懷英的才學(xué)我自然信得過(guò)，但狀元之選，實(shí)力占一半，運(yùn)氣也要占一半。”許敬宗深知科舉的殘酷。
“如今朝廷對(duì)科考愈發(fā)看重，出題審卷也愈發(fā)嚴(yán)苛。懷英有這個(gè)實(shí)力，運(yùn)氣想必也不會(huì)差。”
“但愿如此吧。不然經(jīng)學(xué)院的成績(jī)?cè)龠@么平庸下去，院里的教諭們恐怕都要被別的書(shū)院挖走了。”
許敬宗對(duì)此憂(yōu)心忡忡，他知道渭水書(shū)院和曲江書(shū)院一直盯著觀獅山書(shū)院的人才，甚至已經(jīng)從這里挖走過(guò)幾個(gè)教諭。
觀獅山書(shū)院的地位已是泰山北斗，無(wú)人能及。
只要自身根基穩(wěn)固，不犯疏漏，任憑曲江書(shū)院與渭水書(shū)院如何奮起直追，終究是難望其項(xiàng)背。
這便是先發(fā)之利，一旦確立，便如鴻溝天塹，難以逾越。
然而，許敬宗深知高處不勝寒，安不忘危的道理。
尤其當(dāng)他得知，朝廷有意在長(zhǎng)安城內(nèi)再設(shè)一所大唐師范學(xué)院，心頭的重壓便又添了幾分。
興辦教育本是燕王力主之事，屆時(shí)若是師范學(xué)院前來(lái)觀獅山書(shū)院延攬人才，恐怕他連半句推辭的話(huà)都說(shuō)不出口。
燕王府別院內(nèi)，李想一面在心中勾畫(huà)著未來(lái)教育部的藍(lán)圖，一面審視著眼前的許敬宗。
吏部雖有官員任免之權(quán)，但許多關(guān)鍵位置的人選，絕非尚書(shū)一人所能定奪。
他作為新政的倡議者，又有李世民鼎力支持，他的意見(jiàn)分量自然舉足輕重。
“延族，近來(lái)朝中的風(fēng)向，你可有何見(jiàn)解？”
李想的聲音平淡，卻帶著考量的意味。
“回王爺，這樁關(guān)乎貞觀十五年收官的大事，屬下豈會(huì)不知。”
許敬宗躬身道：“屬下以為，這或許是我觀獅山書(shū)院更上一層樓的良機(jī)。眼下書(shū)院七大學(xué)院，學(xué)子滿(mǎn)萬(wàn)，但三年學(xué)制一滿(mǎn)，許多人仍留院深造，以致每年新納學(xué)子不足三千之?dāng)?shù)。我們何不趁此機(jī)會(huì)，將書(shū)院的規(guī)模再行擴(kuò)充？”
他心中盤(pán)算著，與其將來(lái)眼看各州道新建的十余所師范學(xué)院將書(shū)院的教諭與得意門(mén)生挖走，造成人才流失，不如主動(dòng)出擊，擴(kuò)大內(nèi)需，將這些棟梁之材牢牢地留在觀獅山。
“擴(kuò)充是必然的，但不能急于求成。”李想擺了擺手，“三年所學(xué)，終究有限。既然各學(xué)院已在嘗試設(shè)立格物鉆研的處所，我們不妨走得更遠(yuǎn)些。”
“就在書(shū)院之內(nèi)，設(shè)立一個(gè)研究生院。凡修滿(mǎn)三年學(xué)業(yè)者，可再考入此院，進(jìn)修兩年，學(xué)成者授予碩士之銜。”
“若其志向高遠(yuǎn)，還可繼續(xù)攻讀，再學(xué)兩年，授予博士學(xué)位。”
“如此一來(lái)，從入學(xué)到問(wèn)鼎博士，前后七載，方能功成。而且，這碩士、博士的招納，當(dāng)放眼整個(gè)大唐，不問(wèn)出身，唯才是舉。”
觀獅山書(shū)院的基石已穩(wěn)，李想決心為它注入新的活力。
大唐的百工實(shí)業(yè)要騰飛，離不開(kāi)頂尖的鉆研型人才。
要讓觀獅山成為天下第一學(xué)府，就必須永遠(yuǎn)走在時(shí)代的最前沿。
許敬宗聞言，眼中一亮，撫掌贊道：“王爺此舉，實(shí)在是神來(lái)之筆！碩士，取碩學(xué)鴻儒之意，博士，沿襲古時(shí)博古通今之官職，用以嘉獎(jiǎng)學(xué)士之上更為精深博學(xué)者，精妙，當(dāng)真精妙絕倫！”
