然而，語言障礙帶來的尷尬遠不止學習時被打斷。

這天下午，游書朗在宅子里熟悉環(huán)境。

走廊很長，房間很多，走著走著，突然感到一陣內(nèi)急。

他一下子慌了。

知道衛(wèi)生間大概方向，但具體是哪扇門？

泰語該怎么說？

他站在鋪著厚地毯的走廊里，急得臉漸漸發(fā)紅，額角滲出細汗。

卻又不好意思隨便拉個路過的傭人問。

畢竟連“衛(wèi)生間”這個詞都不會。

就在他不知所措、幾乎要原地打轉(zhuǎn)時，旁邊一扇門開了。

樊瑜揉著眼睛走出來，看樣子剛睡醒午覺。

他一眼看到游書朗窘迫的樣子，愣了一下，隨即恍然大悟。

“哦！你要去那個地方！”樊瑜用中文說著，不由分說拉起游書朗就往走廊另一頭走。

他一邊走，一邊故意學鴨子搖搖擺擺的步子，用夸張的泰語發(fā)音說：

“??????? (h?ng náam)！記住，??????? (h?ng náam)！要像我這樣走，就能找到衛(wèi)生間啦！”

動作滑稽，試圖用這種形象方式幫游書朗記憶。

游書朗被他的樣子逗得想笑，但更多的是如釋重負。

他被樊瑜拉到一扇門前，樊瑜指了指：“這里，??????? (h?ng náam)。”

“謝謝……”游書朗趕緊進去，關(guān)門前，還認真對著樊瑜重復(fù)了兩遍：“h?ng náam，h?ng náam……”

樊瑜站在門外，叉著腰，一臉“我?guī)土舜竺Α钡牡靡狻?/p>

夜晚，宅子安靜下來。

游書朗房間的臺燈亮著柔和的光。

他坐在書桌前，面前攤開筆記本，旁邊放著樊泊給的識字卡片。

他復(fù)習著白天學的詞匯。

光靠死記硬背容易忘，他想起自已學中文時用過的方法。

他在“床”這個詞“????? (tiiang)”旁邊，用鉛筆畫了一張簡單的小床。

在“飯”這個詞“???? (kaao)”旁邊，畫了一個小碗和一雙筷子。

在“書”這個詞“??????? (n?ng-s?e)”旁邊，畫了一本打開的書。

畫圖幫助聯(lián)想記憶，雖然畫得幼稚，但很有效。

他一筆一畫描著，嘴里輕聲重復(fù)對應(yīng)的泰語發(fā)音。

一定要快點學會泰語。他對自已說。

聽不懂別人說話，像個傻瓜，什么都要靠別人幫忙。

樊泊哥那么忙，還要抽時間教我，不能總占用他的時間。

樊瑜哥雖然教的方式幼稚，但他是真心想幫我。

霄霄那么小，看到我不懂，也會著急糾正。

不能只接受幫助。

他停下筆，看向窗外夜色中榕樹朦朧的影子。

我也要為他們做點什么。

至少要盡快學會基本的溝通，不給大家添麻煩。

隔壁房間，樊泊剛剛結(jié)束一段長時間的學習。

他揉了揉發(fā)酸的眼睛，想起今天教游書朗的詞匯，便起身來到游書朗房門外。

門縫下透出燈光。他輕輕敲門。

“進。”

樊泊推門進去，看到游書朗還伏在書桌前。

“該休息了。”他說。

目光落在游書朗的筆記本上。

看到那些稚嫩卻用心的圖畫，以及旁邊工整抄寫的泰文和注音，他眼中閃過一絲贊許。

“記憶方法不錯。”樊泊拿起筆記本看了看，“比二弟和霄霄當初學中文時用心多了。”

他指的是那兩兄弟小時候被陸晴教中文的情景。

“不過，學習要循序漸進，別熬夜。”

“嗯，馬上睡了。”游書朗合上筆記本，“樊泊哥，謝謝你教我。”

“不用謝。早點休息。”樊泊點點頭，退出了房間。

關(guān)上門，他想：態(tài)度端正，也聰明，知道找方法，只是自已課業(yè)實在太重，能系統(tǒng)教他的時間有限。希望他能保持這股勁頭，自已多努力。

或許明天可以跟母親建議，請一位基礎(chǔ)的泰語家教？

這樣效率更高。

走廊另一頭，樊瑜正趴在自已房間的地毯上玩賽車模型，心里琢磨著：明天教書朗說什么好呢？‘玩具’？‘賽車’？還是‘冰淇淋’？

嗯……冰淇淋比較好，說完可以一起去廚房找阿姨要！他美滋滋地計劃著。

最小的樊霄，則被保姆哄著躺在床上。

保姆用泰語輕聲講著故事，樊霄卻小聲問：“姨姨，書朗哥哥什么時候能聽懂我們說話呀？”

保姆笑了：“很快的，霄霄少爺，書朗少爺很聰明，你看他學得多認真。”

“那我明天也要教他！”樊霄眼睛亮起來，“教他說我的名字！”

宅子沉入寧靜的夜晚。

游書朗關(guān)上臺燈，躺進柔軟的被窩。

窗外傳來隱約的蟲鳴，空氣中飄蕩著夜來香的淡淡氣息。

這一周，他經(jīng)歷了手足無措、尷尬困窘。

但也感受到了笨拙卻真誠的幫助。

語言像一堵高墻，但他已經(jīng)開始一塊磚一塊磚地挖掘。

總有一天，他能聽懂身邊的話語，能自如地表達自已。

而在這座陌生的南瓦宅里，那一點點建立起來的、跨越語言的善意和牽連，正像窗外榕樹的氣根，悄無聲息地向下生長，試圖扎進土壤，尋找支撐和養(yǎng)分。

未來尚不可知。

但至少，第一步已經(jīng)邁出。