因?yàn)闁|征東京之戰(zhàn)被小本子以各種方式推遲對(duì)戰(zhàn)，張凡陸雪晴陸續(xù)恢復(fù)正常的生活和工作中。
讓所有父母最鬧心的一件事就輔導(dǎo)孩子作業(yè)，張凡也一樣，他頭都大了。
他經(jīng)常會(huì)問(wèn)，這特么的是一年級(jí)的作業(yè)？？？？
魔都西郊別墅的書(shū)房里，燈火通明。墻上時(shí)鐘的指針悄悄滑向晚上九點(diǎn)，本該是溫馨的親子閱讀時(shí)間，此刻卻彌漫著一種微妙的、略帶凝滯的氣氛。
張凡坐在寬大的書(shū)桌旁，臉上努力維持著鎮(zhèn)定，內(nèi)心卻有一萬(wàn)頭羊駝奔騰而過(guò)。他面前攤開(kāi)的是大女兒張戀晴的一年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，而此刻正被女兒小手指著的那道題，讓這位前世今生都堪稱(chēng)學(xué)神、在音樂(lè)與商業(yè)領(lǐng)域游刃有余的男人，感到了久違的、面對(duì)未知領(lǐng)域的迷茫。
那題目看起來(lái)并不復(fù)雜，幾行文字配著簡(jiǎn)單的圖形，但要求卻頗為“巧妙”——或者說(shuō)，對(duì)一年級(jí)孩子而言，有點(diǎn)“過(guò)于巧妙”。張凡快速掃了一眼，腦子里迅速分析：這涉及圖形規(guī)律、序列推理，還有一點(diǎn)簡(jiǎn)單的邏輯代換。
他當(dāng)然能解，甚至能想出不止一種解法，但問(wèn)題在于……如何向一個(gè)剛滿(mǎn)七歲、十以?xún)?nèi)加減法才學(xué)扎實(shí)不久的孩子解釋清楚？
“爸爸，”戀晴仰著小臉，大眼睛里滿(mǎn)是信任和依賴(lài)，“這道題老師說(shuō)可以請(qǐng)爸爸媽媽一起想，但我想了好久都不明白。”
張凡深吸一口氣，擠出一個(gè)慈祥的笑容：“來(lái)，讓爸爸看看。”他拿起鉛筆，試圖用最淺顯的語(yǔ)言拆解題干，但很快發(fā)現(xiàn)，無(wú)論他怎么比喻、怎么簡(jiǎn)化，要觸及這道題的核心邏輯，似乎都繞不開(kāi)一些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還太抽象的概念。他講了兩遍，戀晴的眼神從期待漸漸變得困惑，小眉頭皺得緊緊的。
就在這時(shí)，救星——或者說(shuō)，第一個(gè)“逃兵”——出現(xiàn)了。
書(shū)房門(mén)被輕輕推開(kāi)，陸雪晴端著一盤(pán)切好的水果走了進(jìn)來(lái)，臉上帶著溫柔的笑意：“作業(yè)還沒(méi)做完嗎？吃點(diǎn)水果休息一下。”她自然地湊到書(shū)桌前，目光落在練習(xí)冊(cè)上，“喲，這是什么題？我看看……”
陸雪晴當(dāng)年也是學(xué)霸，對(duì)自已的智商一向頗有信心。她拿起練習(xí)冊(cè)，仔細(xì)讀題。幾秒鐘后，她臉上的笑容微微凝滯，漂亮的眉毛挑了一下，又仔細(xì)看了一遍。
“這個(gè)……”她遲疑地開(kāi)口，組織了一下語(yǔ)言，“戀晴啊，這道題呢……它需要一點(diǎn)特別的思路。”她嘗試用更生活化的例子去套，講了幾句，發(fā)現(xiàn)女兒的眼神更茫然了，而旁邊的丈夫正用一種“你看吧”的微妙表情看著她。
就在這時(shí)，仿佛天意安排，臥室里傳來(lái)了響亮的嬰兒啼哭聲——是暖暖醒了。
“啊！暖暖哭了！”陸雪晴幾乎是瞬間放下練習(xí)冊(cè)，臉上露出恰到好處的焦急和母性的擔(dān)憂(yōu)，“肯定是餓了或者要換尿布了。老公，你繼續(xù)幫戀晴想想，我去照顧暖暖。陽(yáng)陽(yáng)可能也快醒了，兩個(gè)小家伙晚上事兒多。”她語(yǔ)速加快，輕輕拍了拍女兒的頭，“戀晴乖，好好聽(tīng)爸爸講，媽媽得去喂妹妹了。”
