“沒(méi)事的，媽媽，我不用什么禮物的，我希望到時(shí)候圣誕老人可以把禮物送給你們。”
迪倫看著面露躊躇的父母，反倒出言安慰。
畢竟他金手指都來(lái)了，入學(xué)霍格沃茨是板上釘釘?shù)氖虑椤?/p>
他著急想要確認(rèn)貓頭鷹有沒(méi)有把信收走，也是想趕快去對(duì)角巷一趟。
“天吶，我的寶貝真是太可愛(ài)了！”梅芙目露感動(dòng)之色。
等到圣誕節(jié)，她一定要攢錢給兒子買上一份像模像樣的禮物才行！
就在休伯特準(zhǔn)備說(shuō)些什么，好寬慰自己兒子時(shí)。
突兀間，一陣輕叩窗戶玻璃的聲響傳來(lái)。
幾人回頭望去，便瞧見(jiàn)一只貓頭鷹立在窗外，歪著腦袋，直勾勾盯著桌上的那封信。
“貓頭鷹？”梅芙驚呼，“它難道是來(lái)取信的嗎？”
“叩叩”
見(jiàn)這些人還不開(kāi)窗，貓頭鷹再次伸喙輕啄窗戶，清脆聲響傳來(lái)，活脫脫像在敲門。
“休伯特，快點(diǎn)把窗戶打開(kāi)！”梅芙看起來(lái)比迪倫還著急。
就在休伯特伸手將窗戶拉開(kāi)后，外面那只貓頭鷹并未飛走，反而跳了進(jìn)來(lái)，兩只爪子踩在信封上。
“叩叩”
就在這時(shí)，門口又傳來(lái)一陣禮貌地敲門聲。
三人對(duì)視一眼，旋即一同望向門口。
休伯特與梅芙滿心忐忑。
迪倫卻徑直起身，大步邁向門口，同時(shí)深吸一口氣。
會(huì)是哪位教授登門呢？
“咔嗒”一聲。
門開(kāi)了。
迪倫抬眼望去，率先撞入眼簾的是一襲深綠長(zhǎng)袍。
他緩緩上移視線，一張稍顯冷峻、架著方形眼鏡的中年女性面龐映入眼中。
“初次見(jiàn)面，打擾了，沒(méi)有找到門鈴，只能敲門了。”
迪倫：“......”
他扯起嘴角：“沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)問(wèn)你是？”
“你好，霍克伍德先生，我收到了你的回信，我是霍格沃茲的變形課教授，米勒娃·麥格。”
瞧見(jiàn)迪倫，麥格教授的眼神柔和些許，不過(guò)旋即又閃過(guò)一抹奇怪目光。
是她的錯(cuò)覺(jué)嗎？
她怎么感覺(jué)好像在這個(gè)小巫師的身上感受到了魔咒的氣息？
“您好，麥格教授，初次見(jiàn)面，我是迪倫·霍克伍德，您，您請(qǐng)進(jìn)。”
迪倫本以為自己能沉得住氣，可真見(jiàn)到麥格教授，才發(fā)覺(jué)心底的情緒如潮水翻涌，連開(kāi)口都有些費(fèi)勁兒——
不止是見(jiàn)到熟悉人物的激動(dòng)，更是有他身懷三大不可饒恕咒，卻要直接面對(duì)魔法大師的緊張。
好在麥格教授對(duì)迪倫的反應(yīng)似乎司空見(jiàn)慣，并未觀察太久，跟隨他走進(jìn)屋內(nèi)，又微笑著向休伯特和梅芙問(wèn)候。
“麥格......教授？實(shí)不相瞞，我們對(duì)魔法這事兒，還是有些適應(yīng)不來(lái)……”請(qǐng)這位打扮一看就不凡的女教授落座后，休伯特忍不住開(kāi)腔。
“自然，我完全理解，這也是我此行目的之一。”
麥格教授的笑容自然而溫和。
