等到胖寶寶被外婆帶走，兩位老師才戀戀不舍收回視線。
一抬頭，就見孩子的父母正含笑望著他們，不知道看了多久了。
中年女人面上赧然，解釋說(shuō)：“那個(gè)……你們家孩子實(shí)在太可愛了。”
身旁她的同伴連連點(diǎn)頭。
林同志家這兩個(gè)，確實(shí)是他們見過(guò)養(yǎng)得最好的孩子，粉雕玉琢不說(shuō)，眉眼還很有靈氣，光是看著就讓人心生歡喜。
林紉芝和周湛自然不在意，為人父母的，聽人夸孩子比夸自已還高興。
揭過(guò)這茬，中年女人笑著朝林紉芝開口道：“您就是林紉芝林主任吧？我是柯玉音。”
她又指著身旁中年男人：“這位是欒允中，我們倆都是中央工藝美術(shù)學(xué)院的教授。”
聽到這介紹，周湛抬了抬眼。
想到最近的風(fēng)聲，忍不住猜測(cè)，難道這兩位是來(lái)找他媳婦兒參加高考命題的？
畢竟以他媳婦兒的資歷和能力，負(fù)責(zé)出卷綽綽有余。
林紉芝望著眼前二人，心中震驚不已。在后世，她曾經(jīng)聽過(guò)這兩位老師的名頭，非常厲害的人物。
他們口中的中央工藝美院，聽起來(lái)似乎很陌生，但實(shí)際就是后來(lái)的清大美院。
她倒是不覺(jué)得對(duì)方是來(lái)邀請(qǐng)自已出卷的，畢竟在恢復(fù)高考第一年，暫時(shí)還沒(méi)有專門的刺繡考卷。
她猜測(cè)得稍微大膽些，難道是來(lái)勸她報(bào)考他們研究生的？
“兩位同志，不好意思啊，我們剛剛在拍照，有點(diǎn)亂，我們往里走。”
林紉芝邊說(shuō)，邊示意周湛收拾一下。
沒(méi)想到柯教授伸手?jǐn)r了攔，誠(chéng)懇請(qǐng)求：“稍等，請(qǐng)問(wèn)方便讓我們欣賞一下嗎？”
順著兩人直勾勾的視線，周湛低頭看向自已抱著的繡像。
他抬頭快速掃了掃，見他們眼中都是欣賞驚嘆，頓時(shí)覺(jué)得他們有品，故作大方地把繡像鋪到桌上。
“喏，請(qǐng)看。”
柯玉音和欒允中看得十分認(rèn)真，從針?lè)ǖ脚渖瑥臉?gòu)圖到整體，眼睛越來(lái)越亮，討論的聲音逐漸加大。
周湛在一旁聽得比誰(shuí)都專注，順滑加入其中，時(shí)不時(shí)點(diǎn)頭，跟頭水牛一樣，瘋狂汲取知識(shí)。
嘖嘖，原來(lái)還能這么夸。
這兒居然藏著這種巧思，嗯嗯記住了！
這專業(yè)詞匯就是不一樣，聽起來(lái)就很厲害，下回跟人顯擺就按這套來(lái)。
“……”
林紉芝被晾在一旁，看柯教授和欒教授聊得如火朝天，她倒是能理解，搞技術(shù)的沉迷進(jìn)去都這樣。
就是這個(gè)周湛……她眼皮子跳了跳。
人家專家探討，你一個(gè)外行人，聽得如癡如醉的，這合理嗎？
見幾人實(shí)在投入，林紉芝也不打擾，轉(zhuǎn)身進(jìn)屋泡茶。
等到接過(guò)林紉芝遞來(lái)的茶杯，又聽見她輕聲提醒“小心燙”，兩位教授終于回過(guò)神，后知后覺(jué)自已實(shí)在太失禮了。
欒教授清了清嗓子，連忙接過(guò)茶杯，原本只是為緩和尷尬，沒(méi)曾想茶一入口，就感到了不一樣。
“林主任，您不僅繡技了得，連茶道都有所研究啊。”
柯教授細(xì)斟慢酌，點(diǎn)頭附和。她也是愛茶之人，很容易品出其中的功夫。
林紉芝笑著謝過(guò)，等著兩人道明來(lái)意。
欒教授不再耽誤，很快開口。
“林主任，我們知道您開創(chuàng)了雙面三異繡，前段時(shí)間還設(shè)計(jì)了肖像繡國(guó)禮。本來(lái)還遺憾未能親眼所見，沒(méi)想到今天居然有幸一睹風(fēng)采。”
說(shuō)到這兒，兩位教授望向林紉芝的目光里，滿是欣賞與驕傲。
