大殿上，顧清瀾也看了李鈺的文章，心中歡喜。
開口道：“來來來，出題出題，看看老夫這學生能不能回答上來。”
李鈺寫出文章，便已經(jīng)自證清白，如今再讓這些官員出題。
一是為了將文采徹底展現(xiàn)。
二是為了讓這些官員心服口服。
顧清瀾當然也知道李鈺心思，那就讓這巴掌揚得再高一點，將溫黨的人打痛！
聽到顧清瀾的話，又見皇帝沒有阻止。
一位溫黨老臣出列，面帶譏諷道：“李鈺，你既通《春秋》，可知《春秋》決獄？
今有案例：父為子隱，子為父隱。若父竊羊，子當如何？
若依《春秋》決獄之‘原心定罪’，又當如何判？
你若能厘清其中微義，老夫便服你！”
此題涉及儒家親親相隱與國法沖突的千古難題，極考對經(jīng)義的精微理解。
溫黨眾人面帶笑容，紛紛覺得此題出得極好。
李鈺不假思索，朗聲答道：“《論語》云‘父為子隱，子為父隱，直在其中矣’。
此乃言人情之常，非謂可枉國法。
若父竊羊，子當勸父歸還，代為賠償，此為人子之孝。
若父執(zhí)意不從，子亦不可舉報告官，此為人子之隱。
然官府查獲，依法論處，父當受罰，此為國法之公。
《春秋》決獄，‘原心定罪’，重在考察動機。
若子為隱而隱，乃至助父為惡，其心可誅。
若子隱忍痛苦，旨在全孝道而減少父親罪責，其情可憫。
故判罰之時，于子可酌情減等，然罪不可完全赦免。
此乃情、理、法三者之權(quán)衡，圣人之教，絕非鼓勵徇私枉法！”
李鈺的回答條理清晰，既守經(jīng)義，又合法理，讓那老臣啞口無言。
溫黨眾人臉色有些變化，看來這小子對經(jīng)義確實研究透徹。
戶部尚書發(fā)難了：“巧言令色！那我問你，若國庫空虛，邊餉急切，加稅則傷民，不加則誤國，當如何措置？”
李鈺略一沉吟，朗聲答道：“這位大人所問，實為國之難題。
學生淺見，開源節(jié)流并舉。
開源非止加稅一途，可嚴查豪強隱田漏稅，可整頓漕運、鹽務(wù)中飽之弊。
可鼓勵工商，通有無之利。
節(jié)流則需汰冗員、省浮費，尤其軍中空餉、工程虛耗，當為第一要務(wù)！
與其汲汲于盤剝小民，不若刀刃向內(nèi)，刮骨療毒！
所得之財，方可稱‘公利’，用于邊餉，民雖苦而不怨！”
戶部尚書冷笑道：“你這回答流于表面，若陛下命你即刻籌措百萬軍餉，你待如何？
可能拿出具體章程？如果不能，就是空談?wù)`國！”
顧清瀾皺眉道：“張尚書，李鈺還不是官員，國庫空虛你讓他想辦法？”
張尚書笑道：“不是他說的不限題材嗎？怎么，回答不上來了？”
顧清瀾還想再說，李鈺已經(jīng)道：“學生豈敢空談！
籌措軍餉，短期可有三策：
一曰‘捐納’，然非良法，易生弊政，只可非常時期權(quán)宜用之，且需嚴控，防止鬻爵泛濫。
二曰‘借貸’，向江南富商巨賈發(fā)行‘軍需債券’，約定利息，以未來鹽稅或海關(guān)收入為抵押，可解燃眉之急。
三曰‘變賣’，清查宗室、勛貴部分閑置莊園、產(chǎn)業(yè)，公開售賣，既可充實國庫，亦可抑制兼并！”
他頓了頓，聲音提高，“然此皆治標！治本之策，仍在學生方才所言。
清丈田畝，使豪強無所遁形，則稅基可廣。
整頓漕運、鹽政，剔除中飽私囊之蠹蟲，則歲入可增。
鼓勵工商，暢通商路，則稅源可活！