說(shuō)完，她像一只輕巧的蝴蝶，轉(zhuǎn)身翩然離去，還體貼地帶上了書(shū)房門(mén)。動(dòng)作流暢自然，理由充分正當(dāng)，無(wú)可指摘。
張凡看著關(guān)上的門(mén)，又看看眼前一臉懵懂的女兒，張了張嘴，最終化作一聲微不可聞的嘆息。他重新將目光投向那道仿佛在嘲諷他的數(shù)學(xué)題。
沒(méi)過(guò)兩分鐘，書(shū)房門(mén)又被敲響了。林曉薇探進(jìn)腦袋，臉上還貼著面膜：“哥，戀晴，需要幫忙嗎？我在外面都聽(tīng)到你們?cè)谟懻撾y題了。”她笑嘻嘻地走進(jìn)來(lái)，大學(xué)生對(duì)付小學(xué)數(shù)學(xué)，那不是手到擒來(lái)？
“曉薇姑姑！”戀晴眼睛一亮。
林曉薇自信滿(mǎn)滿(mǎn)地接過(guò)練習(xí)冊(cè)：“讓姑姑看看什么題能難住我們小戀晴……和哥。”她掃了一眼題目，臉上的笑容漸漸凝固，面膜下的嘴角似乎抽動(dòng)了一下。她沉默地看了半分鐘，手指無(wú)意識(shí)地在桌上敲了敲。
“呃……”林曉薇清了清嗓子，突然抬手捂住額頭，“哎喲，我突然想起來(lái)，明天早上微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)有個(gè)小組匯報(bào)，我PPT還有一部分沒(méi)完善！我得趕緊去弄，不然拖累隊(duì)友了！”她迅速把練習(xí)冊(cè)塞回張凡手里，語(yǔ)氣急促而充滿(mǎn)歉意，“哥，對(duì)不起啊，這個(gè)題……它確實(shí)需要點(diǎn)時(shí)間琢磨，你們慢慢研究，我先去忙了！戀晴加油！”
話音未落，人已經(jīng)溜到了門(mén)口，比陸雪晴撤得還快。
書(shū)房里再次安靜下來(lái)。張戀晴小朋友看著瞬間空蕩蕩的座位，又看看爸爸，小聲問(wèn)：“爸爸，姑姑是不是也不會(huì)？”
張凡揉了揉眉心，苦笑道：“不，姑姑只是……突然有急事。”他心里明白，妹妹八成也是被這題給“勸退”了。
現(xiàn)在，真的只剩下父女倆了。一大一小，對(duì)著一年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，相顧無(wú)言。
“老師說(shuō)了，一定要有爸爸媽媽一起作業(yè)的痕跡。”戀晴小聲但堅(jiān)定地重復(fù)著，眼神里有一種孩童的執(zhí)拗。
張凡看著女兒認(rèn)真的小臉，心中那點(diǎn)無(wú)奈忽然被一股責(zé)任感取代。不就是一道小學(xué)題嗎？還能難得倒他？
“好！”他振作精神，拉過(guò)椅子坐得更近些，“戀晴，咱們不急。爸爸也不太確定最好的講法，但我們一起研究，好不好？我們可以查資料，可以慢慢試。”
他拿出自已的平板電腦，開(kāi)始搜索“一年級(jí)圖形規(guī)律推理題教學(xué)方法”、“如何向低齡兒童解釋抽象序列”。網(wǎng)頁(yè)上跳出一堆教育論壇的討論、資深教師的經(jīng)驗(yàn)分享，甚至還有專(zhuān)門(mén)的兒童思維訓(xùn)練視頻。張凡專(zhuān)注地瀏覽著，不時(shí)記下要點(diǎn)。
戀晴也湊過(guò)來(lái)，雖然看不懂那么多字，但看到爸爸為了她的作業(yè)這么認(rèn)真，心里暖暖的，也安靜地趴在桌邊看著。
時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去。張凡嘗試了從論壇學(xué)來(lái)的“實(shí)物替代法”（用積木代替圖形），又試了“故事串聯(lián)法”（編個(gè)排隊(duì)的故事），還試了“顏色標(biāo)記法”。有的方法能讓?xiě)偾缋斫庖恍〔糠郑坏疥P(guān)鍵的邏輯跳躍處，她又會(huì)卡住。
