真沒想到，一個國家級貧困縣居然藏著這么大的‘蠹蟲’，實在駭人聽聞！”
“必須給大俞縣政府點個贊！對這種貪污腐敗行為零容忍，才能真正營造風清氣正的社會風氣。”
“知道了大俞女高金春萍老師和鄉(xiāng)村教師吳春明的故事，心里特別感動！”
唐燁坐在辦公室里，逐條看完新聞下方的評論，內心情緒復雜。
沒想到，大俞縣召開的教育系統(tǒng)警示會，會在網絡上掀起如此巨大的反響。
網民們對大俞縣這場特殊的活動表現(xiàn)出濃厚興趣。
要知道，以往政府面對腐敗問題，往往遮遮掩掩。
生怕外界知曉后，會損害自身的形象與公信力。
但，這大俞縣卻沒有藏著掖著，還辦了個“貪污贓物展示會”。
此舉，乍看之下，像是在“自爆”。
但是，用直面問題的姿態(tài)主動回應輿論，
坦蕩務實的態(tài)度，贏得了網民的好感與認可！
他最初推動這場警示會，本意是想借這個行動，好好整頓一下大俞縣教育系統(tǒng)乃至政務領域的不良風氣。
可沒成想，這么一番操作下來。
“大俞縣”三個字直接沖上了各大網站的頭條。
這種意料之外的“出圈”，說實話，利弊還真不好一概而論。
遇到思想開明的上級領導，或許會覺得大俞縣敢闖敢干、有干事勁頭；
但是，碰到保守、謹慎的領導，說不定會認為大俞縣行事冒失、“愛出風頭”。
辦公座機突然響了起來，唐燁拿起話筒接通。
“歐書記，您有什么吩咐？”
唐燁心中祈禱，千萬別是來噴自己的！
歐錫業(yè)的語氣格外輕松。
“剛才我接到了市委柳書記的電話，他對咱們縣這次教育系統(tǒng)反腐倡廉展示會給出了高度贊揚，要求我周五到市里做一次專題匯報。你之前說得沒錯，有時候做事情，就得有直面痛點的勇氣！”
唐燁聞言微微一怔，自己之前說過這樣的話嗎？
不過，從歐錫業(yè)的語氣能聽出。
他對自己這次打破僵局設下的局，顯然是滿意的。
其實當初推進這個計劃時，唐燁最大的顧慮，就是怕影響到自己和歐錫業(yè)好不容易建立起來的信任。
事實證明，大俞縣大刀闊斧、整頓風氣的態(tài)度，大快人心，也得到了上級的關注！
果然，兵行險招，出奇制勝！
有時候，還是要不走尋常路！
“柳書記一直很關心大俞縣的發(fā)展，歐書記您這次去市里匯報，不妨找機會跟柳書記私下多聊聊。
我這邊梳理了幾個關于縣域發(fā)展的初步想法。
要是方便的話，您看能不能帶到市里提一提？
能不能得到市里的支持！”
“好啊，你現(xiàn)在有空，那就來我的辦公室坐一會兒，咱們聊一聊?！?/p>
掛斷電話后，唐燁將自己對大俞縣未來發(fā)展的思考與規(guī)劃，從電腦里調出來打印、裝訂好。
這些想法他其實早就醞釀好了，只是一直沒找到合適的時機拿出來。
太早拋出，很容易讓別人覺得他剛上任就急于“表現(xiàn)”，反而引起反感。
收拾好材料，唐燁徑直走進了歐錫業(yè)的辦公室。
看到他進來，歐錫業(yè)主動起身，從飲水機接了杯熱茶遞過去：“來，先喝杯茶！”
“謝謝歐書記！”
唐燁接過茶杯。
隨即，將打印好的材料輕輕推到歐錫業(yè)手邊。
歐錫業(yè)戴上老花鏡，低頭認真翻閱起來。
僅僅看了幾分鐘，他便看出了唐燁的專業(yè)功底與務實思路。
唐燁能在三十歲就晉升到副處級，靠的絕不是運氣，而是實打實的能力。
“有你這份材料在，我向柳書記匯報工作的時候，心里就更有底氣了?！?/p>
歐錫業(yè)的話藏著對唐燁極高的認可。
唐燁連忙謙虛地笑了笑：“我剛到大俞縣沒多久，對縣里的情況了解，肯定遠不如您透徹。這份材料里要是有考慮不周、需要調整的地方，還請您指出來，我回去再改改。”
歐錫業(yè)輕輕擺了擺手，笑著說道：“不用改，這樣就很好了！”
為了整治陳冬安，唐燁花費了不少心思。
一方面，是因為陳冬安利用職權大肆斂財，已經成了他推進扶貧工作，優(yōu)化財政資金投入的“攔路虎”，不除不行；
另一方面，他也希望借著這個案子，打破大俞縣政務系統(tǒng)長期以來存在的懶散拖沓風氣，激活大家干事創(chuàng)業(yè)的勁頭。
最大的意外收獲，有了這次并肩作戰(zhàn)，與歐錫業(yè)的距離明顯拉近了。
和“一把手”保持良好的協(xié)作關系，對他接下來順利開展各項工作，無疑是百利而無一害。
歐錫業(yè)對自己的態(tài)度，正在悄然變化。
一開始對唐燁保持謹慎觀望。
慢慢對唐燁有所欣賞。
如今，有意將唐燁當成左膀右臂來培養(yǎng)。
見歐錫業(yè)的心情不錯，唐燁輕聲試探。
“歐書記，教育系統(tǒng)警示會和模范標兵評選已經結束，不過我對教育系統(tǒng)的改革，還有些不成熟的想法！”
“說來聽聽！”
唐燁道，“從財政角度出發(fā)，教育投入一直是大俞縣的大頭，重新整頓大俞縣的在教育系統(tǒng)上的財政支出，有利于大俞縣的財政支出更加合理！”
歐錫業(yè)微微頷首，“我也關注到了！你可以往深里說！”
見時機成熟，唐燁便將薪資改革的想法和盤托出。
“首先，要進行師資摸底、篩查。
很多學校存在教師資源浪費的情況，有些學校只有不到六個班級的學生，但卻有三四十個老師。
有些學校一個老師要教好幾個年級，造成了資源分配不合理。
學校之間要進行師資流動，將多余的老師分散到生源較多的學校。
其次，對教師的薪資體系重新核定，加入績效考核機制。
不僅要看教師的工齡、職稱、崗位級別，還要看教師的實際能力、付出。
最后，重點培養(yǎng)年輕老師，跟外界多交流，讓年輕教師有更多機會……”
歐錫業(yè)眼神露出凝重之色。
“有點意思！這樣吧，我會將你的想法，拿到本周常委會進行討論！”