他心中迅速盤(pán)算了一下，喜悅之情溢于言表。
原本固定的三年學(xué)制，如今有了長(zhǎng)達(dá)七年的可能，這不僅僅是時(shí)日的增加，更是為書(shū)院開(kāi)辟了全新的格局。
碩士與博士的人數(shù)雖不及學(xué)士那般龐大，但足以讓觀獅山書(shū)院的在讀學(xué)子總數(shù)提升至少三成，相關(guān)的教諭席位亦會(huì)隨之?dāng)U充，這已經(jīng)大大超出了他的預(yù)期。
“延族，你要明白，人心各異，志向不同。”李想緩緩道來(lái)，“書(shū)院的萬(wàn)千學(xué)子，有的視學(xué)問(wèn)為晉身之階，以求入仕為官；有的視其為立身之本，以求在百工百業(yè)中謀得一席之地。”
“但總有那么一些人，他們不為名利，只為探求知識(shí)本身的奧秘。我們要做的，便是為這些純粹的求知者，搭建一座能讓他們攀得更高、望得更遠(yuǎn)的通天之塔。”
在這個(gè)普遍早婚的時(shí)代，要心無(wú)旁騖地苦讀七年，確實(shí)是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的考驗(yàn)。
若非心中懷有對(duì)學(xué)術(shù)真正的熾熱，恐怕沒(méi)有幾人能堅(jiān)持到底。
更何況，學(xué)制雖定為七年，可若是天資或心性稍有欠缺，耗費(fèi)八年、九年仍無(wú)法畢業(yè)，也并非不可能。
許敬宗聽(tīng)得心潮澎湃，趁熱打鐵道：
“王爺既有心將教化普于天下，想必大唐師范學(xué)院的籌建也已在計(jì)劃之中。我觀獅山書(shū)院作為百學(xué)之首，何不順勢(shì)而為，增設(shè)師范一科，為大唐各級(jí)學(xué)府培育師資？如此，我書(shū)院便可成為名副其實(shí)的教化之源，此亦是為王爺分憂(yōu)。”
他覺(jué)得這提議是為燕王府的宏圖大業(yè)添磚加瓦，想來(lái)李想不會(huì)怪罪他的“貪心”。
李想聞言卻搖了搖頭，溫和而堅(jiān)定地說(shuō)道：“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。培養(yǎng)專(zhuān)職教諭的重任，就交給為此而設(shè)的專(zhuān)門(mén)學(xué)府吧。延族，其實(shí)你無(wú)須將師范學(xué)院與其它書(shū)院截然分開(kāi)。”
“就像我們書(shū)院的學(xué)子，畢業(yè)后若有志于執(zhí)鞭從教，自然可以留校或去往他處。而師范學(xué)院培養(yǎng)的人才，其所學(xué)更具針對(duì)性，主要是為小學(xué)、蒙學(xué)輸送教員。為了應(yīng)急，各州府甚至可以開(kāi)辦一年或兩年的速成班，解燃眉之急。”
許敬宗是他的左膀右臂，李想愿意將自己的深層考量與他分享。
放眼未來(lái)，世間學(xué)府林立，卻從未有一所能將森羅萬(wàn)象盡納其中。
李想對(duì)觀獅山書(shū)院的期許是成為大唐的巔峰，但這巔峰，必須是險(xiǎn)峻而專(zhuān)精的。
例如佛道之學(xué)，書(shū)院便絕不會(huì)涉足。
同理，培養(yǎng)教諭的師范之科，亦不在書(shū)院的規(guī)劃之內(nèi)。
“一把劍的價(jià)值在于其鋒銳。”李想總結(jié)道，“若妄圖兼具盾的厚重，最終只會(huì)淪為鈍器。貪多求全，往往一事無(wú)成。”
……
貞觀十六年的新年，就在長(zhǎng)安城沸沸揚(yáng)揚(yáng)的議論聲中悄然渡過(guò)。
許敬宗的效率極高，燈節(jié)的余溫未散，他便代表觀獅山書(shū)院，向全天下公布了研究生院的成立，并詳述了首批碩士學(xué)子的招錄章程。