“事實(shí)上，如果霍克伍德先生沒(méi)回信，在開(kāi)學(xué)前幾日，學(xué)校也會(huì)派遣教授引領(lǐng)麻瓜家庭的小巫師前往對(duì)角巷。”
她一邊說(shuō)著，一邊取出魔杖，輕輕一揮。
桌上的一只本子眨眼間幻化成一塊嘀嗒嘀嗒轉(zhuǎn)動(dòng)指針的鬧鈴。
“叮叮叮！”鬧鐘突然響了起來(lái)，迪倫不由將其按掉。
休伯特和梅芙目睹這不可思議一幕，這才確信居然真有魔法存在！
迪倫也有些驚奇，按掉鬧鐘后，他抬起頭：“麥格教授，這就是您之后要教導(dǎo)我的變形咒嗎？”
“沒(méi)錯(cuò)，你在入學(xué)后會(huì)學(xué)到的。”麥格教授應(yīng)道。
“那變形咒可以變幻生命體嗎？這些生命體又該是真實(shí)的生命，還是不涉及本質(zhì)的幻術(shù)？”迪倫追問(wèn)。
麥格教授眼中閃過(guò)一絲訝異，打量迪倫片刻：“魔法并不能真正改變生命體的本質(zhì)形態(tài)，不過(guò)卻可以嘗試涉及。”
“也就是說(shuō)，這個(gè)鬧鐘看起來(lái)是鬧鐘，其實(shí)本質(zhì)上還是一個(gè)本子？”迪倫眨眼。
“可以這么理解。”麥格教授點(diǎn)頭。
“但是它又為什么會(huì)響呢？”迪倫又問(wèn)。
“因?yàn)檫@是鬧鐘可以做到的事情。”麥格教授回答。
“可以做到的事情？”迪倫不是很懂，“能請(qǐng)教授你詳細(xì)說(shuō)一下嗎？”
“變形的本質(zhì)是意識(shí)與魔力共同作用的結(jié)果，我期望它變成可以在接下來(lái)提醒我的鬧鐘，所以它便能夠發(fā)出聲音，這同樣也是鬧鐘的功能。”
麥格教授微微蹙眉：“事實(shí)上，這部分內(nèi)容應(yīng)該等你上學(xué)了再緩緩告訴你的。”
“只是既然你感興趣，我可以簡(jiǎn)單向你說(shuō)明一下。”
“變形咒的精髓就是需要你對(duì)一個(gè)物品有著充足的認(rèn)知，不管是活物還是死物，不然的話，你變出來(lái)的東西就會(huì)虛有其表，不夠真實(shí)。”
“如果你想要變形活物，你甚至還需要考慮到它的自然反應(yīng)，也就是習(xí)性。”
“魔力可以完成變形的基礎(chǔ)，意識(shí)則是你是否能完成變形的關(guān)鍵。”
意識(shí)與魔力？
迪倫兩世為人，見(jiàn)識(shí)不少。
眼下又身負(fù)三大滿級(jí)的不可饒恕咒。
對(duì)于麥格教授想要表達(dá)的意思，很輕易便領(lǐng)悟了。
其實(shí)意識(shí)就等于一章譜子，魔力則等于各種樂(lè)器。
施法的過(guò)程可以理解為演奏指定的這曲音樂(lè)。
魔杖與咒語(yǔ)則能解釋為中央指揮。
譜子錯(cuò)了，自然演奏不成。
樂(lè)器有損，演奏就會(huì)有瑕疵。
就像麥格教授把本子變成鬧鐘。
“變化”這個(gè)念頭，就是樂(lè)譜。
變形的難點(diǎn)則在于，樂(lè)器完好時(shí)，如何按照樂(lè)譜把曲子演奏完。
就實(shí)操來(lái)講，施展變形咒時(shí)，腦海里鬧鐘的形象越完整，它的所有功效越完善，變出來(lái)的鬧鐘自然也就能夠發(fā)出聲音。
如果只是想了一個(gè)鬧鐘的外形，自然也就只有一個(gè)殼，而不能產(chǎn)生“效果”。