兩儀殿內(nèi)，燭火通明，氣氛卻比往日更為肅穆。
李世民召來了心腹重臣長孫無忌,房玄齡，以及幾位掌管文教,財(cái)政的關(guān)鍵官員。
他將趙牧的“義學(xué)支教”之策，仔細(xì)咀嚼消化后，融入自己的思考，以一番深思熟慮,高瞻遠(yuǎn)矚的姿態(tài)呈現(xiàn)出來。
“……嶺南開發(fā)，非僅武力可定，亦非旦夕可成。”
“棉花之利，可富其民，然欲使其真心歸附，長治久安，需得教化先行，收攏人心。”
“然嶺南情殊俗異，若強(qiáng)行推行經(jīng)義微言大義，恐如強(qiáng)按牛頭飲水，適得其反，引生抵觸。”
“朕思慮再三，以為當(dāng)因勢利導(dǎo)，借棉業(yè)興起，亟需大量核算,管理人才之機(jī)，于廣州,高州,振州三地，試辦義學(xué)。”
李世民聲音沉穩(wěn)，目光掃過眾臣。
他詳細(xì)闡釋。
“聘中原未能及第,卻有心謀生進(jìn)取之秀才，或家境清寒,愿南下闖蕩之寒門學(xué)子前往支援任教。”
“所教內(nèi)容，亦以實(shí)用為先：首重漢文識字,書寫，輔以簡單算學(xué),記賬之法。”
“若有機(jī)敏者，亦可授以基礎(chǔ)農(nóng)工技藝，如棉株護(hù)理,織機(jī)簡易維護(hù)等。”
“此舉，一可為棉業(yè)乃至嶺南百業(yè)奠定人才之基；二可使俚僚子弟漸通王化，曉我中原禮儀物產(chǎn)之盛；三可緩解中原學(xué)子積壓之困，予其一條出路。”
“至于所需束脩薪俸。”他頓了頓，強(qiáng)調(diào)道。
“一概由棉業(yè)商會(huì)收益中支取，不動(dòng)用國庫正項(xiàng)，亦不增加地方負(fù)擔(dān)。”
“眾卿以為如何？”
長孫無忌稍一思索，便透徹理解了此策背后的深遠(yuǎn)意圖，立刻附議。
“陛下圣明！此策寓教化于實(shí)務(wù)，潛移默化，潤物無聲，實(shí)乃老成謀國之見！”
“既可應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展之急需，又可固嶺南長治久安之根基，更能廣施朝廷恩澤于邊陲，臣深以為然！”
房玄齡也捻須點(diǎn)頭，補(bǔ)充道。
“陛下所慮極是。”
“由商會(huì)出資，名正言順，馮盎等處亦難有理由強(qiáng)硬反對。”
“且所教皆乃利于生計(jì)之實(shí)用之學(xué)，于當(dāng)?shù)匕傩沼星星袑?shí)實(shí)之裨益，推行起來阻力必然小得多。”
“臣以為，此試點(diǎn)之策，穩(wěn)妥可行。”
戶部尚書也表示贊同。
“不動(dòng)國帑而能成此大事，善莫大焉。”
“臣會(huì)協(xié)同厘清商會(huì)收益支取流程，確保賬目清晰，用之得當(dāng)。”
其余幾位重臣也紛紛表態(tài)支持。
細(xì)節(jié)很快被商議出來：首批三所義學(xué)的規(guī)模,教員招募標(biāo)準(zhǔn),教材由國子監(jiān)簡單編訂,以及如何與馮盎協(xié)調(diào)管理等。
然而，當(dāng)這項(xiàng)經(jīng)過御前商議,看似穩(wěn)妥的決議草案，依照程序在中書省門下流轉(zhuǎn)，以備正式形成詔令時(shí)，消息依舊如同透過細(xì)篩的沙子，不可避免地泄露到了始終密切關(guān)注朝堂動(dòng)向的崔敦禮耳中。
他拿著手下秘密抄錄來的簡要條文，手指因憤怒而微微顫抖，眼中的寒光幾乎要凝結(jié)成冰。
“好一個(gè)寓教化于實(shí)務(wù)！好一個(gè)潤物無聲！”
他在書房里對著盧承慶低吼，聲音壓抑卻充滿戾氣。
“李世民這是要將我們世家推入萬丈深淵啊！”
“今日他能在嶺南以‘義學(xué)’之名，行文化滲透之實(shí)，明日就能將這模式推廣至全國州縣！”
