朱興明始終相信，人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。
人出生之初，稟性本身都是善良的。
天性也都相差不多，只是后天所處的環(huán)境不同和所受教育不同，彼此的習(xí)性才形成了巨大的差別
所以，朱興明重用孟樊超，除了他的見識(shí)，更重要的是人品。
接下來的日子里，孟樊超的教學(xué)循序漸進(jìn)。武功方面，從基礎(chǔ)逐漸過渡到一些實(shí)用的防身技巧和簡單的拳腳功夫。
江湖上，孟樊超也會(huì)教授他，比如兩個(gè)幫派為何爭斗，看似忠厚之人背后可能隱藏的算計(jì)，如何在陌生環(huán)境中辨別方向、獲取信息等等。
他從不直接給出結(jié)論，而是引導(dǎo)太子自己去思考、去判斷。
他會(huì)設(shè)置一些簡單的情景，讓太子思考該如何應(yīng)對；他會(huì)拿出一些常見的騙術(shù)或陷阱，講解其原理，讓太子提高警惕。
他甚至征得朱興明同意后，在某些特定日子，帶著做了偽裝的太子，在駱炳安排的嚴(yán)密保護(hù)下，悄悄出宮，去京城最繁華的市井，或者最魚龍混雜的集市，讓太子親眼觀察世間百態(tài)。
朱和璧對這位與眾不同的“師傅”充滿了敬佩和親近。
他從孟樊超這里，看到了一個(gè)與深宮高墻內(nèi)截然不同的、鮮活而真實(shí)的世界。
他學(xué)到了在經(jīng)史子集中永遠(yuǎn)學(xué)不到的東西，他的眼神變得更加靈動(dòng)，思維也更加敏捷，甚至身體也強(qiáng)壯了不少。
朱興明時(shí)常會(huì)詢問太子的學(xué)業(yè)進(jìn)展，聽到太子的變化和孟樊超別具一格的教學(xué)方式，眼中總是流露出滿意的神色。
他知道，自己這一步棋，走對了。
孟樊超也在這個(gè)過程中，找到了新的價(jià)值和意義。
將自己畢生所學(xué)、用血淚換來的經(jīng)驗(yàn)，傳授給未來的君主，希望能幫助他成為一個(gè)更明智、更強(qiáng)大的皇帝，這或許是對他過往那些黑暗經(jīng)歷最好的慰藉和升華。
君臣之間，因著太子這條紐帶，關(guān)系變得更加緊密和特殊。
而太子的成長，也在這位特殊的“江湖”師傅的引導(dǎo)下，悄然加速。
帝國的未來，似乎也因此多了一份沉穩(wěn)與堅(jiān)韌的底色。
孟樊超成為太子師的消息，在朝野內(nèi)外引起了不小的漣漪。
一個(gè)行走于黑暗之中的暗衛(wèi)首領(lǐng)，竟成了未來國君的師傅？這打破了歷朝歷代太子師必由翰林清流、當(dāng)世大儒擔(dān)任的慣例，引得不少守舊文官私下議論紛紛，奏章中也偶有隱晦的勸諫。
然而，皇帝朱興明對此的態(tài)度異常堅(jiān)決。所有相關(guān)的勸諫奏疏，都被他留中不發(fā)，或只是淡淡批一句“朕自有考量”。
他用自己的權(quán)威，為孟樊超和太子的這段特殊師徒關(guān)系，撐起了一把保護(hù)傘。
眾人見皇帝心意已決，也只得漸漸偃旗息鼓，轉(zhuǎn)而開始觀望這位“武師傅”究竟有何能耐。
東宮的日子，對孟樊超而言，是全新的挑戰(zhàn)，也是一種心靈的滌蕩。
每日未時(shí)，他準(zhǔn)時(shí)踏入那片象征著帝國未來的宮苑鐘粹宮。
太子朱和璧是個(gè)聰慧而敏感的孩子，他身上既有皇室子弟天生的貴氣與早熟，也保留著屬于這個(gè)年齡的好奇與純真。
孟樊超的教學(xué)方式獨(dú)樹一幟，他將課堂搬出了沉悶的書齋。
演武場上的汗水與毅力：
他并非一開始就傳授高深莫測的武功秘籍，而是從最基礎(chǔ)的站樁、馬步、呼吸法門教起。
“殿下，武學(xué)之道，根基為重。如同建造宮殿，地基不牢，再華麗的樓閣也會(huì)傾覆。這站樁，練的是下盤穩(wěn)固，更是心性的沉淀。氣息調(diào)勻，方能臨危不亂。”
春日陽光下，小小的太子咬著牙，汗水浸濕了衣襟，雙腿顫抖，卻依舊努力維持著姿勢。
孟樊超在一旁靜靜看著，偶爾上前細(xì)微調(diào)整他的動(dòng)作。
“殿下，感覺身體的顫抖了嗎？那是你在克服自身的極限。記住這種感覺，將來面對困難和壓力時(shí)，你便會(huì)知道，忍耐過去，便是成長。”
當(dāng)太子終于能穩(wěn)穩(wěn)站完一炷香的時(shí)間時(shí)，他臉上露出的那種超越年齡的成就感，讓孟樊超心中微微觸動(dòng)。
不愧是皇帝的種，朱和壁不但不覺得苦，反倒是喜歡這種成就感。
練功間隙，樹蔭下，石凳旁，便是孟樊超的“故事課堂”。他不再僅僅講述俠客的豪情仗義，開始有選擇地分享一些更為復(fù)雜的“案例”。
他會(huì)講一個(gè)看似忠厚老實(shí)的客棧老板，如何利用信息差，坑騙過往客商。
會(huì)講兩個(gè)結(jié)義兄弟，如何因?yàn)槔娣峙洳痪茨砍沙穑瑫?huì)講某個(gè)地方官，如何表面清廉，暗地里卻縱容親屬橫行鄉(xiāng)里。
他從不直接告訴太子誰是好人，誰是壞人，而是引導(dǎo)他思考。
“殿下，您覺得這客棧老板為何能屢屢得手？”
“若您是那對兄弟中的一人，當(dāng)如何避免這樣的結(jié)局？”“作為君主，如何才能不被這樣的官員蒙蔽？”
太子聽得入神，時(shí)而蹙眉深思，時(shí)而提出自己的見解，雖然稚嫩，卻往往能切中要害。孟樊超驚喜地發(fā)現(xiàn)，這位小太子擁有極強(qiáng)的洞察力和同理心。
太子喜歡孟樊超給他講故事。
最讓太子期待也最讓護(hù)衛(wèi)們緊張的，是孟樊超偶爾安排的“校外教學(xué)”。
在得到皇帝特許和駱炳的周密安排后，孟樊超會(huì)帶著換上普通富家子弟服飾的太子，秘密出宮。
這也是，朱和壁最喜歡的。
他們?nèi)ミ^喧鬧的集市，看小販如何吆喝，看百姓如何為幾文錢討價(jià)還價(jià)，聽茶攤上的人們閑聊各地的新聞和官府的政策。
太子第一次知道，原來京城里還有這么多人為了生計(jì)如此奔波。
他們也去過相對混亂的城南區(qū)域，遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀察那些地痞無賴的行事風(fēng)格，看他們?nèi)绾纹蹓喝跣。秩绾伪桓鼉春返娜藟褐啤Ｃ戏瑫?huì)低聲講解其中的門道和生存法則。
但是，基本上孟樊超不會(huì)讓太子接觸這些人。
這讓朱和壁抓耳撓腮，很想融入這些百姓當(dāng)中去。
孟樊超覺得他還太小，加上太子身份尊貴，并未答應(yīng)。