了。
納西索斯輕輕搖頭，如果不是為了看懂尼可的書，他應(yīng)該也不會(huì)報(bào)名參加，拋開六年級(jí)以上才能選修的煉金課（基本沒人參加），古如尼文這門選修課在霍格沃茨的報(bào)名人數(shù)和算數(shù)占卜都是倒數(shù)。
很多學(xué)生寧愿去學(xué)出了名的水課麻瓜研究和只要說出自己看到了許多不詳就能的高分的占卜，也不愿意每天多消耗三個(gè)小時(shí)以上搞懂這些知識(shí)。
或許，尼可是覺得自己絕對(duì)沒有毅力堅(jiān)持學(xué)習(xí)，所以才把這本書送給他的？
喝光還帶有余溫的咖啡，納西索斯起身帶著打包好的三明治去赫奇帕奇休息室的門口等著塞德里克。
等到大概八點(diǎn)半的時(shí)候，塞德里克頂著凌亂的頭發(fā)懷中抱著幾本厚書從休息室門口爬了出來：“早啊納西，你看這都是我昨天去圖書館和找了幾個(gè)學(xué)長推薦來的關(guān)于古如尼文的書，擔(dān)心我去了聽不懂所以看到太晚了…”
說著他又沒忍住打了個(gè)哈欠，納西索斯看著他懷中抱著的《古如尼文的起源與發(fā)展》、《初級(jí)符文入學(xué)》、《符文與魔法：古代與現(xiàn)代的交融》等書籍，不愧是未來霍格沃茨公認(rèn)的勇士。
“你昨晚準(zhǔn)備得真充分啊，”納西索斯笑著說，“我只是在羊皮紙上記了幾個(gè)問題而已。”
塞德里克不好意思的整理了下自己的頭發(fā)：“這不是因?yàn)槟阆胫ヂ犞v座嗎，如果我什么都不懂就在旁邊坐著，會(huì)很掃興吧。”
他們到達(dá)臨時(shí)教室時(shí)，只有十幾個(gè)高年級(jí)的學(xué)生稀稀拉拉的坐在空蕩蕩的教室里，巴布林教授站在門口迎接每一位來到的學(xué)生，看到納西索斯和塞德里克時(shí)，他露出了欣慰的微笑。
“之前希莉娜說會(huì)有個(gè)一年級(jí)新生來聽講座，我都不敢相信呢，這門課一直都是小班化，很少有低年級(jí)學(xué)生參加。今天我們邀請(qǐng)到的雅特先生是個(gè)非常博學(xué)的學(xué)者，你們一定會(huì)從他的講座中受益匪淺。”
教室內(nèi)臨時(shí)擺放著一些長椅，中間是一個(gè)小講臺(tái)。
不久，一位身著深色長袍、搭配著破舊斗篷的中年男子走進(jìn)了教室。他的頭發(fā)也許因?yàn)檠芯窟^度有些稀疏，臉上隱約了一點(diǎn)歲月的痕跡，但眼神中卻透露出智慧的光芒。
這位學(xué)者上臺(tái)后，開始慢悠悠地整理他的講義。
“大家好，我叫艾里爾·雅特，今天我想和大家分享的，是關(guān)于古如尼文學(xué)的奧妙，它不僅是一種語言學(xué)，更是一門藝術(shù)，是我們理解和參透古代魔法的鑰匙。”
雅特先生的聲音低沉而有韻律，就像是在講述一個(gè)古老的故事。他首先介紹了古如尼文的起源，講述了這種文字最早是由古代巫師們?cè)诮涣髂ХㄖR(shí)時(shí)所創(chuàng)造的，以及當(dāng)時(shí)的咒語也是由這種語言來吟唱的事例。
讓本以為枯燥乏味的塞德里克也直起了身子，聽得津津有味。
“古如尼文不僅僅是簡單的符號(hào)，它們背后蘊(yùn)含著強(qiáng)大的魔法力量。每一個(gè)符號(hào)都有其獨(dú)特的意義和用途，比如用于保護(hù)的符文，或是用于增強(qiáng)魔法效果的符文。”雅特先生邊講邊用魔杖指向黑板上的幾個(gè)復(fù)雜的符號(hào)。
這些知識(shí)高年級(jí)生已經(jīng)學(xué)過了，并沒有表現(xiàn)出特別的興趣，直到雅特先生展示了如何利用這些符文進(jìn)行基礎(chǔ)的魔法操作，例如用一個(gè)簡單的保護(hù)符文就可以制作一個(gè)小型的魔法防護(hù)罩時(shí)，記筆記的聲音才在教室里響起。
“納西，這種小型防護(hù)罩你覺得真的管用么？”塞德里克湊到納西索斯近距離的位置耳語起來。
納西索斯凝視著雅特先生展示的防護(hù)罩，“我想，雖然它的規(guī)模小，但如果正確使用，應(yīng)該非常有效。魔法的強(qiáng)度并不總是和它的規(guī)模成正比，而是取決于施法者的技巧和符文的精確性。”
雅特先生再次轉(zhuǎn)變了話題，開始講述古如尼文在現(xiàn)代魔法研究中的應(yīng)用。
“我們?cè)谌粘ＤХ▽?shí)踐中，往往忽略了這些古老符文的力量。事實(shí)上，經(jīng)過我數(shù)十年如一日的研究，將古如尼文與現(xiàn)代魔法相結(jié)合，能夠產(chǎn)生意想不到的效果。比如，通過特定符文的組合，我們可以增強(qiáng)魔咒的穩(wěn)定性或者擴(kuò)大其作用范圍。”
這番話引起了不少高年級(jí)生的討論，納西索斯和塞德里克僅僅是跟上雅特先生的筆記就有些困難了，完全沒有參與進(jìn)去，直到講座尾聲時(shí)，雅特先生邀請(qǐng)學(xué)生們提問。
納西索斯想了想，舉起手來。
看著如此年輕的臉龐，雅特先生微微一笑，讓他發(fā)言。
“雅特先生，我想知道如果自學(xué)古如尼文的話有沒有什么推薦的書籍，另外我想知道有沒有什么關(guān)于保護(hù)類型的古代魔法可以與您今天所講的小型的魔法防護(hù)罩結(jié)合運(yùn)用？”
雅特先生的眼睛閃過一絲笑意，他點(diǎn)了點(diǎn)頭，認(rèn)真地回答了納西索斯的問題。
“對(duì)于自學(xué)古如尼文，除了你們巴布林教授推薦的教材外，我認(rèn)為《符文的奧秘》和《古如尼文解析》這兩本書籍也可以對(duì)你有所幫助。這兩本書非常適合初學(xué)者，內(nèi)容既詳細(xì)又易于理解。
至于保護(hù)類型的古代魔法，實(shí)際上有一種古老的符文組合叫做‘守護(hù)圈’，它是一種非常古老的防護(hù)法術(shù)，能夠在使用者周圍形成一個(gè)強(qiáng)大的保護(hù)屏障，在我講到的這種小型防護(hù)罩的基礎(chǔ)上，能夠有效提升防護(hù)罩的強(qiáng)度和穩(wěn)定性，但這需要相當(dāng)高的符文知識(shí)和精準(zhǔn)的魔力控制。”
“這種守護(hù)圈的效果可以阻擋阿瓦達(dá)索命嗎？”
在他發(fā)問后，不僅僅是雅特先生愣住了，很多高年級(jí)生也回頭看他，想知道他為什么會(huì)問出這種問題。