那幅贈(zèng)予日落國(guó)夫人的肖像繡國(guó)禮，反響比林紉芝預(yù)期的還要好。
她不僅收到了對(duì)方親筆寫的感謝信，更重要的是，通過(guò)日落國(guó)主流媒體的大幅報(bào)道，極大提升了蘇繡以及華國(guó)文化在歐洲的知名度。
贊美聽多了，林紉芝已經(jīng)免疫了，這會(huì)兒面不改色聽著。
周湛恰恰相反，他永遠(yuǎn)聽不膩。
只會(huì)從中學(xué)習(xí)別人的夸獎(jiǎng)技巧，取其精華去其糟粕，然后化為素材，轉(zhuǎn)頭寫進(jìn)自已的心情日記里。
額滴，額滴，都是額滴！
伴著教授的夸贊聲，男人腦袋越仰越高，閉著眼睛，只覺(jué)渾身舒暢。
沒(méi)錯(cuò)，他媳婦兒就是這么愛他！
那幅尺寸小小、被歐洲人夸上天的作品——
他！周小美同志！
獨(dú)！擁！一！整！大！幅！
日落國(guó)夫人那幅不過(guò)是政治任務(wù)，他的可不一樣，那是結(jié)婚禮物！充滿愛意的作品！
柯教授奇怪地看了林同志丈夫一眼，只當(dāng)他是與有榮焉。
她接過(guò)話頭：“我們今天來(lái)，其實(shí)是希望邀請(qǐng)您參與編寫教材。”
恢復(fù)高考的消息確定后，教育部便牽頭組織編寫全國(guó)藝術(shù)類統(tǒng)編教材。
其中《工藝美術(shù)概論》的編寫任務(wù)，委托給了中央工藝美院。
現(xiàn)在已經(jīng)是八月下旬了，時(shí)間緊迫，教材編寫工作是個(gè)大工程，光靠幾個(gè)人自然不夠。
編委會(huì)坐下來(lái)商議人選時(shí)，大家第一個(gè)想到的，就是近年來(lái)風(fēng)光正盛的林紉芝。
她一人創(chuàng)新兩種繡法，年紀(jì)輕輕就已能開山立派，在國(guó)內(nèi)和國(guó)際上都有相當(dāng)?shù)挠绊懥Α?/p>
一版教材審核通過(guò)后，不出意外，一般會(huì)沿用很多年。而能入選其中的，無(wú)一不是經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的經(jīng)典。
可以說(shuō)，如果“刺繡”的章節(jié)里沒(méi)有林紉芝的名字，那這本教材的含金量和專業(yè)度都將大打折扣。
甚至都不用等到以后，一兩年內(nèi)就會(huì)被淘汰。
周湛驚訝地側(cè)頭，看兩位教授更順眼了，不僅嘴巴會(huì)夸，還慧眼識(shí)珠。
嗯，不愧是他媳婦兒的同行。
林紉芝第一反應(yīng)自然是意外，隨之而來(lái)的就是驚喜和榮耀。
她當(dāng)初愿意傳授雙面三異繡，不正是如此嗎？學(xué)員們的技藝傳承靠口耳相傳，而參與編寫全國(guó)教材，則是得到官方認(rèn)定的權(quán)威。
為什么都說(shuō)得罪誰(shuí)不能得罪文人？因?yàn)楣糯脑捳Z(yǔ)權(quán)，基本掌握在世家、門閥、士大夫手中。
掌握了話語(yǔ)權(quán)，就等于掌握了“真相”，歷史本就是有傾向性的。
林紉芝沒(méi)有那么大的野心，但她已經(jīng)衣食無(wú)憂、財(cái)富自由了，自然不能免俗，想追求精神上的虛名。
從先秦諸子到古今名人，多少人一生汲汲所求，無(wú)非著書立說(shuō)、傳之后世。
肉體終會(huì)消亡，但精神與思想?yún)s能長(zhǎng)存。
林紉芝知道自已離著書立說(shuō)還遠(yuǎn)，可參與編寫全國(guó)教材，正是她邁出的第一步。
見林紉芝答應(yīng)了，兩位教授心下稍微安定，欒教授說(shuō)起另一個(gè)來(lái)意。