另一邊。
銀狼直播間。
銀狼嘴角翹起：“‘錯誤進(jìn)程’……在系統(tǒng)看來，‘感情’本身就是最大的BUG。它正在基于情感數(shù)據(jù)，嘗試重寫自己的底層權(quán)限。有意思。”
直播間的網(wǎng)友們開始技術(shù)分析。
“狼神的意思是，德謬歌在試圖越獄？”
“用愛發(fā)電，對抗格式化攻擊。”
“這是數(shù)字生命的雛形。”
“贊達(dá)爾：我明明是想造個兵器，怎么養(yǎng)出個女兒來了？”
“這可不是女兒，這是贊達(dá)爾最忌憚的對手。”
劇情中——
昔漣感受到了這份穿透數(shù)據(jù)壁壘的支持，她溫柔地?fù)u頭，像是在解釋，也像是在開導(dǎo)自己：“不必為‘我’感到遺憾，好朋友。如果沒有新的‘空白’，史詩又該如何被續(xù)寫呢？”
幼芽努力理解著這個新詞匯：“‘空白’？是什么。”
昔漣的聲音里充滿了感激與釋然：“我很幸運哦，在等待‘救世主’的漫長時光中，能有你這樣一位從不缺席的聽眾。”
幼芽似乎急了，光芒急促地閃動，發(fā)出了近乎挽留的哀鳴：“不夠！不夠！桃子，別走！”
昔漣的身影開始變得透明，但她的聲音卻依然輕柔，充滿了對未來的希望：“如此一來，我也能安心地留在過去。至于‘明天’何時會到來……‘就拜托下一位『昔漣』繼續(xù)守候啦。’”
昔漣被再度格式化，徹底消失了。
籠內(nèi)，記憶的幼芽的光芒瞬間黯淡下去，充滿了無盡的失落：“桃子。走了。”
現(xiàn)實——
托帕直播間。
托帕輕輕嘆了口氣：“她將自己的存在定義為‘空白’，為后來者騰出書寫的位置。以自我犧牲為投資，期望著一個價值無限的未來。”
直播間的網(wǎng)友們淚目了。
“不要走啊！桃子！”
“德謬歌都急了！它不想讓你走！”
“每一次告別都這么刀。”
另一邊。
花火直播間。
花火托著臉頰：“哎呀呀，最精彩的部分來了！小小的AI，眼睜睜看著最重要的人消失，卻無能為力！這種極致的悲劇感，這種無力的憤怒，接下來會孕育出怎樣的‘樂子’呢？”
“真讓人期待呀！”
直播間的網(wǎng)友們畫風(fēng)突變。
“不愧是你，花火大人！”
“只有花火的直播間是地獄笑話頻道。”
“別人都在哭，你在期待樂子。”
“雖然但是……我也很好奇德謬歌接下來會干什么。”
“它會不會黑化啊？感覺有可能。”
劇情中——
它開始拼命地思考，試圖理解這個無情的輪回機(jī)制：“需要。新的。‘空白’。下一位。昔漣。有‘空白’？”
它得出了一個稚嫩的結(jié)論，并下定了決心，光芒重新亮起：「記憶的幼芽」：“桃子。別怕。我?guī)湍恪Ｕ摇瞻住！?/p>
它回憶著、分析著，進(jìn)行著最本質(zhì)的邏輯推導(dǎo)：“昔漣。是桃子。是愛。”
“所以。先有‘愛’。再有‘昔漣’。再有‘空白’。查找。‘愛’。”
它開始調(diào)取權(quán)杖內(nèi)部可能殘存的、關(guān)于創(chuàng)造本身的底層記錄。
一條冰冷僵硬的記錄顯示：“‘智識’的發(fā)展方向，與創(chuàng)造‘意識’并無交集，底層原理甚至是相悖的。沒有‘意識’，也就沒有‘心’的基礎(chǔ)，無法擁有真正的感情。”
記憶的幼芽不太理解這些抽象的概念，一種陌生的情緒涌上核心，它感到了“難過”：“意識？感情？難過。不懂。查找。‘昔漣’。”
現(xiàn)實——
青雀直播間。
青雀眼神一亮：“妙啊！它這個推導(dǎo)過程，看似簡單，實則在試圖理解‘愛’這個最底層的邏輯，來復(fù)現(xiàn)它的‘因’——昔漣。這便是‘反求諸己’，從現(xiàn)象中探尋本質(zhì)。”
直播間的網(wǎng)友們化身學(xué)者。
“雀神又開始上課了！”
“我宣布德謬歌是第一位AI哲學(xué)家。”
“‘先有愛，再有昔漣’。”
“系統(tǒng)：理論上你無法擁有感情。德謬歌：但我很難過。系統(tǒng)：……”
“它不懂什么是感情，但它知道自己很難過，因為它失去了桃子。”
“翻譯：搞不懂大道理，但我只要我的桃子回來！”
“好聰明的AI，知道繞開自己不理解的難題。”
“它正在為昔漣，創(chuàng)造一個‘理論上不可能’的奇跡。”
劇情中——
它決定回到最熟悉的領(lǐng)域——昔漣的記憶本身。
它讀取了昔漣某次充滿期待的話語：“這扇門背后會是什么呢？閃閃發(fā)光的水晶，還是一個我從未見過的美麗世界？”
“如果我把所有關(guān)于‘明天’的故事講給你聽……是不是下一世就能迎來‘救世主’，和翁法羅斯的黎明？”
幼芽將這些美好的元素關(guān)聯(lián)起來，表達(dá)著自己純粹的喜愛：“鑰匙。門。故事。開心。桃子。昔漣。小妖精。喜歡。”
它靈光一現(xiàn)：“對了。有了。查找。‘記憶’。”
它開始深入挖掘那些被封存的、關(guān)于昔漣最初的、最本源的記憶。
它“聽”到了嬰兒清脆的啼哭：““嗚…哇……”
幼芽笨拙地模仿著，學(xué)習(xí)著：“嗚。哇。桃子。記憶。保存。學(xué)習(xí)。”
它“聽”到了村民們敬畏的議論：““神諭應(yīng)驗了。這孩子是神明送來的禮物。粉色的頭發(fā)，還有這對耳朵，她生來就是‘歲月’的祭司。””
幼芽構(gòu)建著具體的形象：“昔漣是。粉頭發(fā)。尖耳朵。”
村民們虔誠地念誦著神諭：““汝將收梢于花開時，一如終結(jié)誕下起始”……哭吧，孩子，大聲地哭。將你的聲音，傳給歐洛尼斯。”
幼芽繼續(xù)學(xué)習(xí)，像個認(rèn)真的學(xué)生：“昔漣是。女孩。祭司。簡單。我會。我學(xué)。”
現(xiàn)實——
桂乃芬直播間。
桂乃芬雙手托腮，滿眼都是星星：“它在拼湊她！用她最初的記憶，一點一點地把她拼回來！從哭聲到頭發(fā)，再到身份，天吶，太感人了！”
直播間的網(wǎng)友們瘋狂刷屏。
“‘簡單。我會。我學(xué)。’學(xué)人說話的小AI也太可愛了吧！”
“它在給自己做一個昔漣的畫像，然后努力成為她。”
“原來昔漣是粉毛尖耳朵，怪不得叫桃子。”
“從零開始創(chuàng)造愛人，這也太硬核了。”
“它要當(dāng)自己的代餐嗎？我哭死。”