來到器材室內，這里一些男生聚集著，有的在測握力，有的在測肺活量。
陳默進來后，田靜特意將陳默叫到了身邊，準備好好看看他的握力和肺活量數(shù)據。
特別是肺活量。
肺活量高對于長跑和短跑都有一定的輔助提升。
陳默記得自己高中的時候肺活量就挺強的。
前面同學們吹完，肺活量最高的是幾個體育生，有五千多點。
陳默還是知道一點測肺活量的吹氣技巧的，這樣可以測的更準。
在周圍同學們的注視下，他先是勻速的進行吹起，隨著他的吹氣，檢測儀上的數(shù)字也是開始快速跳動了起來。
一千、兩千、三千、四千……
之前其他同學一旦過三千多就開始加速吹氣了，因為已經感覺馬上要氣竭，大部分都是吹的四五千。
陳默到了四千多才開始最終加速吹氣，周圍男生屏息盯著電子屏上跳動的紅色數(shù)字。
趙悅悅扒在窗臺上，鼻尖在玻璃壓出個滑稽的扁圓。
“六千八！七千！”
當數(shù)字定格在6980時，器材室爆發(fā)出此起彼伏的國粹。
張記手里的握力器“哐當”砸在墊子上，驚飛窗外兩只麻雀。
田靜的圓珠筆在登記表戳出個小洞，她反復確認自己沒眼花——普通高中生能達到4000已屬優(yōu)秀，體育生5000算達標，而陳默的數(shù)據堪比專業(yè)游泳運動員。
“你小子肺里裝渦輪了？”黃茂的拳頭重重砸在陳默手臂上，震得他踉蹌半步。
陳默之所以有這么高的肺活量，這全得益于他小時候看的一部電影。
那位號稱功夫皇帝的明星，跟飾演他兒子的小演員一起在裝滿水的臉盆中比試閉氣。
這讓陳默也有樣學樣了起來，還經常拉著爺爺比試。
結果他每次都輸給了爺爺，于是為了勝過爺爺，陳默每次都是憋的不行了才會抬頭。
直到后來他才知道，原來爺爺偷奸耍滑，每次都貼在水面，等他快抬頭了才趴到水中。
所以每次陳默憋的不行抬頭出水面，抹去眼前水珠的時候，看到的都是爺爺依舊穩(wěn)如泰山的在水中閉氣。
看到爺爺這么強大，小時候可是給他崇拜壞了。
直到后來奶奶戳穿了爺爺?shù)男〖總z，陳默才反應過來自己被騙了多年。
但也正因為爺爺?shù)男〖總z，才讓他有了一個永遠都無法戰(zhàn)勝的對手，給了他一直挑戰(zhàn)極限的動力。
否則他第一天就已經贏了，后續(xù)肯定也就不會這么上心的提升自己閉氣時間了。
爺爺?shù)男〖總z，久而久之的就讓他的肺活量提升了上來。
這給他后來的成長帶來了莫大的好處。
陳默自然也不會怪爺爺騙自己。
田靜看到陳默的肺活量后，眼睛都亮了。
這絕對的長跑種子選手，技巧過關，身體素質過關，肺活量還這么高。
最關鍵是田靜覺得陳默沒有經過專業(yè)訓練就已經有如此的素質了，這要是經過專業(yè)訓練還得了。
這更加下定了她要跟何曉蕓聊聊的心思。
就在陳默測完肺活量沒多久，下課鈴聲也是叮叮當當?shù)捻懥似饋怼?/p>
“好了，同學們下課了就先回去休息吧，那些加練依舊還不合格的同學，回家后，也要盡可能的按照老師教的方法抽空多多鍛煉一下自己的身體。
這不僅僅只是為了應付體測，主席曾經說過，身體是革命的本錢，你們鍛煉好身體，對你們只有好處沒有壞處！”
隨著田靜最后交代完畢，眾人也是陸續(xù)返回了，女生們則是前往更衣室換回了正常的校服。
最后一節(jié)課是英語課，大部分同學興趣平平，陳默還好基本都能聽懂，這么多學科，這門學科反而是最不容易忘記的。
畢竟一門語言學會了那就是學會了。
哪怕應用環(huán)境不多，但陳默之前還是有過應用的時候的。
但對于普通同學來說，要記和搞清楚的東西就太多了，什么語法、主語、謂語、賓語，尤其涉及從句嵌套（如定語從句、狀語從句）時，極其容易混淆句子成分。
時態(tài)與語態(tài)疊加，如虛擬語氣、被動語態(tài)與完成時態(tài)的組合，導致邏輯鏈斷裂。
非謂語動詞應用，分詞作狀語、動名詞作主語等抽象用法脫離實際語境，機械記憶易混淆。
加上周圍沒有合適的應用環(huán)境，學起來就非常的困難。
在英語老師值班晚自習的日子，她會特意設計那一天為英語夜，同學們在班級里只準用英語進行交流，以此提高同學們口語的能力以及對一些用詞的記憶。
即便如此，對于大家英語成績的提升也依舊還是比較有限。
有興趣或者有毅力的人能夠學的進去，其他人簡直堪比聽天書。
這節(jié)課對陳默來說，聽不聽都無所謂，就是溫故一遍，黃茂是直接趴下睡大覺。
蘇雨晴則是盡可能努力的學習著，趙悅悅則是看似認真，實則神情呆呆的正在開小差。
這一節(jié)英語課的時間在認真和不認真的同學感官中都是很快就過去了。
認真的同學感覺還沒有掌握就下課，不認真的同學只感覺時間一晃就過去了，特別是趴下睡覺的，更是睡的口水都流出來了。
畢竟上節(jié)體育課剛剛狠狠運動完，這節(jié)課睡起來自然更加一個香甜。
下午總算是迎來了放學的時間，大家伸了伸懶腰，也是準備吃晚飯去了。
今晚還有晚自習要上，今晚的值班老師是化學老師李巖，因為是個老好人，所以同學們都不怕他，有時候紀律就會顯得有點差。
但在老師出聲管理時，大家依舊還會給點面子。
就是時不時的就會從安靜慢慢的又嘈雜起來。
隨著放學鈴聲響起，蘇雨晴卻是突然坐在座位上有點發(fā)呆。
趙悅悅看到這一幕，剛準備說話，卻是被陳默做了個噓的動作，揮了揮手示意她先走不用管。
雖然不知道什么情況，趙悅悅還是乖乖的點了點頭，走出了教室。
不過她三步一回頭，好奇蘇雨晴這突然是怎么了。
隨著同學們陸陸續(xù)續(xù)的離開了教室，教室里終于只剩下陳默和蘇雨晴了。