付佩佩硬著頭皮走到解剖臺前面。
當她看到死人發青的皮膚時，看到那斷裂脖頸處的血管與骨骼時，心底一陣翻江倒海，差點就吐出來。
但她不能吐。
要是吐了，就是認輸，就是讓林菀君這個賤人看她笑話。
甚至她可能會在宋戰津面前將她當做笑話來講給他聽……
一想到宋戰津，付佩佩的眼底閃過一抹光。
昨天在電話里，他給父親提及宋戰津時，父親語氣里帶著希冀與嫉妒。
“林菀君如果是我女兒就好了，攀上宋家這根高枝，付家還有什么可害怕的？那些攀高踩低的人，誰還敢小看付家？”
“你是不知道啊，林菀君那個殺豬匠姐夫和姐姐，現在都跟著沾了大光，混得比咱們家都好。”
……
父親話鋒一轉又責備她的無能。
“我把你錦衣玉食地養大，你怎么就沒本事呢？你看看人家林菀君，再看看你，真是……唉！”
父親的話像是一記又一記耳光扇在付佩佩臉上，讓她憤怒，讓她羞愧，讓她不甘。
是啊，她可是養尊處優的千金小姐，怎么就被低賤出身的林菀君給踩在腳下，甚至成了她的對照組？
她一夜無眠，腦子里一片混亂。
如果她能取代林菀君嫁給宋戰津就好了。
她成了宋家的兒媳婦，父親就不會用那種失望的語氣說話，她也不必拘泥在醫學院里吃苦受罪，當然，更不必被姑姑扇一個又一個耳光。
如果她嫁給宋戰津，以宋家人的行事作風，姑姑但凡敢動她一根手指，宋家都不會饒了姑姑。
一想到自己被宋家人寵上天的場景，付佩佩就越發激動與興奮。
更何況，宋戰津那么英俊帥氣，若是能與他做夫妻耳鬢廝磨，人生還有什么遺憾呢？
思及至此，付佩佩越發堅定一個信念，那就是扳倒林菀君，取代林菀君……
于是付佩佩咽下已經涌到嗓子眼的早飯，深深吸氣。
“是個……身高約一米七五的死人，左腳殘疾，左腿肌肉萎縮……”
付佩佩強迫自己盯著解剖臺上的大體老師，硬著頭皮回答問題。
但一個不會說話的死人，能給她什么答案呢？
不過三兩句，付佩佩就有些啞口無言了。
吳晗點了點頭。
“好，付佩佩同學回答得不錯，林菀君同學，你還有什么要補充的嗎？”
付佩佩把大體老師的表面特征都已經說完了，連身上幾顆痣幾個胎記都描述一遍，似乎林菀君沒什么可說的。
“付佩佩把該說的都說完了，林菀君能補充什么？”
“完了，這次似乎林菀君要占下風，被付佩佩壓一頭了。”
……
人群里傳來議論聲，讓付佩佩心中涌出一點喜悅和驕傲，仿佛她也自信了不少，得意看著林菀君，等待她認輸。
林菀君沒吭聲，她走到解剖臺前，握住大體老師的手細細觀察，又來回翻動了幾次軀體，看上去很是熟稔與專業。
“大體老師的年齡大概在三十歲到四十歲，生前應該是一名文字工作者，他的死因大概率是車禍造成的顱腦損傷……”
林菀君有條不紊給出了更為詳細的答案，一邊說，一邊再次整理好大體老師的姿態，讓他能躺得舒服些。
吳晗一臉欣賞注視著林菀君。
他認識這位大體老師很久了，當初大體老師被送來，就是他接收并進行防腐處理的，甚至，他記得他長什么樣子。
一個英俊儒雅的男作家，發表過不少耳熟能詳的文章，因為性格原因鉆了牛角尖而自己撞上大貨車造成腦死亡。
家屬按照他的遺囑將他送到醫學院，林菀君這個班，是這位大體老師的第二批學生……
“哼，你說什么就是什么嗎？一個死人能告訴你答案嗎？”
付佩佩不屑一顧，覺得林菀君是在故意賣弄。
林菀君抬頭看著付佩佩，神色嚴肅。
“請你不要開口閉口用‘死人’‘尸體’這種稱呼來侮辱大體老師，我認為這是一個醫學生最基本的素養。”
付佩佩一怔，片刻反駁道：“林菀君你裝什么啊，他死了就是死了，一具尸體而已，和我談什么素養？”
吳晗冷著臉駁斥付佩佩的言論。
“今天這節課的主旨就是尊重，我要求我的學生要對大體老師有最高的敬意，在我的課堂上，誰都不許對大體老師有任何不敬。”
這話等于是在打付佩佩的臉了。
若是以往，付佩佩早就指著吳晗的鼻子罵他與林菀君是一丘之貉了，可現在她有些心虛。
姑姑付春枝被暫停工作接受調查，父親說付家岌岌可危自顧不暇，她若是在這個節骨眼上再闖禍，誰給她撐腰給她擦屁股。
付佩佩咬著牙忍了。
“那林菀君就是對的嗎？她有什么依據證明自己？”
吳晗望向林菀君。
“林菀君同學，你有什么依據證明你的判斷？”
林菀君胸有成竹抬起大體老師的右手，指著手上的繭子。
“你看，這是長期握筆磨出的繭子，我實在想不出除了文字工作者之外，誰還能磨出厚厚的繭子。”
付佩佩翻了個白眼。
“那萬一是農民呢？農民天天勞作，就不能磨出繭子嗎？”
“你是不是蠢啊！”
有人大聲反駁付佩佩。
“農民的手有那么光滑細膩嗎？你看大體老師的手，除了握筆位置磨出的繭子之外，其他地方都很光滑，一看就沒做過粗活重活。”
付佩佩的面子有些掛不住。
“那年齡呢？她憑什么推斷是三十歲到四十歲？”
林菀君用看白癡的眼神看著付佩佩。
她真的不想和這種蠢貨再爭執沒意義的事，于是扼要簡明地給出解釋，贏得同學們的陣陣掌聲。
吳晗也很是欣慰。
“對，林菀君同學答得很對，你們可能不認識這位大體老師，但我認識，我知道他的年齡與職業，甚至我知道他的名字……”
吳晗環顧四周，看過每一位同學的臉龐。
“剛才我說過了，今天這節課的主題是‘敬畏生命’，生命不止是活著的我們，還有逝去的他們。”
“敬畏生命，才能拯救生命！”