若行此策，何愁國庫不豐？
只怕是……有些人，不愿見到國庫豐盈罷了！”
最后一句，意有所指，直指權(quán)貴利益集團，聽得溫黨眾人臉色鐵青。
此時，一位以詭辯著稱的御史陰惻惻地開口：
“李鈺，你才華橫溢，然心性莫測。
我且問你，若他日你位極人臣，陛下之命與你心中之‘義’相悖，你當如何？
是忠于君，還是執(zhí)于義？
此乃忠義難兩全之千古困局，你作何解？”
此題極為惡毒，乃離間之計，無論李鈺如何回答，都可能被扣上不忠或虛偽的帽子。
滿殿皆靜，清流官員皆都皺眉。
自古忠義兩難全，哪怕是他們一時半會也不知如何回答才是最好。
李鈺思索片刻，肅然答道：“大人此問，學生以為，本身便將‘君’與‘義’對立，實為不妥！
陛下乃天子，代天牧民，其所行所言，當合于天道，順乎民心，此即為‘大義’！
若陛下之命，合乎天道民心，學生自當肝腦涂地，此乃忠義兩全！
若萬一陛下受小人蒙蔽，所命之事有違天道民心。
學生作為臣子，當效法古之諍臣，泣血直諫，以匡君失！
此非不忠，實乃大忠！
學生相信，陛下圣明燭照，必不會使忠臣陷于此等兩難之境！”
這一番回答，不卑不亢。
既闡明了“忠”的最高境界是忠于道義、忠于國家百姓。
又巧妙地將興平帝置于“圣明”之位，避免了回答讓皇帝不喜。
可謂滴水不漏！
“好！說得好！”
清流官員中爆發(fā)出喝彩聲！
連一些中立派也暗暗點頭。
顧清瀾眼中更是神采連連，李鈺十五歲就能舌戰(zhàn)群儒，頗有老夫當年風范。
不愧是老夫的學生！
溫知行見手下人連番敗下陣來，知道不能再讓李鈺發(fā)揮下去。
他終于親自下場，聲音冰冷：“巧舌如簧，終是口舌之利。
科場規(guī)矩，乃祖宗成法。
即便你真有才學，然心術(shù)不正，恃才傲物，攪亂朝綱，亦不可取。
陛下，臣觀此子，雖有才，然銳氣太盛，非福社之器。
還是應(yīng)讓其回鄉(xiāng)苦讀，磨礪心性，再來應(yīng)試不遲。”
這是要以心性不佳為由，徹底否定李鈺。
李鈺聞言，目光和溫知行對上，毫不畏懼。
這一局，他不能退，朗聲道：“次輔大人！學生有一問，憋悶已久，不吐不快！
若科場規(guī)矩，可任由人玩弄于股掌之上，偷換試卷、模仿筆跡、埋沒真才，這等規(guī)矩，是護持文教之規(guī)矩，還是庇護奸惡之規(guī)矩？！
若直言不諱、追求公道便是心術(shù)不正。
那曲意逢迎、蠅營狗茍之輩，反倒成了忠厚長者？
這難道就是次輔大人為天下士子樹立的榜樣嗎？！
學生今日，非為個人功名，實為這朗朗乾坤，討一個是非分明！”
李鈺這話字字誅心，將最后的遮羞布徹底撕開！
殿內(nèi)溫黨官員見溫知行受挫，立刻有數(shù)人跳了出來，聲色俱厲地呵斥：
“放肆！李鈺，你竟敢如此對次輔大人說話！”
“狂妄小兒，眼中還有沒有尊卑上下！”
“陛下！李鈺殿前失儀，頂撞大臣，攪亂朝綱，其罪當懲！請陛下治其不敬之罪！”
一時間，呵斥之聲四起，溫黨官員從來沒有想過居然會被一個少年給辨得說不下去。
不得不用這樣的理由來壓制李鈺。
清流官員頓時反唇相譏，朝堂上再次成了菜市場。
甚至李鈺都看到唾沫橫飛，就差直接吐口水了。
這朝堂一直都是如此嗎？
他看向皇帝，這一切都還需要皇帝來定奪！