“我知道了。”
陳極將這兩人信息記下，把刀無(wú)雁的名片收起。
“周老師，羅翰平時(shí)有什么興趣愛(ài)好嗎？”陳極斟酌地說(shuō)道。
周老師想了想，眼里閃過(guò)回憶。
“他是校足球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)......”
陳極立刻自然地接到：“他爸媽有培養(yǎng)過(guò)這方面？”
周老師道：“也不是。”
“我對(duì)羅翰的父母不了解，他們從沒(méi)來(lái)過(guò)家長(zhǎng)會(huì)。”
“一般，都是他姑姑來(lái)參加的。”
“哦。”陳極有些失望。
他不死心，又追問(wèn)道：“您知道他父母是干嘛的嗎？”
周老師搖搖頭。
“以前學(xué)校不管這么多的。”
陳極微不可查地嘆了一聲，其實(shí)他也知道，昨晚在檔案室內(nèi)，就沒(méi)見(jiàn)到羅翰父母的資料.....
只有一串電話號(hào)碼，但陳極發(fā)現(xiàn)是空號(hào)。
陳極正要說(shuō)話，卻發(fā)現(xiàn)周老師望著窗外，眼底閃過(guò)一絲悲傷。
他跟著這束視線，正好看見(jiàn)，老教學(xué)樓灰撲撲的墻。
“每個(gè)人都喜歡羅翰。”
周老師喃喃道：“當(dāng)年的學(xué)生也是，老師也是。”
“他不像他朋友那么皮，愛(ài)搞惡作劇，羅翰是個(gè)很有分寸感的孩子.....”
“喜歡看點(diǎn)兒閑書，我還為這點(diǎn)說(shuō)過(guò)他，其實(shí)看不看又怎樣呢......唉，都過(guò)去了。”
陳極沉默不語(yǔ)。
他忽然問(wèn)道：“周老師，后來(lái)羅翰的家人還有來(lái)過(guò)學(xué)校嗎？”
“沒(méi)有。”
周老師遺憾地道。
“那您有他的照片嗎？”
陳極又問(wèn)，想到那張被拿走的足球隊(duì)合照。
“曾經(jīng)有一張......”周老師翻了翻抽屜：“是他和他姑姑的合影，哎，被我放哪了？”
“不對(duì)，我好像把這照片，交給之前那那位男記者了，他說(shuō)復(fù)印完就給我......”
“他還我了嗎？”
周老師絮絮叨叨地念著。
答案很明顯是否定的，周老師找了半天也沒(méi)找到。
陳極默默看著眼前的女教師，已過(guò)五十，雖然之前趕許三道的時(shí)候還很有氣勢(shì)，但一旦回憶起以前的事.....
就顯現(xiàn)出了歲月的痕跡。
“沒(méi)事，也不重要。”陳極擺了擺手：“還有個(gè)問(wèn)題我想問(wèn)您：”
“我前段時(shí)間在網(wǎng)上看見(jiàn)，說(shuō)您是羅翰死亡現(xiàn)場(chǎng)的第一位目擊人。”
“您還記得當(dāng)時(shí)的情況不？”
周老師還在翻抽屜。
過(guò)了一會(huì)兒，她才直起身，表情有些困惑：“什么？”
陳極重復(fù)了一遍剛剛的問(wèn)話。
“不記得了。”周老師立刻說(shuō)道，接話速度飛快，讓陳極都愣了一下。
陳極沒(méi)想到是這個(gè)回答，立刻問(wèn)了另一個(gè)問(wèn)題：“那，他死之前，接觸過(guò)什么人嗎？”
“很多人。”
周老師依舊是條件反射般回答。
“我指校外人士......”
陳極還沒(méi)說(shuō)完，就被周老師打斷，對(duì)方眼尾處古怪地?cái)D出幾道皺紋：
“羅翰死之前，被人搶過(guò)錢。”
陳極一時(shí)無(wú)言，他想問(wèn)的不是這個(gè)。
“他和我說(shuō)過(guò)，但我覺(jué)得不是大事，現(xiàn)在想來(lái)真的很后悔。”周老師的臉皺成了一團(tuán)，像是要哭，卻哭不出來(lái)：“如果我多關(guān)心他一點(diǎn)，羅翰就不會(huì)因?yàn)槔账鳎恍』旎鞖⒘恕！?/p>
“......”