期間，陸雪晴輕手輕腳地進(jìn)來(lái)過(guò)一次，送了兩次牛奶和小餅干，看到父女倆頭挨著頭、一個(gè)認(rèn)真講一個(gè)努力聽(tīng)的樣子，嘴角含笑，又悄悄退出去，沒(méi)有打擾。
不知不覺(jué)，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了。張凡講得口干舌燥，戀晴也聽(tīng)得眼睛有點(diǎn)發(fā)直，但題目似乎還在原地。
就在張凡考慮要不要聯(lián)系一下自已認(rèn)識(shí)的教育學(xué)專(zhuān)家時(shí)，戀晴忽然指著平板上一段簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)演示，說(shuō)：“爸爸，這個(gè)小人跳格子的圖……好像有點(diǎn)像我這本書(shū)上旁邊的那個(gè)提示圖。”
張凡一愣，趕緊翻回練習(xí)冊(cè)前幾頁(yè)，果然在一個(gè)不起眼的角落發(fā)現(xiàn)了一個(gè)類(lèi)似的、更簡(jiǎn)單的引導(dǎo)性例題。他之前完全忽略了！
結(jié)合那個(gè)簡(jiǎn)單的引導(dǎo)題，再回想剛才看到的幾種教學(xué)方法，一道靈光終于閃過(guò)腦海。他換了一種極其簡(jiǎn)單的表述方式，不再追求讓孩子“理解全部原理”，而是引導(dǎo)她“發(fā)現(xiàn)模式”。
“戀晴，你看，我們不看它們是什么形狀，也不管是黑的還是白的。我們就給它們排個(gè)隊(duì)，第一個(gè)叫‘1號(hào)’，第二個(gè)叫‘2號(hào)’……”他完全拋開(kāi)圖形和實(shí)心空心的概念，用最樸素的序號(hào)和位置關(guān)系來(lái)引導(dǎo)。
這一次，戀晴的眼睛慢慢亮了起來(lái)。她跟著爸爸的指引，用小手指點(diǎn)著，嘴里念念有詞：“1號(hào)后面是2號(hào)，2號(hào)后面是3號(hào)……哦！3號(hào)后面應(yīng)該回到和1號(hào)一樣的‘樣子’，但是要換‘衣服’！”
雖然她的表述還是孩子氣的，但顯然抓住了最關(guān)鍵的模式循環(huán)概念。張凡趁熱打鐵，把序號(hào)和實(shí)際的圖形、填充對(duì)應(yīng)回去。
“所以，這個(gè)空位，應(yīng)該是一個(gè)‘和1號(hào)樣子一樣的圖形’，但是穿的是‘2號(hào)衣服’的顏色？”戀晴試探著問(wèn)。
“對(duì)！戀晴真聰明！”張凡終于松了一口氣，有種攻克了世紀(jì)難題的成就感，“來(lái)，畫(huà)上去看看。”
戀晴拿起鉛筆，小心翼翼地在橫線上畫(huà)了一個(gè)實(shí)心圓。雖然畫(huà)得不太圓，但意思完全正確。
“耶！我做出來(lái)了！”戀晴高興地拍手，小臉上滿(mǎn)是興奮的紅暈。
張凡也笑了，看著女兒開(kāi)心的樣子，這一個(gè)多小時(shí)的“煎熬”瞬間都值了。他在作業(yè)本上簽下自已的名字，寫(xiě)下簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)語(yǔ)。
“謝謝爸爸！”戀晴撲過(guò)來(lái)抱住他的脖子，“爸爸最厲害了！”
張凡摟著女兒，心里卻暗自嘀咕：厲害什么啊，一道一年級(jí)題，全家出動(dòng)，最后還得靠查資料和偶然發(fā)現(xiàn)的提示才搞定……這屆家長(zhǎng)，真是太難了。
而且，這些題居然是他喵的小學(xué)一年級(jí)。