“若讓那些寒門賤胚通過這等途徑占據(jù)地方教化之權(quán)，啟蒙童稚，長此以往，天下人只知朝廷恩科，誰還會(huì)仰望我世家千年積累的學(xué)問聲望？誰還會(huì)在意門第血脈的清貴？”
“此風(fēng)絕不可長！必須將其扼殺于萌芽！”
他立刻動(dòng)用家族勢力，暗中串聯(lián)御史臺(tái)和門下省的自己人，授意他們準(zhǔn)備發(fā)難。
次日朝會(huì)，當(dāng)有關(guān)試點(diǎn)興辦嶺南義學(xué)的旨意提請公議時(shí)，御史臺(tái)的一名官員便率先出列發(fā)難，此人正是崔氏精心培養(yǎng)的門生。
“陛下！臣以為此事萬萬不可！”
他一副憂國憂民,慷慨激昂的模樣。
“教化之事，關(guān)乎國本民心，天下樞紐，當(dāng)以圣人之道，經(jīng)義之學(xué)為本！”
“豈可淪為工賈技藝之附庸？”
“如此辦學(xué)，重術(shù)輕道，恐使學(xué)子心術(shù)偏頗，唯利是圖，敗壞天下學(xué)風(fēng)，動(dòng)搖國本！””此其一也！望陛下明察！”
他的話音未落，門下省的一名給事中立刻接口，語氣沉痛。
“其二，嶺南俚僚，性情淳樸卻也剛烈彪悍，習(xí)俗與我中原迥異。”
“朝廷驟然興學(xué)，雖出于好意，然恐其不解深意，誤以為是朝廷欲變其俗,奪其地,奴其民，反而激生疑慮,恐慌，甚至釀成變亂！”
“豈非因小失大，辜負(fù)陛下愛民之心？”
“其三，”又一名官員補(bǔ)充道，面露憂慮。
“寒門學(xué)子，學(xué)識根基參差不齊，心性未必堅(jiān)穩(wěn)。”
“遠(yuǎn)赴蠻荒之地，遠(yuǎn)離王化核心，易被當(dāng)?shù)匦U風(fēng)蠱惑，或自身行為不端，或因生活清苦而生怨憤，一旦滋生事端，豈非有損朝廷顏面，徒惹邊釁？”
崔敦禮站在文官隊(duì)列前列，低垂著眼簾，面無表情，仿佛這一切與他無關(guān)。
但寬大朝袖下微微攥緊的拳頭，悄然泄露了他內(nèi)心的洶涌波濤。
朝堂之上，反對之聲此起彼伏，理由一個(gè)個(gè)冠冕堂皇，直指義學(xué)可能帶來的種種弊端和風(fēng)險(xiǎn)，氣氛一時(shí)顯得凝重。
李世民端坐御座，面沉如水，耐心地聽著這些反對意見。
待聲音稍稍平息，他才緩緩開口，聲音不高，卻帶著不容置疑的威嚴(yán)和力量。
“眾卿所慮，朕已知之。”
“然治國之道，亦有經(jīng)權(quán)之變。”
“嶺南情勢特殊，豈可一味拘泥于成法？”
“教授文字算學(xué)，使其明數(shù)知理，便于生計(jì)，溝通無礙，此非悖離圣道，乃是夯實(shí)王化之根基！”
“何為重利輕義？讓邊民安居樂業(yè)，衣食豐足，便是當(dāng)今之大義！”
他目光如炬，掃過方才發(fā)言的幾位大臣，最終落在緘默不語的崔敦禮身上片刻，又移開。
“至于俚僚疑慮，馮盎已應(yīng)允協(xié)助推行，朕亦會(huì)下旨明言，義學(xué)乃為利民便民，絕無他意。”
“若仍有宵小從中作梗，煽風(fēng)點(diǎn)火，”
他語氣轉(zhuǎn)冷。
“朕絕不姑息！”
“寒門學(xué)子心性，更需此等艱難之境歷練，方能成才，朕相信他們的志氣與操守！”
最后，他斬釘截鐵地總結(jié)。
“此事朕意已決，先在嶺南三州試點(diǎn)施行，以觀后效。”
“期間若有差池，朕自會(huì)下令停止。”
“然在此之前，各部需全力協(xié)同，不得怠慢阻撓。”
“此事，無需再議！”
皇帝憑借至高權(quán)威，再次乾坤獨(dú)斷，強(qiáng)行壓下了反對聲浪。
旨意順利發(fā)出，交由相關(guān)部門執(zhí)行。
但殿中，以崔敦禮為首的世家官員們臉色陰沉得幾乎能滴出水來。
他們清晰地感受到了皇權(quán)的步步緊逼和自身影響力及可危的衰減，心中的危機(jī)感,屈辱感和敵意如同野草般瘋狂滋生，愈發(fā)熾盛。
退朝時(shí)，幾位世家官員交換的眼神，皆充滿了冰冷的寒意。