教學(xué)樓，大會(huì)議室。
來交流學(xué)習(xí)的一中以及中心中學(xué)的師生們和高三甲班的同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真聽課。
這次的授課老師不是明德中學(xué)的，而是一中的王老師。
“同學(xué)們，下個(gè)月就要高考了，感謝高三的同學(xué)愿意抽出時(shí)間，來聽我講課。”
王老師站在黑板前，看著大會(huì)議室里的師生們，翻開自已精心準(zhǔn)備的教案。
“咱們這一次的核心要點(diǎn)還是圍繞高考?jí)狠S題、高頻難題、易失分綜合題這幾個(gè)方面展開。高三的同學(xué)們肯定是做過功課的，過往五年的壓軸題光是解析幾何和函數(shù)不等式就占了百分之八十，你們的老師肯定也在這方面下了不少功夫。”
說到這，王老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫字：“我們這堂課就按照題干呈現(xiàn)→題眼深挖→難點(diǎn)解析→多解法推演→易錯(cuò)點(diǎn)警示這個(gè)邏輯來講。”
“廢話不多說，實(shí)踐出真知，我們直接來上題。”
他抬手在黑板上完整寫出題目，嘴里一直沒停過：“大家應(yīng)該都看清楚了，關(guān)鍵詞是兩條切線一個(gè)定角，接下來任務(wù)給到你們——”
“無論是一中的同學(xué)，還是明德和中心中學(xué)的同學(xué)們，都請(qǐng)你們拿起筆，在稿紙上快速把題眼找出來，大家踴躍發(fā)言。”
“有想來黑板上做題的同學(xué)也可以上來一試，這次是交流學(xué)習(xí)，不要害怕做錯(cuò)，勇氣比對(duì)錯(cuò)更加可貴……”
王老師的聲音在大會(huì)議室里回蕩，除了同學(xué)們，聽課的老師也開始在自帶的筆記本上解題。
“老師！我來！”
一中的同學(xué)自然要給自家的老師撐場(chǎng)子，他話音剛落，就有四五個(gè)同學(xué)已經(jīng)舉起了手。
中心中學(xué)的同學(xué)也不甘示弱：“我也可以試試！”
高三甲班的數(shù)學(xué)老師給自已班上的尖子生使了個(gè)眼色，特別是諸葛策和林星河。
林星河最近半年都在狠狠刷題，黑板上的題目他就看了一眼，立馬想到了解題思路。
見數(shù)學(xué)老師擠眉弄眼，他搶在諸葛策前面開口：“老師，我也有想法了！”
“行，那就每個(gè)學(xué)校都上來一名同學(xué)作答吧。”王老師看了眼下面踴躍發(fā)言的氛圍，滿意點(diǎn)頭道，“你們誰要上來自已看著辦。”
明德中學(xué)高三甲班的數(shù)學(xué)老師也是個(gè)心眼活泛的，他知道這次一中和中心中學(xué)肯定是來者不善，所以也沒有第一開始就用出王牌。
“星河，你先坐下。”甲班數(shù)學(xué)老師說，“你見過田忌賽馬一開始就用上等馬的嗎？你跟諸葛策后面再上。”
說完，他示意另外一個(gè)同學(xué)上去解題，然后又看了眼一中的陣營(yíng)。
那個(gè)暈車的同學(xué)看起來還是病殃殃的，顯然是還沒緩過來，不過這個(gè)同學(xué)首都的老師們就沒有幾個(gè)不認(rèn)識(shí)他的。
沈堯，去年市聯(lián)考第一名，學(xué)霸中的戰(zhàn)斗機(jī)。
完完全全的全能型人才，不偏科，去年的數(shù)學(xué)競(jìng)賽他沒有參加。
因?yàn)檫@，一中的校長(zhǎng)見了高校長(zhǎng)還酸溜溜的，說如果不是沈堯沒參加，第一名不好說到底花落誰家了。
高校長(zhǎng)雖然當(dāng)時(shí)反駁了兩句，但其實(shí)心里是挺認(rèn)同沈堯的實(shí)力的。
三個(gè)學(xué)校各派了一個(gè)同學(xué)去黑板上做題，畢竟都是尖子班的學(xué)生，這種題目略微思考一下就能找到破題思路了。