陳極靜靜地聽(tīng)著周老師說(shuō)話。
“說(shuō)起來(lái)，我還見(jiàn)過(guò)兇手。”周老師的聲音中帶了點(diǎn)哭腔：
“11·20案發(fā)的前幾天，我路過(guò)學(xué)校門口，親眼看見(jiàn)了那個(gè)社會(huì)青年，在威脅羅翰！”
“那個(gè)男的流里流氣的，一身紋身，我有些害怕，就沒(méi)管。”
這符合網(wǎng)站上，兇手的照片。
但這符合現(xiàn)實(shí)么？
陳極心中微涼。
他仔細(xì)地觀察著周老師的臉，看著對(duì)方懊悔的神情是如此真摯，似乎發(fā)自內(nèi)心的為當(dāng)年之事愧疚。
“周老師。”
陳極說(shuō)道，語(yǔ)速非常快，如連珠彈一樣：“麻煩你回答我?guī)讉€(gè)問(wèn)題，就當(dāng)為了羅翰。”
“一：羅翰的死因，是刀傷，還是鈍器砸傷？”
周老師立刻回答到：“刀傷。”
“左胸口被插了一刀。”
陳極靜了幾秒，又問(wèn)：“二：你看見(jiàn)羅翰在校門口外時(shí)，那個(gè)小混混是不是在勒索？”
周老師依舊很快地應(yīng)了一聲：“是。”
陳極：“三：你報(bào)警了嗎？”
周老師：“沒(méi)有，我感到很愧疚。”
陳極：“四：校門口時(shí)，小混混威脅羅翰的時(shí)候，手里拿刀了嗎？”
周老師：“拿了。”
“就是殺了羅翰的那把刀。”
陳極：“那你為什么不報(bào)警？”
周老師：“.......”
周老師：“我記錯(cuò)了，好像沒(méi)拿刀。”
陳極靜靜地凝視著周老師。
辦公室是如此的安靜，屋外灰暗的天光被窗簾所遮擋，周老師的眼睛看上去有些發(fā)紅。
“羅翰的死因是鈍器砸傷，還是窒息而死？”
陳極繼續(xù)發(fā)問(wèn)，重復(fù)了第一個(gè)問(wèn)題，換了種問(wèn)法。
周老師：“刀傷。”
“左胸口被插了一刀。”
陳極：“校門口外，你看見(jiàn)羅翰的死因是什么？”
周老師：“刀傷。”
“左胸口被插了一刀。
陳極止住了話語(yǔ)。
羅翰的死亡地點(diǎn)在東河體育公園，校門外是周老師聲稱看見(jiàn)第一次勒索的地點(diǎn)。
那時(shí)羅翰還沒(méi)死。
而且，周老師先說(shuō)不記得了，后來(lái)又清楚地指出羅翰身上刀傷的具體位置，且用詞和新聞上如出一轍，一個(gè)字都沒(méi)改。
還有，能寫出那樣悼文的周老師，會(huì)溫和地告訴羅翰他會(huì)長(zhǎng)高的周老師，會(huì)驅(qū)逐疑似社會(huì)青年的周老師.....
不會(huì)做出，知道學(xué)生被勒索，還無(wú)動(dòng)于衷的事。
一旦談?wù)撈鹆_翰死前的經(jīng)歷，周老師就會(huì)被自動(dòng)觸發(fā)回答，將兇手引向小混混。
而這其中，最關(guān)鍵的詞，就是【羅翰的死因】。
只要問(wèn)起死因，哪怕問(wèn)句完全不符合邏輯，答案也只會(huì)是：
“刀傷。”
“左胸口被插了一刀。”
因?yàn)檫@是新聞報(bào)道上宣稱的死因。
陳極理清了思路，默默地站了起來(lái)，望著面前如同人機(jī)一般的周老師，輕聲說(shuō)道：
“周老師。”
“最后一個(gè)問(wèn)題。”
“羅翰的尸體，是不是只剩一張皮了？”
辦公室寂靜得如同墳?zāi)挂话?....
周老師死機(jī)了。
沒(méi)有回答，就是最好的回答。
陳極重重地嘆了聲氣，知道在這里已經(jīng)得不到更多的線索了。
他在一旁靜靜地觀察著，不時(shí)看看表。
大約過(guò)了一個(gè)小時(shí).....
陳極忽然猛地站了起來(lái)，手持猴子玩偶，往周老師的眼睛旁邊戳去！
一條淡粉色，細(xì)到幾乎看不見(jiàn)的絳蟲，從周老師的眼里鉆了出來(lái)。
“啊？”
陳極一怔，他還以為是發(fā)絲。
絳蟲出來(lái)后，便立刻干癟，似乎失去了活性，被猴子玩偶夾住。
也就在下一秒，周老師咳嗽了幾聲，悠悠醒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，看向面前的陳極時(shí)，一臉驚訝：
“你是......？”
“走錯(cuò)了。”陳極輕聲說(shuō)道。
他深深地看了一眼周老師的眼珠，在眼白的盡頭，兩根淡粉色的尾巴，飄然游過(guò)。
這是曾貴川多年前留的后手。