眼下能夠比楊佳怡成績更好的人，除了陳默已經沒有第二個可能了。

　　果然，很快蘇雨晴便看到了何曉蕓朝著陳默的方向看了過來。

　　“這一次期中考試，咱們班可是出了個年級第一的人物，成績也是好的不得了，語數英理綜，四大項，其中三項以滿分的成績拿下，只有語文作文和閱讀理解加起來扣了15分。”

　　何曉蕓也是很會賣關子，先把成績說了，再開始說人的事情。

　　此時所有同學的好奇心也是被調動了起來。

　　他們也是萬萬沒有想到，自己班級最強的楊佳怡才拿了第七名的情況，居然有人一舉拿下了年級第一名。

　　這也太強了。

　　更離譜的是，居然有三項滿分。

　　由于何曉蕓說話的時候朝著陳默那邊的方向，不少同學也是朝著這邊看了過來。

　　這一塊角落，只有蘇雨晴的歷史成績是最好的。

　　但蘇雨晴的成績在班級也只能算是中上水準，很難想象她能夠一下子成績跳這么猛，直接跳到年級第一去。

　　此時就連黃茂和趙悅悅也是分外的好奇。

　　雖然陳默最近拉著大家一起組了學習小組，對于數學方面還是很有水平的。

　　但其他方面，他們還沒特別見識過。

　　自然也很難想象曾經考試中游的陳默有可能考到年級第一。

　　眼見已經將全班同學的好奇心都調用了起來，何曉蕓這才笑著宣布道：“讓我們恭喜陳默同學，取得了咱們班年級第一名的好成績，總分735分，比第二名整整高出15分！”

　　何曉蕓說的第二名，陳默還是很清楚的，那個同學是一班的，成績非常的好。

　　這一屆高考，他的成績直接達到了京都大學的標準。

　　陳默也只是仗著穿越者的優勢，才能考過他。

　　當然，這與陳默本身擁有極強的記憶力、謹慎的態度以及常年當刑警時養成的觀察力不無關系。

　　正常人就算曾經高中時期刻苦學習，等個十年再回首，其實能夠記住的東西也已經不多了。

　　但是陳默因為高中時期有了那段無法遺忘的記憶，導致對高中時期的一切都記憶深刻。

　　加上他本身記憶力就強，稍微回顧一下，就能夠立即回想起高中學到的知識并加以應用。

　　不過僅僅如此是不可能考三項滿分的。

　　因為考滿分往往已經與你的知識面沒有太大關系了。

　　很多學霸考試試卷發下來之后，沒有滿分的地方，那些錯誤的內容，他們看一眼就知道哪里錯，要怎么改，他們甚至不需要老師來糾正，自己就能夠立即改對。

　　這說明他們本來對這些題目便是會的，他們出錯不是因為不會而出錯，而是因為身為人，總會難免的犯錯。

　　特別是在考試時期時間限制加上腦子高速運轉下，更是容易出錯。

　　所以說，能夠考滿分，除了本身擁有足夠的學識，還要有足夠謹慎的態度和觀察力。

　　在答完題目后，擁有足夠快速檢閱自己答題內容是否正確的能力也是影響考試成績的一個重大關鍵。

　　陳默比同期學霸強就強在這里。

　　同期學霸做完全部題目，最多能夠檢驗一遍的時間，他能夠檢驗好幾遍。

　　這一對比之下，陳默考試題目出錯的幾率就會比同期的其他學霸要降低很多。

　　陳默這一次能夠三項全部拿滿分，就是他反復檢閱的結果。

　　數學、英語、理綜，他都在檢閱的時候發現了錯誤的地方，并加以了修正。

　　如果按照第一遍寫完，什么都不檢查的情況下直接交卷，陳默此時的分數只怕連七百分都不到，最多也就六百九左右。

　　這就是經過仔細檢查和沒有經過仔細檢查的區別。

　　那位第二名學霸其實也是一樣的，他如果沒有經過檢查，他的成績也就六百九左右，跟陳默是差不出太多去的。

　　聽完何曉蕓口中的名字，哇！

　　所有同學均是一陣嘩然。

　　因為這個名字實在是遠超出他們預期了。

　　一個一直都只在班級中游水準成績的人，突然搖身一變考到了年級第一名？

　　這也太離譜了。

　　對于同學們的驚嘆陳默倒也不是很在意。

　　其實他也可以刻意考的差一點，避免引起這么大的注意。

　　但陳默這一次回來，自己對自己也是拿不準，好不容易有一次大型考試，他自然也是想檢驗一下，自己的成績是否有所對比，腦海中記憶下的知識是否有所遺忘。

　　很顯然，在回到學校，重新回顧了一遍高中的知識后，他曾經高中瘋魔一般的辛苦確實沒有白費。

　　他成功的將以前學過的知識應用了起來。

　　此時聽到這樣的成績，陳默自己也是欣慰的。

　　說完陳默的成績后，何曉蕓笑著說道：“咱們班也有半個學期沒有換過座位了，接下來，咱們班調整一下座位，這一次的座位將根據考試成績來進行調換。”

　　很快何曉蕓就在投影儀上放了一張座位表出來。

　　眾人看到，這一次的座位調整，基本上把成績好的學生全都調整為了同桌，成績差的則跟成績差的調整為了同桌。

　　畢竟只剩下最后半年了，老師們也不希望差生影響了好學生的學習。

　　不過也不代表他們完全放棄了差生。

　　貼完座位表后，何曉蕓繼續說道：“如果有希望改變這一次座位調整的同學，可以私下里來找老師，老師會根據實際情況為你們調整的。”

　　何曉蕓這話很簡單，有想要認真學習的，她肯定會酌情安排。

　　曾經她就嘗試過好生和差生分成同桌的座位排法。

　　希望可以通過這種方式讓好生拉差生一把，共同提升大家的成績。

　　但事實往往事與愿違，好生非但沒有把差生的成績提升起來，差生對好生的騷擾反而還會導致了他們成績變差。

　　從那之后，何曉蕓便開始采用眼下這種比較極端的座位排法，以確保好學生能夠互相影響互相進步。

　　差生如果有進步的意愿和想法，她會再重新進行安排，不會真的完全放棄，前提是對方真的想進步。