聽到黑板上傳來的篤篤聲，同學(xué)們交頭接耳互相討論，正在這時(shí)，后門被人從外面輕輕推開。
高二甲班和高一甲班的一些同學(xué)趁著下課時(shí)間溜了過來，他們已經(jīng)跟老師打過招呼了，待會(huì)兒不去上課也沒關(guān)系。
劉蒙和何琳彎腰快步走到最后一排坐下，朝本校的老師打了個(gè)招呼，看了眼黑板，也拿出草稿本開始做題。
高一甲班的徐子言沒來，但是林薇薇和萱蝶都來了，她們也想見識(shí)一下一中的老師是如何授課的。
“老師，我寫完了。”講臺(tái)上的同學(xué)放下粉筆，再回看了眼自已的解題過程，然后才走回座位。
中心中學(xué)的老師見狀笑著點(diǎn)頭，對(duì)旁邊聽課的其他老師說：“這個(gè)同學(xué)是我們學(xué)校的尖子生，最擅長(zhǎng)做函數(shù)不等式，這種難度對(duì)他而言也就是小菜一碟。”
另外幾名老師跟著附和了幾句，但心里卻不以為然。
等另外兩名同學(xué)都寫完了，王老師才開始驗(yàn)證他們的解題過程，全部畫了個(gè)勾：“不錯(cuò)不錯(cuò)，看來這碟開胃菜大家的接受度都很高嘛，那接下來就上正餐了。”
他握著黑板刷，把上面的字跡都擦干凈，出乎所有人的意料的是，王老師直接出了一道混合型的難題。
王老師手腕一頓，落筆干脆，題干一行行鋪展在黑板上，字里行間全是考點(diǎn)的交織——
函數(shù)單調(diào)性嵌套解析幾何定點(diǎn)，還摻了數(shù)列的遞推關(guān)系。
“同學(xué)們，這道題包含了高考里最常考的三個(gè)模塊，不光要找題眼，還要拆考點(diǎn)。”王老師慢悠悠轉(zhuǎn)身，面向講臺(tái)下的師生們，笑呵呵道，“要是能把這道題解出來，那你們對(duì)于高考里面的綜合壓軸題也就能了解個(gè)大概了。”
“有沒有同學(xué)愿意上來試一下？”
這次他話音落了許多，還是沒有人接茬，顯然是被難住了。
同學(xué)們咬著筆頭，在草稿紙上畫了又涂，抓耳撓腮的，沒有了之前的勁頭。
“這老王，這道題出得還真是刁鉆。”有老師低聲道，“考點(diǎn)都揉在一起，稍不注意就被繞進(jìn)去，掉他陷阱里了。”
“要不說人家是市里的優(yōu)秀教師呢，還是有兩把刷子的。”
林星河的草稿紙上已經(jīng)畫滿了輔助線和公式，他不停演算，腦子就沒停過。
“這題也太難了吧！”何琳仰頭長(zhǎng)嘆，“一中平時(shí)的題目都是這種難度嗎？想想就覺得絕望啊！”
劉蒙安慰她：“應(yīng)該不至于，你看一中的同學(xué)，眉頭皺得比咱們還緊，估計(jì)是沒想到他們的老師會(huì)來這一手。”
諸葛策看了眼壓根沒碰筆的蔫了吧唧的沈堯，他目光清亮，心里已經(jīng)有了成算，下筆如有神助。
這題雖然難，但還不值得他用盡全力。
“林星河？”甲班的數(shù)學(xué)老師小聲道，“要不你上去試試？錯(cuò)了也沒關(guān)系。”
林星河哪受得了這話，他“噌”地一下就站起身來，大步往講臺(tái)上去。
一中和中心中學(xué)也有同學(xué)不愿意被比下去，對(duì)視一眼，跟在他身后。
此時(shí)，后門又悄無聲息被人推開了。
陳沐靈拉著林之遙坐在最角落的位置，而且林之遙靠著墻，又被好友擋住，要不是認(rèn)真看還真看不出來。
同學(xué)們都在苦思冥想，滿腦子都是函數(shù)曲線和遞推公式，壓根沒有精力去注意別的。
聽課的老師們也都一樣，在筆記本上開始演算，后門的開關(guān)他們無暇顧及，對(duì)于其他班同學(xué)們的到來也完全沒有察覺。
班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員也坐在林之遙和陳沐靈前面，幾人徹底將她擋了個(gè)嚴(yán)實(shí)，也不知道是有心還是無意。